物理与电子科学系
08
级成人专升本函授班
指导老师：奚可明
初中阶段进行开展, 那种名为“小课题研究”的活动, 能够达到让学生比较早的时候就接触课题研究这样的效果, 最终得以实现这样的情况。
通过特定的方式, 历经课题钻研的历程, 有益于培育学生的创新精神以及实践能力, 在学术方面。
关乎生的可持续状况的发展, 有着相当关键的现实层面的意义。这份文本, 记录了身为笔者的人, 引领着学生去开展“小课题”。
参与“研究”这一活动的完整过程以后, 对于中学阶段的物理教师而言, 在初中时期展开研究性学习之际初中物理微型课题题目，是具备一定参考价值的。
价值。
关键词：小课题研究
研究性学习
“小课题研究”属于研究性学习的一种方式, 它是借助学生于模拟科学研究的过程中, 展开的一种学习活动。
在进程里面, 获取直接得来的经验, 目的在于全方位发挥学生身为学习主体的作用, 展现出以人作为根本的。
着眼于教育理念, 致力于挖掘学生那潜藏于内的潜力, 着力去激发学生对于科学研究的那份浓厚兴趣, 进而达到培养学生的目的。
创新意识初中物理微型课题题目，掌握基本的科学研究方法。
于初中时期接受“小课题研究”的训练, 恰是培育学生养成良好的科学素养。
学生的可持续发展有着极为关键的现实意义, 而这一时期正是养的黄金时期, 基于这样的情况, 我们物。
理组于
2008
年开始组织学生参加
“物理小课题研究”
活动，
经过两年多的实践，
取得了一些经验物业经理人，现介绍出来，请同行们评价。
一、
活动过程
（一）
、组建研究小组
经过在班上开动员会后，我们遵循自愿的原则，让学生自由组合成
有这样一个研究小组, 其组长是自行确定的, 然后由这位组长把相关名单呈报到指导老师那里。然而我们却察觉到, 在一个班级当中。
中愿意参加研究小组的人不多（见表一）
，尤其是女同学参加的人数极少，主要
这是担心麻烦, 我们同样不可以强制学生参与, 鉴于 “无法强行按住马头使马饮水”。
表一
各班参加活动人数统计