初中物理中关于发热的方法主要有以下几种：
1. 热传递：热量从高温物体传给低温物体，或者从同一物体的高温部分传到低温部分。这种方法主要应用于改变内能的热学部分，比如内能、温度、热量等定义中。
2. 做功：通过做功改变物体的内能，比如摩擦生热。
3. 两种方法的比较：在实际问题中，可能既有热传递，又有做功，这两种方法可以称为复合改变。
下面是一个关于如何使用这些方法的例题：
问题：一台电烤箱在接通电源后，通过电热丝产生了大量的热，使得箱内食品的内能____（选填“增大”或“减小”）。请分析电烤箱的工作过程，并试着归纳电烤箱主要运用了上述哪种方式来产生热。
答案：增大；电烤箱主要是通过电流做功来产生热量的，这属于做功改变物体的内能。
解答此类问题需要理解并掌握改变内能的方式，并能灵活运用。同时也要注意理解三种方式是可以相互结合使用的。
初中物理中关于发热的方法，常见的方法有：
1. 电流的热效应：通过导体时产生热量，可以通过增加通过的电流和通电时间来增大产生的热量。
2. 电阻通电发热：可以通过改变电阻的大小来改变发热量，如电炉、电烙铁等。
3. 通电导体周围存在磁场：可以通过改变导体的长度和方向来改变发热量。
以下是一个相关例题：
题目：一个电饭锅的电阻为484欧姆，通过它的电流为1.5安培，求它工作5分钟产生的热量。
解法：根据焦耳定律Q=I²Rt，可计算出电饭锅工作5分钟产生的热量为：Q=I²Rt=（1.5A）²×484Ω×5×60s=39990J。
注意，以上方法仅供参考，具体解题时可能需要根据实际情况进行相应的调整。
初中物理中关于发热的方法主要涉及到热量、比热容、热值等概念，以及利用这些概念解决一些简单的热量计算问题。以下是一些常见的问题和例题：
问题1：已知物体的比热容和温度变化，如何求得吸收或放出的热量？
例题：一物体在阳光照射下，温度上升了20℃，外界气温为40℃。已知该物体的比热容为100J/（kg·℃）。求该物体吸收了多少热量？
解析：物体吸收的热量Q = cmΔt = 100J/（kg·℃） × 某物体的质量m × 20℃ = 2000J。
问题2：比热容和热值在生活中的实际应用有哪些？如何根据它们的特性来调整和控制系统的温度？
例题：某太阳能热水器，容积为50L，内装质量为40kg的水，在阳光照射下，水温从20℃升高到50℃。求：（1）水吸收的热量是多少？（2）热水器的效率多大？已知水的比热容为4.2×10³J/(kg·℃)
解析：（1）水吸收的热量为Q吸=cm(t-t₀)=4.2×10³J/(kg·℃) × 40kg × (50℃-20℃)=4.2×10^6J；
（2）热水器的效率为η=Q吸/Q总=Q吸/(E=mq)=Q吸/(mc(t-t₀))=4.2×10^6J/(4.2×10³J/(kg·℃) × 50L × 1.0×10³kg/m³ × (50℃-20℃))=83.3%。
常见问题：在控制系统的温度时，如何根据比热容和热值来调整和控制加热器的功率？
答案：根据比热容和热值的特性，可以通过控制加热时间来调整和控制系统的温度。在加热器中，当热量传递到水中时，水的温度会上升。由于水的比热容较大，因此需要较长时间才能使水温达到设定的温度。因此，可以通过控制加热器的功率来控制水的温度。例如，当水温接近设定温度时，可以减小加热器的功率，以减缓水温上升的速度；当水温达到设定温度时，可以停止加热器的工作。
以上是初中物理中关于发热方法和相关例题常见问题的简单介绍，通过这些问题的解答和思考，可以更好地理解和掌握初中物理中的发热方法。