八年级物理熔化和凝固课件
【课题】熔化和凝固
【教学目标】
1. 知道熔化和凝固的概念，知道熔化和凝固是物质的一种状态改变方式。
2. 了解晶体和非晶体的区别，知道晶体在熔化和凝固过程中的特点。
3. 了解晶体熔点和凝固点。
【教学重点】熔化和凝固的概念及晶体熔化和凝固的特点。
【教学难点】晶体熔点和凝固点的理解。
【教学用具】PPT、实物投影仪、铁架台、试管夹、酒精灯、石棉网、烧杯（装有固态的盐或海波）、温度计。
【教学过程】
一、导入新课
展示冰块，冰块在室温下会逐渐的变小，引出熔化的概念。展示液态的盐或海波，在一定的条件下，盐或海波会由小变大，引出凝固的概念。
二、新课教学
1. 介绍熔化和凝固的概念。
2. 介绍晶体和非晶体，说明晶体在熔化和凝固过程中的特点。
3. 介绍晶体的熔点和凝固点。
三、例题讲解
例题：小明在实验中，将纯碱（碳酸钠）和生石灰的混合物研磨时闻到刺激性的气味，于是他向研磨后的固体中加入适量水充分搅拌后过滤，发现滤液中有气泡产生。根据以上描述，回答下列问题：
（1）小明闻到刺激性气味的原因是_____________；
（2）写出碳酸钠的一种用途_____________；
（3）写出碳酸钠的一种性质是_____________；
（4）滤液中一定含有的物质是_____________（写化学式）。
四、小结和作业
1. 总结本节课所学内容。
2. 完成课后作业。
【课后作业】………
相关例题解析：根据题目描述，可以得出碳酸钠和生石灰在研磨后生成了二氧化碳气体，所以小明闻到刺激性气味的原因是碳酸钠和生石灰反应生成了二氧化碳气体；碳酸钠是一种重要的化工原料，可以用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等；碳酸钠是一种常见的盐，能与酸反应产生二氧化碳气体；根据题目描述可以得出碳酸钠能与水反应产生氢氧化钠和二氧化碳气体，所以滤液中一定含有的物质是氢氧化钠。
【板书设计】物质状态的变化——熔化和凝固………熔点………凝固点………晶体………非晶体………
八年级物理熔化和凝固课件
一、教学目标
1. 知道熔化和凝固的概念及条件。
2. 了解晶体和非晶体的区别。
3. 了解熔点和凝固点。
二、教学重点
熔化和凝固的条件及过程特点。
三、教学难点
晶体和非晶体的区别以及熔点和凝固点的理解。
相关例题：
1. 解释为什么夏天自来水管会“出汗”？为什么冬天自来水管会裂？
2. 解释为什么在寒冷的冬天的早晨，可以看到教室窗玻璃上出现冰花？冰花是在玻璃的内侧还是外侧？
3. 解释为什么在寒冷的冬天，北方下雪时窗玻璃上会出现冰花？冰花是在玻璃的内侧还是外侧？
通过以上例题，可以帮助学生更好地理解熔化和凝固的概念及其在日常生活中的应用。
课件名称：八年级物理熔化和凝固
教学目标：
1. 理解熔化和凝固的概念。
2. 掌握熔化和凝固的过程和特点。
3. 能够应用熔化和凝固的知识解决一些实际问题。
教学重点：
掌握熔化和凝固的过程和特点。
教学难点：
应用熔化和凝固的知识解决一些实际问题。
教学用具：
黑板、白板、PPT、熔化凝固的实验器材等。
教学过程：
1. 导入新课：通过复习提问的方式，引导学生回顾已学过的物质三种状态，然后引出本节课的主题——熔化和凝固。
2. 新课教学：
（1）讲解熔化的概念，让学生了解熔化是物质从固态变成液态的过程，并举例说明生活中熔化的现象。
（2）讲解凝固的概念，让学生了解凝固是物质从液态变成固态的过程，并举例说明生活中凝固的现象。
（3）通过实验演示，让学生观察熔化和凝固的过程，了解熔化和凝固的特点，即温度不变和物质状态的变化。
3. 例题讲解：通过例题讲解的方式，让学生学会应用熔化和凝固的知识解决一些实际问题，例如计算冰熔化的内能等。
4. 课堂练习：让学生完成一些随堂练习题，以检验学生对熔化和凝固知识的掌握情况。
5. 总结回顾：对本节课所学的熔化和凝固的知识进行总结回顾，让学生加深印象。
6. 布置作业：让学生预习下一节课程的内容，并思考生活中有哪些与熔化和凝固相关的现象。
常见问题：
1. 熔化和凝固过程中温度是否会变化？
2. 为什么说冰熔化成水的过程中内能增加？
3. 为什么说水结冰的过程中是凝固？它和冰融化成水的过程有什么不同？
例题：
1. 一块冰在室温下逐渐熔化成水的过程中，体积和温度将如何变化？
答案：冰在室温下逐渐熔化成水的过程中，体积将变小，温度保持不变。
2. 一块冰放在热水中，冰会更快地熔化，请解释原因。
答案：因为热水的温度高于冰的熔点，所以冰更容易从固态变为液态。在这种情况下，冰的熔化过程会更快。
3. 在冬天，为什么室外的石凳上会有霜？这个过程是怎样的？
答案：室外的石凳上的霜是由于空气中的水蒸气遇到较冷的石凳而凝华形成的固态小冰晶。这个过程中，水蒸气由气态变为固态，是凝固过程。