八年级物理下册大气压强教案和相关例题
一、教学目标
1. 知识与技能：记住大气压的定义，知道大气压的存在以及大气压强的大小，了解一些与大气压强有关的现象，初步认识大气压强存在的普遍性。
2. 过程与方法：通过实验探究了解大气压强的存在，通过实验探究理解大气压强的大小。
3. 情感态度与价值观：懂得认真观察和思考的关系，知道认真进行实验的重要性。
二、教学重难点
教学重点：知道大气压强的存在和认识一些与大气压强有关的现象。
教学难点：通过实验探究理解大气压强的大小。
三、教学过程
1. 导入新课
教师演示实验：用注射器吸水。
提问：这个实验说明了什么？
学生回答：空气内部也有压强。
教师引出课题：大气压强。
2. 讲授新课
演示实验：将一塑料挂衣钩平贴在竖直的墙上，另一挂衣钩上挂一个装满水的平底试管，放开试管，让学生观察现象并提问：试管为什么会贴在墙上？试管内水为什么不会倒出来？从而说明塑料挂衣钩在吸住的同时，把里面的空气排出了，大气对挂衣钩也产生了压强。
介绍马德堡半球实验：证明大气压的存在。
教师总结：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。由于空气受重力，且有流动性，所以空气内部向各个方向都有压强。
讨论：大气压强可以用什么测量？怎样测量？介绍托里拆利实验。
3. 学生实验：覆杯实验、钢笔式气压计等验证大气压强的存在。
4. 探究活动与例题
（1）探究活动：让学生找找日常生活中有关大气压强的现象。如钢笔抽水、注射器吸药水、钢笔吸墨水等。并解释这些现象。
（2）例题：有一杯水，没有量筒，只有一架天平和一个空易拉罐，请你想办法测出这杯水的质量。
四、小结与课后作业
1. 学生总结本节课所学内容。
2. 课后完成练习册相关内容。
3. 思考题目中的问题。
五、板书设计
大气压强
1. 概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大气压或气压。
2. 证明大气压存在的现象和实验。
3. 测量工具：托里拆利实验。
八年级物理下册大气压强教案
教学目标：
1. 知识与技能：记住大气压的定义，理解并掌握液体压强的规律，能用液体压强计算公式进行简单计算。
2. 过程与方法：通过实验探究，学会用液体压强计算公式解释生活中有关现象。
3. 情感态度价值观：培养学生观察、分析、探究问题的能力；通过学习液体压强的规律，体会科学探究的方法，培养学生学习物理的兴趣。
教学重难点：
教学重点：掌握液体压强的规律，能用液体压强计算公式进行简单计算。
教学难点：学会用液体压强计算公式解释生活中有关现象。
教学过程：
一、导入新课
演示实验：在钢笔吸墨水、自来水龙头渗水等生活实例中，液体压强规律起到了什么作用？
二、新课教学
1. 液体压强规律探究
（1）实验器材：水、橡皮膜、玻璃盒、水槽等。
（2）实验步骤：将玻璃盒的橡皮膜扎紧，放入水槽中，观察橡皮膜凹凸程度变化，并记录下来。
（3）实验结论：液体内部有压强，且向各个方向都有压强。
2. 液体压强规律公式推导
在液体中某处的一点处，受到向下的压力为F=pS=ρghS，其中h为该点到液面的垂直距离，S为该点所在处的横截面面积。由于液体具有流动性，所以液体内部各个方向都有压强。且液体的压强跟液体的密度和深度有关。在深度相同时，液体的密度越大，压强越大；在深度相同时，液体越浅，压强越大。在密度和深度都不变的情况下，液体向各个方向的压强大小相等。
三、应用举例
1. 潜水艇的工作原理；2. 船闸的工作原理；3. 连通器的原理及应用；4. 喷泉的工作原理；5. 离心泵的工作原理等。
四、小结与作业
1. 小结：液体内部压强的特点；影响液体内部压强的因素；连通器的原理及应用。
2. 作业：完成课本第58页的练习。
以上就是八年级物理下册大气压强教案的全部内容，希望对同学们有所帮助。
相关例题：在同一直角坐标系中画出y=3x和y=3x2-6的图像（x的取值范围是全体实数），并求出这两条直线与y轴的交点坐标。这道题主要考察了同学们对于一次函数和二次函数图像的画法和识别，以及一次函数图像和y轴交点的概念。通过画图可以直观地看出两个函数的增减性，从而更好地理解函数的性质。
希望同学们能够认真思考这道例题，加深对于大气压强知识的理解。
八年级物理下册大气压强教案
教学目标：
1. 知识与技能：记住大气压的定义，知道大气压的存在以及大气压强的大小，了解一些常见现象。
2. 过程与方法：通过实验探究了解大气压的存在和大小，学习用大气压知识解释一些生活、生产中的现象。
3. 情感态度与价值观：认识科学实验和科学探究的重要意义，培养自己的创新精神、观察能力和动手能力。
教学重点：
了解大气压强及其测量工具。
教学难点：
探究马德堡半球实验，证明大气压的存在。
教学方法：
实验探究、讲授法、讨论法。
教学用具：
马德堡半球、抽气机、气球、水杯、纸片。
教学过程：
1. 导入新课：通过演示实验，让学生观察并思考，引入大气压强的概念。
2. 讲授新课：讲解大气压强的定义、测量工具和测量方法。
3. 实验探究：让学生分组实验，探究大气压的存在和大小。
4. 讨论与交流：让学生讨论自己了解到的与大气压强有关的现象，并解释这些现象。
5. 知识应用：让学生思考并解答一些与大气压强有关的问题。
6. 课后作业：让学生回家后观察生活中哪些地方存在大气压强，并尝试解释这些现象。
教学例题与常见问题：
1. 为什么钢笔吸入墨水？
2. 为什么倒置装满水的瓶子水不会流出？
3. 为什么登山运动员要携带氧气面罩？
4. 为什么抽气机能将汽车轮胎内的空气抽出？
5. 如何证明大气压的存在？
常见问题答案：
1. 当用手推钢笔活塞时，活塞运动，导致笔管内气压减小，从而将墨水吸入笔管内。 2. 由于大气压的存在，倒置装满水的瓶子内水面上方没有空气，所以水不会流出。 3. 高山上的气压较低，空气稀薄，氧气含量较少，因此需要携带氧气面罩供给氧气。 4. 抽气机可以抽出汽车轮胎内的空气，使轮胎内的气压降低，造成轮胎膨胀而爆胎。 5. 可以将玻璃杯装满水，用纸片盖住杯口，倒置纸片不会掉下来，证明大气压的存在。
教学小结：
让学生总结本节课的主要内容，强调大气压强的概念、测量方法以及应用。同时提醒学生在日常生活中要注意观察和思考，将所学知识应用到实际生活中。
常见问题答案只是其中的一部分，具体情况可能因个人经验不同而有所差异，因此在教学过程中要不断引导学生思考和探究，培养他们的创新精神和观察能力。