初中数学实验教学说课比赛，需要准备相关的例题。以下是一些例题，供您参考：
1. 题目：解一元二次方程（一元二次方程的解法）
说课内容：介绍配方法、直接开平方法、公式法等解一元二次方程的方法，并通过例题演示如何使用这些方法。
例题：解方程x²-4x+4=0。
教学步骤：
1. 展示方程，引导学生观察方程特点；
2. 介绍配方法，引导学生将方程转化为（x+2）²=0的形式；
3. 引导学生求解得到方程的解；
4. 总结解一元二次方程的方法和步骤，强调注意事项。
2. 题目：三角形的高（三角形面积公式的应用）
说课内容：介绍三角形的面积公式及其应用，并通过例题演示如何利用三角形面积公式解决实际问题。
例题：已知一个直角三角形，两条直角边分别为3cm和4cm，求这个三角形的面积。
教学步骤：
1. 展示题目，引导学生分析已知条件和求解目标；
2. 介绍三角形面积公式的推导过程和应用范围；
3. 引导学生使用公式求解三角形的面积；
4. 总结三角形面积公式的应用技巧和方法。
3. 题目：一次函数的应用（一次函数的性质和图像）
说课内容：介绍一次函数的基本性质和图像，并通过例题演示如何利用一次函数解决实际问题。
例题：已知一次函数y=2x+3，根据图像，求当x=5时，y的值。
教学步骤：
1. 展示题目，引导学生分析已知条件和求解目标；
2. 介绍一次函数的基本性质和图像特点；
3. 引导学生根据图像求解一次函数中的参数；
4. 总结一次函数的应用技巧和方法。
以上例题仅供参考，具体还需要根据比赛要求和教学内容进行调整。
初中数学实验教学说课比赛的例题：
题目：探索三角形全等的条件
教学目标：
1. 掌握三角形全等的条件；
2. 学会通过实验操作来验证三角形全等的过程；
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：掌握三角形全等的条件。
教学难点：通过实验操作来验证三角形全等的过程。
教学过程：
1. 导入：通过展示两个三角形全等的图片，引导学生思考如何证明三角形全等。
2. 实验操作：让学生准备两个完全一样的三角形，通过折叠、拼接、测量等方法，尝试不同的方法来证明三角形全等。
3. 讨论与总结：让学生分组讨论，交流实验结果，并总结出三角形全等的条件。
4. 例题讲解：通过例题的形式，让学生运用所学知识解决实际问题。例如：已知两个三角形的三条边对应相等，求这两个三角形全等。
5. 课堂练习：让学生完成一些课堂练习题，以检验学生对三角形全等条件的理解和应用。
教学反思：总结本次教学的得失，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
初中数学实验教学说课比赛和相关例题常见问题主要包括以下几个方面：
1. 实验设计不合理：实验设计是实验教学的重要组成部分，如果设计不合理，可能会导致实验失败或达不到预期效果。
例题：在讲解三角形内角和定理时，如果只让学生通过观察和测量来验证三角形内角和定理，可能会因为误差或测量不准确而影响实验效果。
2. 实验操作不规范：在实验操作过程中，如果学生不按照规范进行操作，可能会导致实验结果不准确或实验失败。
例题：在利用圆规画圆时，如果学生没有按照规范画圆，可能会导致画出的圆不标准或无法完成画圆任务。
3. 实验结果解释不当：如果学生对实验结果的解释不当，可能会导致学生对数学概念或定理的理解出现偏差。
例题：在讲解有理数加法法则时，如果教师只强调符号，而忽略了绝对值，可能会导致学生只记住符号而忽略了绝对值。
4. 缺乏互动性：在实验教学说课比赛中，教师往往需要引导学生进行实验操作和讨论，如果缺乏互动性，可能会导致学生参与度不高。
例题：在讲解三角形三边关系时，如果教师只让学生观察和讨论三边关系，而没有引导学生进行实践操作，可能会影响学生的参与度。
以上问题需要在说课比赛中注意，同时需要提前准备相应的例题进行练习和改进。此外，还需要注意实验教学的目的、方法、步骤和评价等关键要素，确保实验教学能够达到预期效果。