初中物理中常用的研究方法有很多，下面我将为你列举一些并配以例题：
1. 控制变量法：这是初中物理中最常用的研究方法。例如，在研究影响物体动能大小的因素时，我们通过让同一辆小车在不同光滑程度的路面上运动，来探究动能的大小与速度的关系；通过让小车撞击同一木块，来探究动能的大小与质量的关系。
例题：在研究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，采用的研究方法是控制变量法。
答案：摩擦力的大小可能与压力、接触面的粗糙程度等因素有关。为了研究摩擦力与其中一个因素的关系，我们需要控制其他因素不变。
2. 转换法：一些看不见、摸不着的物理现象，不好直接观察和研究，我们可以通过一些可见的物理现象去间接观察和探究它们。例如研究电流时，不能直接看到电流，可以通过电流产生的效应（如灯泡的亮暗）来认识和观察电流。
例题：在研究“电热与电流、电阻、时间的关系”时，利用电热器发热的多少来显示电热的多少，采用的是转换法。
答案：电热与电流、电阻、时间三个因素有关。由于电热不易直接观察和测量，因此通过电热器发热的多少来显示电热的多少。
3. 类比法：类比法是指两类不同事物之间存在某种关系上的相似。例如在学习电流时，用水流进行类比。
例题：在学习“电流”时，用水流进行类比，采用的是类比法。
答案：电流是看不见、摸不着的，我们可以通过类比水流来认识和了解它。
以上是初中物理中常用的几种研究方法，下面我附上一些例题以供理解：
例题1：在研究“影响摩擦力大小的因素”实验中，用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平桌面滑动，这时弹簧测力计的读数表示（ ）
A.木块所受的重力
B.木块所受的支持力
C.木块所受的拉力
D.木块受到的摩擦力
答案：D
例题2：在研究“电流跟电压、电阻的关系”实验中，使用滑动变阻器改变定值电阻R两端的电压和通过它的电流，根据实验数据画出U-I图象后分析可得出：（ ）
A.当导体两端的电压增大时，导体的电阻也增大
B.当导体中的电流增大时，导体的电阻不变
C.当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零
D.当导体两端的电压增大时，通过导体的电流也增大
答案：B
例题3：在研究“电流跟电压的关系”时，要保持导体的电阻不变，这种方法叫（ ）
A.类比法 B.控制变量法 C.转换法 D.比较法
答案：B
以上就是初中物理中常见的研究方法及其应用，希望对你有所帮助。
初中物理中常用的研究方法有：控制变量法、转换法、等效替代法、实验推理法、归纳法等等。
例如，在研究电流与电压的关系时，不能改变导体中的电流大小，而通过调节串联电池组的电压来间接改变导体两端的电压，这就是控制变量法的应用。再如，研究光的传播时，利用激光束照射白色的烟雾，来观察光的传播路径，这是转换法的应用。
请注意，以上只是举例，实际的教学过程中，研究方法的应用是灵活且多样化的。
初中物理中常见的研究方法：
1. 控制变量法：这是初中物理中最常用的研究方法。例如在研究影响物体动能大小的因素，研究影响压力作用效果的因素，在研究串并联电路中电流的规律等等，都用了这种方法。
2. 等效替代法：在研究一些比较抽象的看不见的现象的时候，往往采取一些十分直观的现象来代替，或用模型来做实验。例如：在研究电流的实质和电路的组成该内容时，用能绕自身一周的激光电筒代替导线围成的多个电阻，当光柱照到哪一圈就相当于导线处于通路，电流就从此点流过。
3. 实验推理法：有些实验无法直接在真实环境下来进行，只能在想象中在脑海中模拟。例如：牛顿第一定律。
例题：
【例1】在探究“影响蒸发快慢的因素”实验过程中，同学们作出了如下猜想：影响液体蒸发快慢的因素可能有：A. 液体温度；B. 液体的表面积；C. 液面上气流的快慢；D. 液体的种类。
（1）某同学设计了如下实验：取两只相同的烧杯，分别盛等重的酒精和水（选填“质量”或“体积”），放在相同环境中看谁蒸发快。该同学设计这个实验的目的是为了验证猜想 。（选填序号）
（2）某同学将温度计的玻璃泡上蘸些水，用扇子扇，温度计示数会变小，说明蒸发的快慢与 有关。
常见问题：
1. 什么是物态变化？举出几个物态变化的例子。
2. 什么是熔点和沸点？它们与物质种类和气压的关系是什么？
3. 什么是比热容？它与物质种类和温度变化的关系是什么？
4. 什么是热传递？它有哪些方式？请举例说明。
5. 什么是机械运动？什么是参照物？请举例说明。
6. 什么是力的作用效果？请举例说明。
7. 什么是惯性？请举例说明惯性在实际生活中的应用。
8. 什么是密度？它与物质的质量和体积有什么关系？
以上问题都是初中物理中常见的知识点，需要同学们在学习过程中认真理解并加以应用。