初中物理电流与电路教案和相关例题
一、教学目标
(一)知识与技能：
1. 知道什么是电流、电路、通路、开路、短路；
2. 知道电路连接的基本方式；
3. 知道串、并联电路的特点。
(二)过程与方法：
让学生通过实验探究，观察、记录实验现象，并分析、归纳出串、并联电路的特点，体验科学探究的方法和过程。
(三)情感态度与价值观：
培养学生观察、实验和通过观察、实验发现问题的能力；培养探究电学问题的兴趣；培养团结协作的精神。
二、教学重点和难点
重点：串、并联电路的特点。
难点：电路的设计及连接。
三、教学准备：各种小电珠(有额定电压的、无额定电压的)、电源、开关、导线若干、学生记录纸、多媒体课件。
四、教学过程
(一)导入新课：放一段开灯的录像，问学生看到了什么现象？如果只有一盏灯，它亮了，如果两盏灯都亮了，说明什么？
(二)讲授新课：什么是电流、电路、通路、开路、短路。
电流：电荷的定向移动就形成了电流。
电路：由电源、用电器、导线和开关组成的电路。
通路：处处连通的电路。
开路（断路）：断开的电路叫断路或开路。这时电路中没有电流。
短路：不经过用电器而直接把电源两极连接起来，这是不允许的。因为电源被短路，电路中的电流会很大，损坏电源，甚至引起火灾。
连接电路图（注意讲述：连接实物图的方法是：先串后并再连线）。
(三)进行新课：让学生分组实验（探究串、并联电路中电流的规律）。讨论串联电路和并联电路中电流的规律。并做好记录。讨论连接电路时应注意什么？教师巡回检查，发现有连接不正确的学生及时指导，让同组的同学互相帮助，共同解决问题，培养学生团结协作的精神。最后请学生代表汇报讨论结果。教师根据学生的回答情况，总结出串、并联电路的特点。完成课堂练习。
(四)小结：学生自己小结本节课的收获。
五、布置作业：画一个家用电器的简单电路图，并把它连好。再观察一下这个电路图是否和实际电路一样，如果不一样，怎样把它改成一样的？请在下节课前做好准备。
六、板书设计： 电流和电路 单元测试：
一．填空题：
1．电荷的________移动形成电流。通常规定________定向移动的方向为电流方向。在电源外部，电流从________极流向________极。在金属导体中，电流的方向与自由电子定向移动方向________。
2．串联电路中各处的电流都________；并联电路中，干路中的电流________各支路中的电流之和。
3．连接电路时，应把开关________，防止接错线路造成电源短路。在连接电路过程中，开关应处于________状态。实验完毕，应先断开开关，拆除线路前应先拆除________端接线。
二．选择题：
1．下列情况中不属于用电器短路的是（ ）
A．用一个开关控制灯泡时，灯泡不亮 B．家庭用的熔丝短路 C．用导线把电池的正负极直接连接起来 D．用导线把电灯接到开关的一端，再把开关接到火线上。
2．在串联电路中开关的位置改变时（ ） Ａ．控制作用不变 B．串联或并联都有效 C．串联有效，并联无效 D．以上说法都不对。
三．判断题： １．并联在电路中的用电器越多，总电阻越大。（ ） ２．在串联电路中一个用电器坏了，其它的用电器仍能工作。（ ）３．在并联电路中一个用电器坏了，其它的用电器都不能工作。（ ）４．在串联电路中开关的位置改变时，控制作用也改变。（ ）５．在家庭电路中开关应接在火线上。（ ）６．保险丝应接在火线上。（ ）７．为了安全用电，不能用铜丝代替保险丝。（ ）８．如果一个灯泡的灯座松了，灯座里的两个接线头相碰时会造成火线与零线短路。（ ）９．如果一个灯泡的两根导线不小心接触在一起了，可能造成电源短路。（ ）１０．使用测电笔时手必须接触笔尾金属体。（ ）１１．如果站在绝缘体上的人不小心接触了火线，可以通过大地构成回路。（ ）
初中物理电流与电路教案及例题
一、教学目标
1. 掌握电流、电路、串联、并联等基本概念，会正确使用电流表。
2. 培养学生的观察、实验能力，初步分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3. 培养学生学习物理的兴趣，建立自信心。
二、教学重点
1. 电流、电路等基本概念。
2. 串并联电路的认识及连接。
三、教学难点
1. 对串并联电路的认识及连接。
2. 根据实物图画出准确的电路图。
四、教具学具准备
1. 课件、图片、电池组、小灯泡、开关、导线若干。
2. 学生实验器材：两个灯泡、一个电源、两个小电灯座、一个电流计。
五、教学过程
(一)引入新课
复习：什么是电路？电路的组成？
(二)新课教学
1. 电流：通过灯丝而发光。板书电流的定义。请学生举出其它有电流的实例。说明电流的存在。
2. 电路：构成电路的条件：要有电源(电压)要闭合电路(导线要连得好)。电路图的形成：按定义画出简单电路图。强调：按顺序画，导线不许交叉。
3. 串联和并联：介绍什么是串联和并联，如何区别？展示相关图片，让学生认识区别。强调：串联只有一条路径，并联有多条路径。连接实物图：根据电路图连接实物图，强调先串后并，先干后支，连接完毕后要检查。
4. 开关的作用：控制整个电路，并介绍各个位置的开关作用。介绍开关的串联位置。例题讲解开关的控制作用。
5. 电流表的使用方法及串并联电路中电流的特点：介绍使用电流表的规则，如何读数，并画出电流表符号。例题分析说明错误使用电流表的后果。并联电路中各支路中电流的特点：各支路电流之和等于干路总电流。
6. 学生实验：连接串并联电路，根据要求进行检测，记录数据，分析数据。教师巡视指导。
7. 课堂小结：请学生总结本节课的主要内容，并提醒学生做题时应注意的问题。
8. 布置作业：完成课本上的习题。
六、板书设计：
一、教学目标
(一)知识与技能
1. 掌握电流、电路的基本概念；会画简单的电路图；会连接简单的串并联电路。
2. 培养学生的观察、实验能力；初步的逻辑思维能力；应用物理知识解决简单问题的能力。
二、教具学具准备
1. 实物准备：电池组、小灯泡、开关、导线若干。学生实验器材：两个灯泡、一个电源、两个小电灯座、一个电流计。
2. 课件准备：相关图片等。
三、教学过程
(二)探究新知
1. 电流：电荷的定向移动形成电流——板书电荷的定向移动形成电流。(学生思考：电荷有哪些？)举例说明电流的存在。(学生举例)展示图片，介绍什么是电路？电路的组成？(学生思考回答)——板书电路的定义和组成。请学生解释什么是电源？电源的作用是什么？展示电池组，讲解电源的作用。——板书电源的作用。
2. 电路图：按定义画出简单电路图(强调按顺序画，导线不许交叉)——板书电路图的概念。请学生回答什么是串联？什么是并联？展示相关图片，区别串、并联电路。——板书串联和并联的概念及辨别方法。讲解如何连接简单电路图？强调连接步骤及注意事项。——板书连接简单电路图的方法步骤。请学生尝试连接一个简单的电路图(要求画在作业纸上)。教师巡视指导点评。展示学生的作业，表扬优秀作业，指出普遍存在的问题(如导线交叉等)。强调画电路图时应注意的问题。——板书画电路图应注意的问题。讲解例题(简单的串并联电路连接及判断)——板书例题讲解及练习。请学生总结连接简单串并联电路的方法及应注意的问题。教师点评补充完善总结内容。——板书总结内容(连接简单串并联电路的方法步骤及注意事项)。讲解如何将实物图画在一张较美观的卡纸上？强调画图的注意事项。——板书画简单的串并联电路卡纸上的图画要求及步骤。学生动手操作尝试画出图画并连接实物图(教师巡视指导点评)。展示部分学生的作品请其他同学点评指出优缺点。——板书讲评作品优点缺点并提出改进方法。强调在画图画时应注意的问题(
教案：初中物理电流与电路教案
一、教学目标
1. 理解电流、电路和电路图的概念，了解电路的三种状态。
2. 学会识别串、并联电路。
3. 培养学生观察、分析问题的能力及动手制作的能力。
二、教学重点
1. 电流、电路的概念。
2. 串、并联电路的识别。
三、教学难点 电路图的识别。
四、教学过程
（一）电流
电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
电流有两个特点：
1. 电流是由电荷的定向移动形成的；
2. 电路中电源外部（用电器除外）电流的方向是从正极流向负极。
（二）电路和电路图
定义：把用电器、电源、开关用导线连接起来组成的电的路径叫电路。
符号：用表示电路元件和导线的符号表示电路的图叫电路图。
三种状态：串联电路、并联电路。识别方法：先认真看例题，再自己独立画图，最后进行比较总结。
串联电路：把元件逐个顺次连接起来的电路。特点：电流只有一条通路，各用电器相互影响。符号表示：开关和用电器逐个顺次连接即可。
并联电路：把元件并列的连接起来的电路。特点：电流有多条通路，各用电器互不影响。符号表示：开关和用电器并列连接即可。
（三）例题分析（教师先分析例题，学生再做题，最后总结规律）
例题：画出下列情况的电路图（要求用两种不同的方法画）。（教师巡视指导）
（1）闭合开关S，灯L1亮，L2不亮。
（2）断开开关S后，灯L1亮，L2不亮。
（3）闭合开关S后，灯L1亮，但过一会儿熄灭，而灯L2一直很亮。
（四）课堂练习（学生独立完成，教师点评）
（五）小结（教师引导学生总结本节课的主要内容）
（六）作业（课本P46做一做及练习册上的相关练习）
常见问题：
1. 什么是电路？一个简单的电路由哪几部分组成？各部分的作用是什么？
2. 什么是串联电路和并联电路？如何识别？如何用符号表示？在识别时应该注意哪些问题？
3. 如何画电路图？在画电路图时应该注意哪些问题？画电路图时如何识别各部分的连接方式？如何根据实物图画出正确的电路图？如何根据电路图连接实物图？在连接实物图时如何识别各部分的连接方式？如何根据故障现象判断故障可能出现在哪里？如何排除故障？
4. 在连接电路时如何保护电路？有哪些保护措施？如何使用电流表和电压表？在使用时应该注意哪些问题？如何读数？如何记录数据？如何分析数据得出结论？在使用电压表时如何判断被测物体是否带电？如何排除故障？如何使用滑动变阻器来调节灯泡的亮度？在调节灯泡亮度时应该注意哪些问题？为什么不能将电压表直接接在电源两端？为什么不能将电流表直接接在电源两端或灯泡两端？为什么不能用导线将电源两极直接连起来？为什么不能用导线将电流表直接连在电源两端或灯泡两端？为什么不能将电压表直接接在用电器两端而要将电压表并联在被测物体两端？为什么不能将电流表和电压表串联在一起？为什么不能用导线将电流表和电压表短接起来？为什么不能用导线将电流表和电压表的接线柱短路？为什么不能将滑动变阻器同时接在电源两极上而要将滑动变阻器串联在电路中？为什么滑动变阻器能够改变电阻丝接入电路的长度从而改变电阻大小来改变电流或电压的大小？滑动变阻器在使用时应该注意哪些问题？滑动变阻器在使用时为什么要采用“一上一下”接法？滑动变阻器在什么情况下使用“一上一下”接法？滑动变阻器在什么情况下使用“一下上”接法？滑动变阻器在使用前为什么要进行滑片移动到最大阻值处进行保护？滑动变阻器在使用前为什么要进行调零操作？滑动变阻器在使用时为什么要进行多次调节操作才能得出结论？滑动变阻器在使用时为什么要先进行多次调节才能得出结论？滑动变阻器在使用时为什么要先进行多次调节才能得出结论并记录数据表格中以便分析得出结论？滑动变阻器