最后是对增大或减小压强这一知识点的讲解。
我会借助课本里的案例，引导学生剖析其增大压强或者减小压强所运用的方法究竟是什么，与此同时，促使学生另外列举出别的方式或者例子去丰富学生的知识面，借以使学生的理解得以加深。
环节三：巩固提高
新课讲授之后就进入到了巩固提高环节。
在这个环节当中，我会去组织学生开展自主活动，使学生从座位上面站立起来，以两人作为一组展开合作，借助网格纸来测量出脚与地面的接触面积，然后 结合自己平常时候的体重，去估算站立状态下自己对于地面压强的那个具体数值，依据今天所学习到的知识去研究并且讨论怎样增大或者减小压强。
将增大和减小压强，在大部分教学进程里边，均是以问答法这种方式来开展的，然而，个人觉得，此问题能够更有效地使得学生，凭借本节课所学知识，用于实际，在这一环节之中，让学生去改变以往的听课模式，在教室里进行自由地讨论与合作，对自身对地压强数值展开估算。一方面，能够任由学生针对压强公式开展简单运算；另一方面，也能够促使学生更深入地去领会公式里的物理量。
环节四：小结作业
最后就是小结作业环节了。
师生共同总结出本节课的知识点。
作业方面，我会安排学生去观察生活里的工具，像是指甲刀，还有火车枕木等，看看它们是怎样借助压强，从而让我们的生活变得更加便利的。
七、说板书设计
初中物理压强说课稿（篇2）
在教学进程之中，为达成处理好教和学之间关系的目标，对新课标的教学理念予以凸显，于讲述之时我得做到阐释精准无误，给予引导具备强大效力，且要着重关注引领学生以热切之心去研习物理知识，故而在这节课我会借助多种方式以及办法进而激发学生的学习兴致，接下来我会主要从教材剖析、学情剖析、教学目标等几个板块针对此次说课展开阐述。
一、教材分析
开展一堂优质课程的前提条件是进行教材分析，在正式内容开启之前，先来阐述一下我对于教材的认知。
《压强》的内容，在人民教育出版社初中物理八年级下册第九章第一节，压强概念，是本节课教学重点，还是本章内容主线，它对前面力的作用效果学习有延续性，还为后面液体压强学习奠定基础。
二、学情分析
一位教师，仅只是对教材展开分析，还得对学生的状况拥有透彻了悟通透于心的把握，能够如此这般，才可以达成依循教导，朝着预期加以引导。紧接着，我辈针对学生的情形开启分析。
初中生拥有一定的，可用于观察的能力，以及动手去操作的能力，与此同时，还具备一定程度的独立思考能力，只是抽象思维能力尚未发展成熟。学生在先前的学习过程当中，已经学习了力学方面的基础知识，这为当前本节课的学习内容，奠定了一些认知基础。所以在教学进程里面，我会组织安排一定的探究实验，以此来锻炼学生的动手操作相关能力，以及抽象概括能力。
三、教学目标
参照教材内容所具备的特点，考量初中生的认知水平具备的特点，顾及初中生心理呈现的特点，进而确定本课时的教学目标。
【知识与技能】学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。
采用小组探讨、实验探索之举，从而来学掌控变量之法，进而提升观察本领以及抽象归纳的才干。
通过这节课的学习，提升对于物理知识学习的兴趣，同时满心乐于去把理论关联到生活实际当中，以此作为情感态度和价值观。
四、教学重难点
依照对教材所作的分析，以及教学目标的确立情况，再结合学生的实际状况，进而确定了本节课要讲授的内容。
重点是压强的概念以及运用公式进行计算。
难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
五、教学教法
因要突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，著名教育家叶圣陶先生曾说“教学有法，但无定法，贵在得法”，现结合教材特点与学生本身特点，于本堂课中主要采用讲授法，还用分组练习法、练习题法等多种方法加以教学。
六、教学过程
依据“教师指导——学生主体——讲解主线”这一原则，围绕着上面所提及的教学目标、教学重点以及难点，来设计下面这四个教学环节。
【导入新课】
在导入新课这个环节之中，我借助幻灯片去展示一组图片，通过设置一个个问题，以此引发学生进行思考，让学生从课下往课上，身心迅速实现转换，进而能够使的学生可以更加快速地进入角色，这样下去进而对本节课课堂知识展开学习。这时我会讲：“同学们，咱们来瞧这组图片，图片里小红踩着雪橇在雪地上轻快地行走，然而小明显得费劲些，一步一个深深的印，雪地里有深深的陷阱，请问为何会这样呢”，凭借学生的回答，我这时不马上给出答案，告知通过本节课的学习就能揭开这个谜团，以此激发学生对本节课内容的学习兴致。
【讲授新课】
在讲授新课这一环节当中，我组织众人开展“探究影响压力作用效果的因素”这项试验，秉持着新课改的教学理念，突出“教师主导、学生主体”的这个原则，所以在试验开始以前，借助试验工具“海绵，砝码，小桌子”去引发学生思考，同时表明在设计中咱们要控制变量的重要意义，在这个时候安排前后左右四个人作为一个小组，给学生大概五分钟的时间去谈论怎样进行实验操作，然后依据不同小组的回答，整理归纳得出统一的操作流程。依照设计思路，班级里中线右边的小组开展“在同一海绵之上放置两张小桌，其中的一张小桌上放置一个砝码”的活动，班级中线左边的小组进行“在同一海绵之上放置两张小桌，一张小桌上摆放砝码，另外一张小桌以倒置的方式放置砝码”的活动。在这个过程当中我会对学生们的操作予以指导，历经十分钟的小组探究总结，邀请小组代表发表看法，并且依据学生们的回答归纳出影响压力作用效果的因素有：压力的大小以及受力的面积。同时又一次将雪地图片进行展示，进而学生能够迅速体会到受力面积存在差异，从而察觉到雪橇的作用原理。
于是在接下来，我会去说明，在物理学里，压力的作用效果被叫做压强，于此着重突出，这是本节课要学习的主题，要写下板书标题。还要去引导，让学生阅读教材里有关压强的这一定义：物体所受的压力大小，与受力面积的比值。再向学生提出问题，询问其依据这个概念写出压强的字母表达式，还有单位。又一次交代，按照比值定义法得出公式P=F/S，单位是N/M2。届时我会补充：压强单位除了N/M2之外，还有个专业名称，是帕斯卡（Pa），同时1Pa等于1N/M2。
【巩固提高】
于处在巩固提高这个环节之时，基于对于忠诚于教材以及回归教材所抱有的理解，这个时候我会整合书本上出现的例题，继而让学生针对压强的概念以及公式达成深化理解这一情况。并且还会结合生活当中诸如铺设铁轨需要运用宽大枕木这样的实例，用以阐述增大压强与减小压强的应用。
【小结作业】
到了小结作业这个环节，我会运用生生总结以及跟着师生总结这样的方式，以此促使学生去重新温习这节课里边的知识内容。
随后，结合学生对于压强概念的理解情况，引导学生去探寻在实际的生活当中，是运用增大压强以及减小压强这般原理的实例有哪些，将其当做小结作业，用以深化学生对这一知识点的理解，并且激发他们怀揣持续去学习物理知识的这份兴趣。
七、板书设计
我的板书本着简介、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。
八、课后反思
在课后我会及时对本节课出现的问题进行相应反思。
前面所讲的，便是我今儿个全部的说课相关内容了，烦请各位老师予以指正，多谢各位老师！
初中物理压强说课稿（篇3）
我说课的题目是，九年级物理第十四章里边的第一节，也就是《压强》，接下来，我要从教材分析，教法分析，学法分析初中物理压强说课，教学程序，板书设计，教学反思这六个方面，讲讲我对于这节课的理解：
一，教材分析：
我从以下三个方面对材进行分析：
1．教材的地位和作用：
《压强》是一个在生产里以及生活中被广泛运用的概念，它是用于学习大气压强这一知识的基础，它是用于学习液体压强这一知识的基础，它是学习浮力等知识的基础，它是贯穿全章内容的核心概念，它是本章部分里的重点标点。
2．教学目标
知识和技能
（1）了解压强的概念。
（2）理解压强的大小与哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各个物理量的名称，单位及符号。
（4）了解增大压强和减小压强的主要方法。
过程与方法
注意去观察，生活里各类跟压强存在关联的现象，要明白，对比这种方式乃是提升物理思维的根本方法。
通过探究试验，经历探究的主要环节，在过程中观察实验现象，采集实验数据，从而获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法以外，还要探究压力的作用效果跟哪些因素有关？
（3）通过实际动手，实践如何改变压强
情感、态度、价值观
经历观察的学习活动，经历实验的学习活动，经历探究的学习活动，以此培养学生重视客观事实，秉持实事求是的科学态度。
通过亲身去体验，通过亲身去感悟，让学生获得对压强的感性认识，以此为深入理解这些知识打下基础，为深入应用这些知识打下基础。
学生经历探究性物理学习活动，可获得成功的喜悦，能培养对参与物理学习活动的兴趣，进而提高学习的自信心。
（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
3．教学重点与难点
重点：对压强概念的理解
难点：利用压强知识解释生活中的一些现象。
二．教法分析：
（1）这节课运用的是启发诱导样式的教学法子，教师促使学生自实验里归纳规律物业经理人，且自行设计实验规律，进而汇总结论。
（2）教学过程体现了以学生为主体的教学理念。
三．学法分析：
（1）采用学生自主学习，合作探究的学习法。
开展本节课的探究学习，借此培养与他人合作交流时的学习意识，还培养动手操作的技能，以及形成善于进行总结的那种思维方式。
四．教学程序
（一）引入新课
当处于炎热夏天之际，树上的蝉持续不断地发出叫声，于茫茫沙漠之中，被称作“沙漠之舟”的骆驼，身上肩负着沉重货物，扎实稳健地在那松软的沙子上面行进，这时同学们！“你可以了解知晓蝉是凭借怎样的方式从树上汲取汁液这一事的吗？处于松软沙子上面的骆驼又是怎样能够行走得如此行云流水灵活自如的呢？”。
蝉吸吮树汁时，其口器触碰到树皮，此时口器对树皮必然存在压力，骆驼站立于地面，它的脚对地面肯定也会有压力，那么蝉的口器刺入树皮后，会给树皮带来怎样的影响呢？骆驼的脚对沙地又会造成何种影响呢？（洞，脚印）这些均是压力所产生的作用效果。
（二）新课导学
1．探究压力的作用效果与什么因素有关？
（1）提出问题
压强的作用效果与什么因素有关？
(2)猜想与假设
使学生去猜测上面问题的答案，比如说：压力的作用效果跟压力的大小相互关联，和受力面积的层面存在关系。
(3)设计实验
用海绵。小桌子。钩码等实验器材做P7714.1－3实验
(4)进行实验
首先保证受力的面积一直维持不变，然后去改变压力的大小情况，接着观察海绵被压下去之后的深浅程度。
把压力的大小维持不变，变换受力面积的大小，留意海绵凹陷的深浅程度，观察其情况。
(5)讨论与分析
叫学生去讨论，有3到5分钟的时间开展讨论，随后去分析，从而得出这样的结论：压力所产生的作用效果，它不仅仅是跟压力自身的大小存在着关联，那还与此同时会与受力那块面积所具有的大小也是有着关系的。
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
(6)讨论和论证
使学生借助自身手上拿着的圆珠笔或者铅笔，凭借自身依样设计实验，去证实方才的结论。
2,压强
在受力面积固定不变的情形下，压力要是越大，那么其产生的效果就会越发显著。一旦压力被确定为一定数值时，受力的面积要是越小，作用所呈现出的效果就会越显著的那样。倘若受力面积以及压力二者都不一样，那么压力所产生的作用效果该采用怎样的方式去进行比较呢？
我们有能够运用单位面积上的压力去比较压力的作用效果的方式，如此这般，这便成为了于本文今日之中所引入的全新的物理量初中物理压强说课，即压强。
（1）定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
（2）公式：P=F/S
(3)单位：于国际单位制里，力的单位是N，面积的单位是M2，压强的单位是N/M2，它有一种专门的名称称作帕斯卡，简称为帕，符号为Pa。1Pa等于1N/M2。
3,课堂训练
把P77例题通过投影展示出来，对其解题思路进行分析梳理使其清晰，让学生上台进行演板，计算书对于桌面所产生的压强，之后再进行详细的讲解。
4,增大和减小压强的方法
任何物体对于能承受的压强而言，都存在着一定的限度，一旦超过了这个限度之范围，物体便会被损坏掉，所以在日常生活期间有的时候需要增大压强，而时有之时又需要减小压强，那么增大以及减小压强的方法究竟是什么呢？
学生讨论3到5分钟，然后总结出增大和减小压强的方法。
S一定时：F增大，P增大
F减小，P减小
F一定时:S增大，P减小
S减小，P增大
举例：
(1)书包带为什么做的很宽？
(2)坐在沙发上为什么比坐在板凳上舒服？
让学生回答P78想想议议。
(三)课堂小结：压力所产生的作用效果，压强的定义，用于计算压强的公式，压强的单位，增大以及减小压强所运用的方法。
首先，拿出用于展示的幻灯，接着，在那上面呈现出6道题目，以此实现对这一节知识的巩固以及加强。
(五)布置作业：
（1）P794
(2)动手做P795
五，板书设计
压强
1，压力的`作用效果
（1）压力的大小
（2）受力面积的大小
2，压强
（1）定义：物体单位面积上受到的压力。
（2）公式：P=F/S
（3）单位：帕斯卡――帕――Pa
1Pa＝1N/M2
3，增大和减小压强的方法：
S一定时：F增大，P增大
F减小，P减小
F一定时:S增大，P减小
S减小，P增大
六，教学反思
完成本节的学习与探究之后，进而归纳出影响压强的因素，压强的定义，还有公式与单位，并且总结出增大以及减小压强的方法，让学生初步学会运用控制变量法，在教学当中，教师应当重点指导学生针对实验现象的分析推理能力，以便使学生更加准确地总结出物理规律。
初中物理压强说课稿（篇4）
一、说教材
《压强》属于人教版初中物理八年级下册第九章第一节的内容，压强概念既是这节课的教学重点，还是本章内容的主线，压力与压强的知识是对之前学力作用效果的延续，又为后续学习液体压强打基础，所以学好本节课内容对全章有着重要意义。
一堂课若要成功，并非仅仅只需熟悉教材就行，还得要我们对学生的特点展开充分的了解，这是一个过渡句。
二、说学情
在前一阶段的学习当中，学生已然学习了力学的基础性知识，还学习了两个颇为重要的力，也就是重力与摩擦力，这些知识均是本节内容得以学习的认知基础性知识点。初中阶段学生具备一定的观察能力，同样已然具备较强的、独立的思维特质，但与此同时，抽象思维的能力尚未迈向完全成熟的程度。针对本篇内容，在此之前学生有了认知框架设定，认为事物都可直观得出结论，这是本节课理应攻克的难点所在之处。
凭借对知识点之间联系予以比较，以此达成有利于后续应用的效果，所以把教学目标规定为：
三、教学目标
【知识与技能目标】
初步认识压强以及运用公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
【过程与方法目标】
利用实验来探究压力所产生的作用效果与哪些因素存在关联，从而学习控制变量的方法，在此过程中，学生的观察能力以及分析能力能够得到提升。
【情感态度价值观目标】
于本节课展开学习，能激发学生对物理学习的兴趣，还可提升其运用物理知识去解释生活现象的能力。
以新课程标准为依据，于对教材充分领会掌握的前提条件下，我明确了如下这般的教学重点以及教学难点：
四、教学重、难点
【重点】
压强的概念、公式以及如何增大或减小压强
【难点】
探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程
五、教学方法
有着这样句话，德国大教育家第斯多惠说了：“科学知识是不应当传授给学生那的，而是要引导着学生去发现它们，独立自主地掌握它们。”所以，我采用的教学方法包含了：讲授法，实验探究法，谈话法，练习题法。
基于“教师指导——学生主体——训练主线”这一原则，来对以下诸个教学环节予以设计，这是一个过渡句。
六、教学过程
首先是导入环节：
就在这个环节当中，我会去出示图片，图片所要展示的是，有两个体重几乎相近的人，其中一个人没有穿着滑板站在雪上，而另一个人穿着滑板站在雪上，两者呈现出的效果有着非常大的不同。然后我会再去列举出骆驼不会陷进沙里的原因，以及蚊子口器容易刺破皮肤的原因，以此来引起学生的认知冲突，进而激发他们的学习兴趣，最终引出今天的课题，也就是压强。（板书）
【设计意图】
正像高尔基所讲的那般：“好奇乃是了解的起始点以及通向认识的路径。“像这样的问题，学生既感到熟悉，又怀有好奇，带着那种想要知晓这究竟是因为什么的悬念 ，进而步入新课 ，如此能够调动起学生的探索兴趣。
接下来是新课讲授环节，也是教学过程的核心。
在探究影响压力作用效果的因素实验时我将