初中物理电流和电路教案和相关例题
一、教学目标
(一)知识与技能：
1. 知道什么是电流、电路、通路、开路、短路；
2. 知道电路连接的基本方式；
3. 知道串、并联电路的特点。
(二)过程与方法：
让学生经历从常见的简单电路出发，通过设计实验，探究串并联电路中电流的规律，并尝试连接简单的串并联电路。
(三)情感态度与价值观：
1. 培养初步的观察、实验能力；
2. 通过探究活动，培养合作精神。
二、教学重难点
(一)教学重点：
1. 正确使用电流表；
2. 串并联电路的识别。
(二)教学难点：探究串并联电路中电流的规律。
三、教学准备：一个电池组、一个小电灯、两个小电铃、若干导线、电流表、一个记录板。
四、教学过程
(一)引入新课
回忆我们以前学过的电路符号，并说出电路的组成。今天我们共同学习新课的内容——电流和电路。
(二)讲授新课
1. 电流和电路的讲解
首先，我们要了解什么是电流？电流的形成是由于电荷的定向移动，因此要形成电流，首先要有电荷的定向移动。那么电荷移动就能形成电流吗？什么情况下才能有电荷定向移动呢？这就需要我们进一步学习。
2. 串联电路的讲解
在了解串联电路之前，我们先来做一个实验：将小电灯和电池(通过导线连接)组成一个简单的电路。此时，电灯是否发光？那么，如果我们把小电灯换成小电铃或两个小电铃，会出现什么现象？这个实验说明它们是串联在一起的，也就是说它们首尾相接连接在电路中的连接方式叫做串联。那么在串联电路中，电流有什么特点呢？让我们共同来探究这个问题。
3. 并联电路的讲解
接下来我们来学习并联电路。同样做一个实验：将一个开关分别控制两个小电灯和一个一个小电灯，观察它们的工作情况。当只闭合S时，L2发光，而L1不发光；当同时闭合S和S1时，L1和L2都发光。这个实验说明它们是并联在一起的，也就是说它们两端分别并列接在电源的两端。那么在并联电路中，电流有什么特点呢？同样让我们来探究这个问题。
4. 实验探究串并联电路中的电流规律
(1)教师介绍实验所需的器材，强调注意事项；学生分组实验；学生根据实验数据在记录板上绘制数据；讨论分析数据；总结归纳串并联电路中各点的电流规律。
(2)学生汇报交流，教师总结串并联电路中各点的电流规律。在串联电路中，电流只有一条路径，通过每个用电器的电流都一样大；在并联电路中，干路和支路电流大小分别取决于干路和支路的电阻大小和用电器功率的大小。另外还要注意在并联电路中开关应分别控制干路和各支路。
5. 知识应用：例题讲解
例：如图所示的四个电路中，当开关S闭合时，两灯都发光的是( )
A. B. C. D. 电源正极通过开关S接电源负极时，两灯都发光的是D选项。因为电源正极通过开关S接电源负极时，相当于灯泡L1与L2并联后与开关串联。开关控制整个电路的通断。所以选D。其他选项中都有断路或短路现象。A选项中开关控制整个电路的通断后灯泡与导线串联不符合串联分压原理；B选项中开关控制整个电路的通断后灯泡与导线串联不符合串联分压原理且灯泡两端电压小于电源电压；C选项中两灯两端电压都大于电源电压不符合实际应用原则。因此正确答案是D。
(三)小结与作业
小结：请同学们总结本节课所学的主要内容。
作业：请同学们回家后自行设计几个串并联电路图，第二天与大家共同交流学习。
五、教学反思：本节课通过学生动手实验探究串并联电路中电流的规律，使学生对串并联电路有了更深入的了解并能灵活应用串并联电路的特点解决实际问题。同时通过学生自己动手设计串并联电路培养了学生的观察能力、实验能力及创新精神。但是本节课也存在一些不足之处：由于本节课是探究实验课需要的时间较长，所以有些学生对探究过程及结论掌握的不是很好需要课后加强巩固练习。另外在分组时由于有些小组人数过少
初中物理电流和电路教案及例题
一、教学目标
1. 掌握电流、电路、串联、并联等基本概念；
2. 学会识别电路的基本方法；
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学重点
1. 电路的连接方法；
2. 识别电路的基本方法。
三、教学难点
识别电路的基本方法。
四、教学过程
1. 导入新课：通过演示实验，让学生观察并思考电流是如何流动的？需要哪些条件？
2. 讲解概念：电流、电路、串联、并联等基本概念，结合实验，让学生理解这些概念。
3. 分析问题：如何识别不同的电路？如何连接电路？引导学生分析并总结出识别电路的方法。
4. 解决问题：通过例题讲解，让学生学会如何识别电路，如何连接电路。
5. 课堂练习：让学生完成一些相关例题，检验学生对知识的掌握情况。
6. 总结回顾：总结本节课的重点，回顾电流、电路等基本概念。
五、例题及答案
例题：如图所示，电源电压为6V，且保持不变，R1=4Ω，R2=6Ω，求：
（1）当开关S闭合后，电流表的示数是多少？
（2）当开关S断开时，电流表的示数是多少？
解答：（1）当开关S闭合后，R1与R2串联，电流表测电路中的电流。根据串联电路的特点和欧姆定律可得：I=U/(R1+R2)=6V/（4Ω+6Ω）=0.75A。所以电流表的示数为0.75A。
（2）当开关S断开时，R2被短路，电路为R1单独接入电路。根据欧姆定律可得：I′=U/R1=6V/4Ω=1.5A。所以电流表的示数为1.5A。
五、课堂练习答案：课后习题。
六、教学反思：根据学生的做题情况，总结学生的薄弱环节，并加以强化训练。
初中物理电流和电路教案和相关例题常见问题
一、教学目标
1. 掌握电流、电路、串联、并联等基本概念，能够识别电路，连接简单的串联、并联电路。
2. 了解家庭电路的基本组成和连接方法。
3. 培养学生观察、实验和归纳总结的学习方法，提高动手能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：电流、电路、串联、并联等基本概念的理解和识别电路的能力。
2. 教学难点：识别电路和连接电路的能力。
三、教学准备
教师准备一些基本的实验器材和电路元件，用于引导学生进行实验和观察，帮助学生理解电流、电路等概念。
四、教学过程
1. 导入新课：通过一些简单的实验和观察，引导学生发现电流的存在和电流的作用，从而引出电流、电路等概念。
2. 讲解概念：讲解电流、电路、串联、并联等基本概念，并解释它们之间的关系和区别。强调电路的基本组成和要素。
3. 识别电路：通过一些简单的例题和练习，引导学生掌握识别电路的方法和技巧，培养学生的观察和分析能力。
4. 实验探究：组织学生进行实验探究，观察串联、并联电路的特点和规律，培养学生的动手能力和观察能力。
5. 家庭电路：介绍家庭电路的基本组成和连接方法，让学生了解家庭用电的基本常识。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点，帮助学生回顾和巩固所学知识。
五、例题讲解
1. 判断下列说法是否正确：
(1)电路中只要有电源就一定能产生电流。(错)
(2)在串联电路中，开关控制整个电路。(对)
(3)在并联电路中，干路上的开关可以控制整个电路。(对)
(4)电流的方向就是自由电子定向移动的方向。(错)
2. 根据下列要求，回答问题：
(1)在连接简单的串联、并联电路时应该注意哪些问题？
(2)在连接电路的过程中，开关应该处于什么状态？为什么？
六、常见问题解答
1. 什么是电流？电流是如何产生的？
答：电流是指电荷的定向移动，是电路中能量的流动形式。电流的产生需要电源提供能量，当电源将电能转化为其他形式的能量后，这些能量会以电子的形式流动，形成电流。
2. 什么是串联电路和并联电路？它们有什么区别？
答：串联电路是指将用电器逐个连接起来的电路，每个用电器之间相互影响，只有一条电流路径。并联电路是指将用电器并列连接起来的电路，每个用电器都可以有各自独立的电流路径。两者的主要区别在于电流的流动方式和用电器之间的相互影响程度。