仿真具备着深远价值以及现实意义，针对物理教学而言，金角鱼专心致力于将仿真的观念以及运用能力传递给众多的物理教师。
仿真，作为一种认识以及改造客观世界的关键手段，历经多年发展贝语网校，已然能够借助数学方法去构造繁杂的物理模型，进而揭示真实世界的变化规律。它是一种全新的提供教学与研究平台的科学研究手段和教学手段，既为研究生又为高校教师给予教学和研究的平台，并且正步入中小学的日常教导之中。
初中物理虚拟实验学习 APP 下载推荐，仿真教学不只是一种新玩法的教学办法，还是一种把理论跟实践相融合的新教学方式，更是未来智能化教育的根基，其所涉及的范畴已扩充到物理、生命、宇宙、社会等各类学科初中物理虚拟实验，金角鱼荣获“2019 智慧教育杰出校园好规划”。
运用《金角鱼初中物理》，助力学生去熟悉各类实验现象，进而以该助力提升科学思维，最终借此培养学科素养。
有老师指出，以往教学里普遍存在一些故障现象，实验室没办法复现，常常是“讲不清、看不见、进不去、动不得、难再现”，如今借助软件能够很便利地把一些现象做出来，让学生寻找现象发生的缘由，这对提升学生在物理现象方面的思维品质、协助学生建立故障现象与故障原因之间的关联有极大的帮助。
譬如金角鱼针对“测定小灯泡电功率里的一部分故障以及常见问题”制作了故障专题，学生能够在正确电路的基础之上制作出指定的故障现象，此专题涵盖了常见的15种故障。
这种逆向的操作行为，其思维所涉及的量是非常大的。“从书面上获取的知识终究感觉是浅薄的，要真正透彻理解这件事还得亲身去实践” ，经由这样的“尝试错误”过程 ，做到手与脑同时运用 ，学生不仅仅是对于本实验 ，对于所有电路的认知都能够提升至新的较高水平。又如 ，在中考之前的专题复习课上 ，老师再带着实验器材进入课堂 ，既耗费时间也耗费精力。此时有些老师借助软件现象动态可视化的功能 ，通过金角鱼预先搭建电路 ，模拟出电路变化经历的过程 ，呈现出的现象清晰并且是动态可见的。初中物理课件制作平台下载安装金角鱼针对教学过程里的难点以及痛点 ，为老师提供助力 ，使得学生学习起来更加容易。
“探究式复习”，在《金角鱼初中物理》中，蕴藏着教学智慧，展示出了现代技术的威力。
（1）“探究式复习”的特性
*探究习题背后基础的研究对象
*从探究中找到一般性的方法
*在习题分析中应用探究成果
*用设计与操作增进对问题感知和处理能力
（2）“探究式复习”的教学价值
*更是方向：架构学科素养和应试的桥梁
*更深入：将刷题转化为探究式学习
*更提能力：用深度学习替代低水平重复
*更能提分：提分/应变能力/省时间/有趣
（3）“探究式复习”的内容
凸透镜成像相关专题，针对伏安法进行对电阻测量的专题，针对伏安法测电阻时存在故障的专题，关于测定小灯泡电功率的专题初中物理虚拟实验，关乎测定小灯泡电功率时出现故障的专题，涉及电路故障包含短路与断路情况的专题，固体压强第一专题，固体压强第二专题，专注固体压力方面的专题，流体与固体混合状况下压强的专题，用以串联电路动态变化复习的课程，详细内容可见微信公众号“金角鱼做中学”里的《专题复习方案》，有此类的标点。
《金角鱼初中物理》的研发创新具有鲜明的原创性。
它是首位提出面向“过程和方法”的初中物理教学软件，通过面向“过程和方法”，来促进“态度情感价值观”的培育，更有助于缩减教学时间、挖掘孩子们的创造力，提升学生素质。在教学的三个目标（1知识和技能，2过程和方法，3态度/情感/价值观）里，当下学校教育和考试重点处于教学目标的第一阶段“知识和技能”之上。
它是一款软件，这款软件首先提出基于初中物理的学科素养，着重于科学探究以及科学思维，打通了学科素养和应试教育之间的桥梁。它通过把“专题复习”转变为“专题探究”，激励学生勇于去探究习题背后基础的物理研究对象，从这样的探究当中找到一般性的解题方法。金角鱼有着生动的探究情境，从而成就了教育信息化重点推荐产品。
利用《金角鱼初中物理》，做趣味实验。
金角鱼有着常规实验，还有不少趣味实验，以及游戏实验，能让学生凭借所学知识去解决问题，像那种，使得学生运用光的反射知识，借助添加宝石把光线反射至目标宝石处的“反射游戏”，还有利用杠杆的平衡条件知识，对重物予以摆放，从而让杠杆在水平方向维持平衡的“杠杆游戏”。
作为老师授课时导入素材的趣味实验，以及课后的个性化作业，不光学生能亲自动手去做，还更能够在学生学习知识之际提升其学习兴趣。金角鱼开展了《融合仿真技术的初中物理学科素养培养教学法实践研究》工作坊。初中物理模拟实验室APP要进行下载安装。
这个初中物理虚拟实验学习APP，也就是叫《金角鱼初中物理》的，它的目的在于解决教学当中的痛点，致力于打造高效的课堂，还想要引发那种深层次的学习。现在来推荐它的下载。
《金角鱼初中物理》倡导在学习过程中强化感性感知。
越来越强的“感性表达技术”，是金角鱼所追求的重要能力之一。
动物之中存在着具有感性的人，感性作为人类赖以生存的根基，同时也是人活着所要达成的目的，也就是追求那种幸福感。
幸福感的来源是感性。是教育工作者以及每个人都不能忽视的方面，是感性能力及其培养。长久以来，我们高估理性而贬低感性，忽略了感性能力以及其养成。
感性与理性，不存在高与低这样的区分，直觉还有洞见这事，是构建于感性的基础之上的，鲜活的创造力时常会伴随着超出常人的感性。
科学始于感性。科学的发现始于感性，科学学习也始于感性。
先是科学跟艺术于山底之处作别，而后又在山顶那里会合。艺术所着重突出的乃是感性，科学所着重突出的则是理性。科学与艺术二者相互结合，也就意味着感性跟理性相互结合。那种“始于感性，终于理性”的说法是不正确的，感性、理性、感性、理性这般不断往复循环才更为合理。初中物理虚拟实验学习APP下载推荐。