八年级物理下册力的教案和相关例题
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握重力、弹力、摩擦力等概念，了解它们的产生原因、方向、作用点及施力物体。
2. 过程与方法：通过实验探究，学会观察实验现象，总结出弹力、摩擦力产生的条件及弹力和摩擦力的方向。
3. 情感态度价值观：培养学生观察现象、总结规律的能力，体会物理规律在生活中的应用。
二、教学重难点
1. 教学重点：弹力、摩擦力产生的原因、方向及施力物体。
2. 教学难点：弹力、摩擦力的理解与应用。
三、教学过程
1. 导入新课
通过生活中的一些现象引出重力、弹力和摩擦力的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课
(1)重力
概念：由于地球的吸引而使物体受到的力。
方向：总是竖直向下。
施力物体：地球。
例题：一个苹果放在桌子上，苹果对桌子产生压力的作用，即苹果是施力物体，也是受力物体。
(2)弹力
概念：发生弹性形变的物体要恢复原状，对接触的物体产生一种弹力的作用。
产生条件：①物体必须发生弹性形变(撤去外力后能否恢复原状)；②物体之间必须存在弹性形变时的接触面。
方向：总是垂直于接触面，指向被压缩或拉伸的物体(伸长或收缩的方向)。
例题：弹簧在发生弹性形变时会产生弹力，方向竖直向上。
(3)摩擦力
概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或做相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
产生条件：①物体间相互接触并挤压；②物体间有压力；③物体间接触面粗糙；④两个物体之间发生或将要发生相对运动或相对运动趋势。
方向：总是与物体相对运动(或相对运动趋势)的方向相反。
例题：人走路时，鞋底与地面之间的摩擦力方向向前，是使人向前运动的力；脚不蹬地时，摩擦力方向向后，是阻碍人向前运动的力。
3. 实验探究
通过实验探究，让学生观察现象、总结规律，加深学生对弹力和摩擦力的理解。
四、课堂练习
1. 用手将一重物压在墙上，手离开墙后，重物不会掉下来是因为( )
A. 手的推力大于重力 B. 手的压力和重力是一对平衡力 C. 重力和摩擦力是一对平衡力 D. 重物有惯性
2. 下列关于摩擦力的说法中正确的是( )
A. 相互压紧的粗糙物体间总有摩擦力的作用 B. 运动的物体一定受到滑动摩擦力的作用C. 静止的物体一定受到静摩擦力的作用 D. 相互紧压的粗糙物体间有相对滑动时，才受滑动摩擦力的作用
3. 如图所示，用弹簧测力计水平拉着重为5N的木块在水平桌面上向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为1N，则木块受到的摩擦力大小为____N，方向____；若撤去拉力，木块继续向右运动，这是由于木块具有____。若改用更大的水平拉力拉木块，使木块在桌面上的运动加快了，则此时木块受到的摩擦力大小将____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
4. 如图所示，用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重为6N，此时物体受到的浮力为____N；放手后物体将____(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)，待物体静止时所受浮力为____N。
5. 如图所示，用弹簧测力计拉着重为5N的木块在水平桌面上以0.3m/s的速度做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为0.6N。此时木块受到的摩擦力为____N；当木块以0.5m/s的速度做匀速直线运动时，它受到的摩擦力为____N。若将拉力增大到0.8N时它受到的摩擦力为____N。若此时将木块放置在一块更粗糙的水平面上做匀速直线运动时，则此时受到的摩擦力将____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
6. 用弹簧测力计沿水平方向拉着重为8N的某物体在水平桌面上做匀速
八年级物理下册力的教案
课题：重力
教学目标：
1. 知识与技能：理解重力的概念，知道重力的大小和方向，知道重力的作用点——重心。
2. 过程与方法：通过实验探究，学会观察实验现象，总结归纳物理规律的方法。
3. 情感态度价值观：通过探究活动，体会物理现象是普遍存在的，要善于观察，积极思考。
教学重点：
重力的大小和方向。
教学难点：
理解重心的概念。
教学准备：
弹簧测力计、细线、装水的烧杯、几个从不同高度落下的乒乓球等。
教学过程：
一、重力
1. 重力现象的实例。
2. 重力的大小。
二、重力与运动的关系
例题分析：乒乓球自由下落时，速度越来越快，它的动势能怎样变化？在什么情况下，重力势能可以转化为动能？在什么情况下，重力势能不可以转化为动能？
三、重心
1. 确定规则物体的重心的方法。
2. 确定不规则物体的重心的方法（利用杠杆平衡条件）。
例题：给你一些材料，设计一个实验，探究在什么条件下重力势能可以转化为动能。
板书设计：
重力势能和动能可以相互转化。物体从高处下落，它的重力势能可以转化为动能。小球从斜面上由静止滚下时，它的重力势能也可以转化为动能。当小球从斜面上由静止滚到某一位置时，它的重力势能就不再转化为动能了。说明重力势能与高度有关。
例题分析：乒乓球自由下落时，速度越来越快，说明乒乓球的重力势能转化为动能。但乒乓球在地面滚动一段距离后速度又慢慢变小，说明此时乒乓球的重力势能没有完全转化为动能。这说明重力势能可以转化给动能，但转化后的动能不能完全克服摩擦阻力做功而使物体停下来。因此物体从高处下落时，虽然速度越来越快，但最终会停下来。因此重力势能可以转化为动能，但并不是所有的重力势能都可以全部转化为动能。物体的高度越高，它具有的重力势能就越大；质量越大，它具有的动能也就越大。物体下降时，它的重力势能就不断地减少；当它上升到一定高度时，重力势能就全部消失了。因此物体具有多少重力势能，完全取决于它的高度和它所处的高度位置。同时说明物体具有的动能也完全取决于它所处的高度位置和它本身的质量。
相关例题：
一重为4N的木块放在水平桌面上，用1N的水平拉力使它在水平面上沿直线匀速前进时，木块受到的摩擦力大小为______N；若将水平拉力增大到2N木块仍然在水平桌面上运动，此时木块受到的合力为______N；若拉力减小为0.5N而木块仍处于匀速运动状态，则此时木块受到的摩擦力为______N。
答案：1；1.5；1.5。
这道题目主要考察学生对重力的理解以及应用力的平衡条件解决实际问题的能力。首先根据重力的定义可以知道木块受到的重力为4N；由于木块在水平桌面上做匀速直线运动，所以木块受到的拉力和摩擦力是平衡力，大小相等，方向相反；当水平拉力增大到2N时，由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以木块受到的摩擦力大小不变仍为1N；当水平拉力减小到0.5N时，由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以木块受到的摩擦力大小不变仍为1.5N。
八年级物理下册力的教案
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握什么是力，知道力的作用效果，知道力的单位，了解重力。
2. 过程与方法：通过实验探究，观察力的作用效果，学会观察和分析实验现象。
3. 情感态度价值观：通过观察实验，体验科学探究的乐趣，培养团结协作的精神。
二、教学重难点
教学重点：力的概念和力的作用效果。
教学难点：学会观察和分析实验现象。
三、教学过程
1. 导入新课：通过生活中的一些常见现象，引出力的概念。
2. 讲解新课：通过实验和图片，介绍力的作用效果，包括改变物体的运动状态和使物体发生形变。同时介绍力的单位和重力。
3. 学生实验：让学生参与实验，观察力的作用效果，并总结。
4. 课堂互动：回答关于力的相关问题，讨论生活中的力。
5. 课堂小结：教师总结力的概念、单位、作用效果及重力等知识点。
四、例题分析
例题：小华用20N的水平推力使重为300N的购物车在水平路面上匀速向前运动了5m，在此过程中，购物车受到的摩擦力为 N，小华对购物车做的功为 J。
答案：20；100。
解析：购物车在水平方向上受到摩擦力和推力的作用，购物车处于匀速直线运动状态，所以推力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，摩擦力为20N；小华对购物车的推力作用在物体上，沿推力的方向移动距离，所以做功为100J。
五、常见问题
1. 什么是力？力的单位是什么？
答：力是物体对物体的作用。力的单位是牛顿（N）。
2. 力的作用效果有哪些？
答：力的作用效果包括改变物体的运动状态和使物体发生形变。
3. 重力是如何产生的？
答：地球对物体的吸引力就是重力，因此重力是由地球的吸引产生的。
4. 如何判断一个力是否存在？
答：根据牛顿第一定律，力是物体之间的相互作用，因此一个力必须至少有两个物体存在。同时，可以通过观察周围物体的运动状态来间接判断是否存在力。
六、课后作业
请列举几个生活中常见的例子，说明力是如何作用的。
以上是八年级物理下册力的教案和相关例题常见问题，希望能帮助到你。