教案：初三物理电流和电路
教学目标：
1. 掌握电流和电路的基础知识，会连接简单的串联电路和并联电路。
2. 培养学生观察、实验能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3. 培养学生学习物理的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：
1. 电流和电路的基础知识。
2. 探究串并联电路中电流的规律。
教学难点：
探究串并联电路中电流的规律。
教学过程：
一、引入新课
通过上一节课的学习，我们知道电荷的定向移动形成电流，电路是指用导线将用电器、开关、电源连接起来就能形成电流的路径。那么，电流又是怎样形成的呢？又如何连接电路呢？这就是我们这节课学习的内容。
二、进行新课
（一）电流的形成
1. 电流的形成需要具备两个条件：一是电路必须闭合；二是电路中必须有电源。
2. 电流是电荷定向移动形成的。只有负电荷的定向移动才能形成电流，负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。而正电荷定向移动的方向为电流的方向。在金属导体中，能自由移动的是金属内的自由电子。
例题1：在图1中，A处和B处分别放置一些小磁针，通电导线ab靠近小磁针时，小磁针的N极将（ ）
A. 甲处转动，乙处不动 B. 甲处不动，乙处转动 C. 两处都转动 D. 两处都不动
解析：通电导线周围存在磁场，磁场对放入其中的小磁针产生力的作用，小磁针发生转动。由于小磁针的转动说明了磁场对小磁针有力的作用，而磁场是由电流产生的，所以可以判断电流在导线中。由于小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向，所以可以判断电流方向与磁场方向的关系。
答案：A
（二）串联和并联电路的识别
例题2：如图2所示的四个电路图中，标有“6V 3W”字样的小灯泡与阻值为R的电阻串联，闭合开关后，小灯泡恰好正常发光，则电阻R的阻值为多少？电路中的电流是多少？电源电压是多少？
解析：根据灯泡正常发光可求得电源电压；根据欧姆定律可求得通过电阻R的电流；再根据串联电路中各处的电流相等可求得总电阻的大小。
答案：由P=UI可得灯泡正常发光时的电流为I=P/U=3W/6V=0.5A；由串联电路的特点可得出通过电阻R的电流也为0.5A；由题意可知电阻R两端的电压为U′=IR=0.5A×R；因灯泡正常发光，所以电源电压U=U′+U=6V+0.5A×R。
三、小结（略）
四、布置作业（略）
五、板书设计：
第三节 电流和电路
一、电流的形成条件：
（1）电路必须闭合； （2）电路中有电源。
二、串联和并联电路的识别：
（1）串联：把元件逐个顺次连接起来的电路；各用电器的工作特点：相互影响。 （2）并联：把元件并列地连接起来的电路；各用电器的工作特点：互不影响。识别的方法：（识错图）先找出分流点、干路；再找出各支路的连接点及对应元件；最后根据元件的工作特点找出串并联关系。例题略。
二、探究串并联电路中电流的规律内容：探究串联电路和并联电路中干路和各支路电流的关系。器材：学生电源、电流表、开关各一个、导线若干、两个完全相同的灯泡L1、L2（或电阻）。步骤：（1）画出实验电路图；（2）连接电路；（3）分别测出干路和各支路的电流；（4）分析实验数据；（5）得出结论。讨论：（1）在探究串联电路中各处电流的关系时为什么不用两个不同规格的灯泡？（2）在探究并联电路中各支路电流与干路电流的关系时为什么每次都要换上不同规格的灯泡？结论：（1）串联电路中干路中的电流等于各串联导体中的电流之和；（2）并联电路中干路中的电流等于各支路中的电流之和。即I总=I1+I2+……I n 。注意：（1）在连接电路时开关应断开；（2）注意正确使用电流
教学目标：
1. 掌握电流和电路的基本概念，了解电流的方向。
2. 学会识别电路的基本元件及其连接方式，了解串联和并联的特点。
3. 理解电流和电压的关系，掌握欧姆定律的应用。
教学重点：
1. 识别电路的基本元件及其连接方式。
2. 掌握欧姆定律的应用。
教学难点：
1. 串联和并联的特点。
2. 电流和电压关系的理解。
教学过程：
一、引入课题
通过一些简单的实验，让学生观察电流的产生和电流的流动。然后引出电流和电路的基本概念。
二、讲授新课
1. 电流和电路的基本概念。
2. 电路的连接方式：串联和并联。
3. 欧姆定律：电流和电压的关系。
三、实验演示
再次进行一些简单的实验，让学生观察和分析电流、电压和电阻的关系。
四、学生实验
让学生自己动手连接电路，通过观察和记录数据，加深对电路和欧姆定律的理解。
五、例题讲解
针对课堂内容，给出一些简单的例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
六、课堂小结
总结本节课的内容，强调重点和难点。
七、作业布置
针对下节课的内容，布置适量的作业。
八、课后反思
反思本节课的教学过程，找出不足之处，以便改进。
相关例题：
1. 有一个灯泡，标有“PZ220-100”字样，求通过它的电流是多少？如果通过它的电流是0.8A，求加在它两端的电压是多少？灯泡的电阻是多少？如果它两端不加电压，它的电阻是多少？通过它的电流为零时，它的电阻是多少？(欧姆定律的应用)
2. 某电路两端电压一定，当接上8欧姆电阻时，通过它的电流为0.5安培，求电路两端电压是多少？如果改接上4欧姆电阻时，通过电路中的电流是多少？(欧姆定律的应用)
教案：初三物理电流和电路
教学目标：
1. 理解电流的概念，知道电流的方向，掌握电流表的正确使用方法。
2. 掌握串联和并联电路的基本特征。
3. 学会识别串、并联电路。
4. 了解家庭电路的基本知识，掌握安全用电的原则。
教学重点：
1. 电流、电流方向、串联、并联电路的基本特征。
2. 识别串、并联电路的方法。
教学难点：
1. 电流方向的规定。
2. 家庭电路的组成和基本知识。
教学用具：
1. 电源、小灯泡、开关、导线、电流表。
2. 实物图、电路图。
教学过程：
一、引入新课：
做一个小实验：手在干燥的头发上摩擦几下，然后靠近小纸屑，观察小纸屑有什么变化？这说明电荷从物体上转移到毛皮上，人们把这种现象叫做摩擦起电。带电体怎么吸引小纸片？怎样才能使更多的纸屑跳起来？你知道原因吗？今天我们就来学习电流和电路。
二、进行新课：
1. 电流的初步认识：请同学们观察插在书中的电学实验箱中的电源、小灯泡、开关、导线等元件，问学生怎样使小灯泡亮起来？怎样让小灯泡更亮一些？请学生回答，引导学生得出：电荷的定向移动形成电流。在金属导体中形成电流的电荷有两种来源：一是正电荷，它定向移动的方向与电流的方向相同；二是负电荷，它定向移动的方向与电流的方向相反。为了准确认识电流的存在，我们可以利用电流表来测量电流的大小。请一位同学上台来连接一个简单的电路，让小灯泡亮起来。请其他同学检查连接是否正确。现在让我们断开开关，换上电流表，再组成电路，此时小灯泡不亮。我们移动一下电流表的位置，发现小灯泡亮了。这说明电流表在电路中相当于一根导线。为了保护电路和电流表，我们在连接电路时开关应断开，电流表应串联接入电路中，不能直接接在电源的两端。通过实验我们已经初步认识了电流，现在让我们看看电流表的使用方法。（请一位同学读出示数）并告诉学生电流表有两个量程（O—O.6A和O—3A），两个接线柱（有正、负之分），使用时必须先选用较小的量程，并进行试触。试触后如果示数较大，再改用较大的量程。这样可防止可能出现的烧坏电流表的情况。
2. 串联和并联电路的基本特征：现在我们来看看课本上的实物图和电路图，请同学们思考几个问题：（1）电源、开关、用电器为什么用导线连接起来？（2）各用电器为什么不会同时工作？（3）各用电器之间有什么关系？根据学生的回答，教师告诉学生：各用电器之间首尾依次相连，任何用电器都只有一条通往电源的线路，这就是串联。如果各用电器这条通往电源的线路分成若干条彼此不相通的分支线路，这就是并联。我们来看看家庭电路的组成和基本知识。（放映有关家庭电路的幻灯片）（4）家庭电路有什么特点？（告诉学生火线和零线在安全用电中哪个作地线，哪个装在电器和人体的连接上。）零线和火线有什么区别。（5）什么是短路？（6）什么是火线。（7）什么是安全电压？一般说多少伏为安全电压？告诉学生安全电压是根据人体电阻来确定的。（8）什么是单线、双线？（9）什么是火线、零线。（10）什么是接地？什么是接地线？教师告诉学生：接地是接地的简称，即将电力线杆、电气设备的外壳等通过接地装置与大地紧密连接在一起。）通过这些讲解使学生对家庭电路有初步的了解。三、小结：让学生总结本节课的主要内容。四、布置作业：让学生完成课本上的作业。五、说明：对于本节课的内容，一定要让学生明确电荷的定向移动形成电流这一概念，以便为以后的学习打下基础。同时让学生了解家庭电路的组成和基本知识，掌握安全用电的原则。在讲解过程中要注重联系实际，通过实验和幻灯片放映使学生对家庭电路有更直观的认识。在讲解串并联电路的特征时，要让学生理解串联和并联的含义，并让学生通过思考和回答问题来加深对串并联电路的认识。在讲解电流表的使用方法时，要让学生掌握正确的使用方法，并强调其注意事项。最后要让学生完成作业，以巩固本节课的内容。在讲解过程中要注意联系实际，注重与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时要注重对学生的引导和启发，培养学生的思维能力和创新能力。常见问题