初一历史课件和相关例题较多，以下仅为您提供一份简略的初一历史课件和例题，供参考：
课件名称：秦统一中国
教学目标：
1. 掌握秦始皇统一六国和秦朝的建立及其都城、意义。
2. 掌握秦始皇巩固统一的措施和作用。
3. 培养学生的历史意识和国家观念。
教学内容：
一、秦统一中国
1. 秦灭六国，完成统一。
2. 秦朝的建立：秦王嬴政（始皇帝）——都城咸阳。
二、巩固统一的措施
1. 政治上：建立中央集权制度。
2. 经济上：统一货币、度量衡。
3. 文化上：统一文字。
4. 军事上：修筑长城。
例题：
选择题：
1. 下列哪一项不是秦始皇巩固统一的措施？（ ）
A. 统一文字 B. 修筑长城 C. 焚书坑儒 D. 实行分封制
2. 下列哪一项不是秦朝的疆域（ ）
A. 西藏 B. 新疆 C. 云南 D. 海南
简答题：秦始皇巩固统一的措施有哪些？
答案：
1. C 2. D
在完成这份课件和例题后，建议您根据学生的实际情况和教学需求进行调整和改进。同时，也建议您参考其他优秀的初一历史课件和例题，以丰富您的课堂教学。
初一历史课件：
课题：中国早期人类的代表——北京人
教学目标：
1. 了解北京人的体质特征和生活状况。
2. 了解北京人在人类进化史上的地位。
3. 培养观察和分析人类化石的能力。
教学重点：北京人的体质特征和生活状况。
教学难点：北京人在人类进化史上的地位。
教学方法：讲授、图片展示、实物展示。
教学用具：PPT、人类进化简史图示、北京人复原像、北京人生活场景图片等。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示北京人复原像和北京人生活场景图片，引出北京人的概念，进而导入本课主题。
2. 讲授新课：讲授北京人的体质特征和生活状况，包括头骨形态、生产工具、用火遗迹等。
3. 提问与回答：学生回答问题，教师进行补充和讲解。
4. 课堂小结：总结本课重点，强调北京人在人类进化史上的地位。
相关例题：
1. 北京人是什么时候发现的？
A. 1929年 B. 1965年 C. 1973年 D. 20世纪初
2. 下列哪一项不是北京人的体质特征？
A. 能够直立行走 B. 能够使用简单的工具 C. 能够制造工具 D. 会建造房屋
3. 北京人的生活状况是怎样的？
A. 北京人已经掌握了狩猎技术 B. 北京人已经能够用火烧烤食物 C. 北京人已经有了原始农业和畜牧业 D. 北京人已经有了城市和宫殿
答案：1. A 2. D 3. ABCD（正确答案是AB，北京人能够使用天然火，过着群居生活，使用打制石器）
初一历史课件和相关例题常见问题
一、课件部分
1. 课件内容是否适合初一学生的年龄特点？
答：课件内容设计符合初一学生的年龄特点，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握历史知识。
2. 如何将课件与课堂教学有机结合？
答：教师应该根据课件内容，结合课堂教学实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，引导学生积极参与，加深对历史知识的理解和记忆。
3. 课件中如何突出重点和难点？
答：课件中可以通过文字、图片、视频等多种形式，突出历史事件的背景、过程和影响等重点内容，同时对于一些难点问题，可以通过图表、解析等方式进行说明和解释。
二、例题部分
1. 如何帮助学生更好地理解历史概念？
答：可以通过选择题、简答题等题型，帮助学生更好地理解历史概念的含义和本质，同时也可以通过分析题等形式，引导学生思考历史概念的形成和发展过程。
2. 如何训练学生的历史时空观念？
答：可以通过填图、填表等形式，训练学生对历史时间和空间的理解和掌握，同时也可以通过材料分析等形式，引导学生对历史事件的时间、地点、人物等要素进行分析和归纳。
3. 如何培养学生的历史解释能力？
答：可以通过材料分析等形式，引导学生对历史事件的原因、影响等进行深入分析和思考，同时也可以通过比较题等形式，帮助学生更好地理解历史事件的异同点。
以上是初一历史课件和相关例题常见问题的简单介绍，希望能对您有所帮助。