初中物理教案篇一和相关例题
教案
课题：光的折射
教学目标：
1. 知识与技能：了解光的折射现象，理解光的折射规律，能用规律解释一些简单的自然现象。
2. 过程与方法：观察法、实验法、对比法。
3. 情感态度价值观：培养学生观察、分析、探究的能力，树立学生敢于猜想、动手实验的科学态度。
教学重点：光的折射规律。
教学难点：对光在不同物质中传播速度不同的理解。
教学方法：实验观察法、讨论法。
教学用具：玻璃砖、水槽、水、硬币等。
教学过程：
一、引入新课
演示实验：将一枚硬币放在碗底，在碗的上面加水，观察水中的硬币。
教师提问：硬币为何不见了？水波的传播与光的传播有什么不同？引出光的折射概念。
二、讲授新课
板书：1.光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。这种现象叫光的折射。
教师提问：光的折射与反射有何异同？引导学生讨论并回答（相同点：都是光学中的反射现象。）不同点：反射是光射到透明物质表面时发生的现象，而折射是在两种物质的分界面上发生的现象。
教师提问：光从空气中斜射入水中或其他透明物质中时，有哪些规律？引导学生猜想并尝试解释上述实验现象。讨论并总结规律。
规律1：入射光线、法线、折射光线在同种介质中。
规律2：入射光线与法线在同一直线上，则没有折射光线；折射光线与法线在非在同一直线上，则折射光线与入射光线在异侧。即折射光线随入射光线的变化而变化。
教师提问：根据规律2，当光垂直射入透明介质时，折射光线如何？学生思考并回答（传播方向不发生改变）。教师举例说明并解释生活中的一些现象。如钢笔错位、插入水杯后的手指弯折现象等。
三、巩固练习：课本第9页的做一做。
四、小结：本节课的重点知识，鼓励学生对所学知识进行梳理并提问。
五、课后作业：课本第10页的作业题。
例题1：如图所示，太阳光与水平面成60°角，若要利用此光画一池塘的水平的横截面图，则应画几条光线？并画出大致的光路图。
分析：太阳光是平行光，经过水面发生折射，再进入我们的眼睛形成我们看到的景象。画图时注意画出入射光线和折射光线以及它们的反向延长线。
解：应画两条光线，一条是垂直射入水面的光线，另一条是折射光线（如图所示）。
答：略。
例题2：在盛水的容器里放一块冰，当冰融化后，容器内的水面高度将怎样变化？请说明理由。
分析：由于冰块漂浮在水面上，所以F浮=G冰，当冰融化后，G冰=G水=m水g=ρ水V水g,所以水面高度不变。
解：水面高度不变。因为冰块漂浮在水面上，所以F浮=G冰，即ρ水V排g=G冰；又因为冰融化后变成水，体积不变（质量不变），所以ρ水Vg=m水g=G水；即m水g=ρ水Vg=ρ水(V+ΔV)g,所以ΔV=V冰排/ρ水；即ΔV=ΔSh/h；所以水面高度不变。答：略。
初中物理教案篇一和相关例题
教案
课题：机械运动
教学目标：
1. 理解机械运动的含义，能根据物体运动的路线，将物体按平动、转动、移动、静止分类。
2. 知道参照物的概念，会选择合适的参照物描述物体的运动。
3. 经历分析日常生活中的运动和静止现象，会根据描述判断物体运动情况的过程，体验物理概念的学习过程。
教学重点：机械运动的含义和参照物的概念。
教学难点：判断物体的运动情况。
教学方法：实验法、讨论法、比较法。
教学用具：尺子、铅笔盒、黑板擦等。
教学过程：
1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出机械运动的概念，并让学生举出生活中机械运动的例子。
2. 新课教学：让学生将物体按平动、转动、移动、静止分类，并让学生讨论如何描述物体的运动情况。通过实验和讨论，让学生理解参照物的概念。
3. 典型例题：让学生练习如何根据参照物的选择，描述物体的运动情况。
4. 课堂练习：让学生完成几道相关的练习题。
5. 课堂小结：让学生总结本节课的主要内容，并让学生再次讨论如何描述物体的运动情况。
例题：在行驶的火车上，一位乘客发现自己从窗口扔出去的纸片，在平移了一段距离后才落到地上。问乘客是以什么为参照物来描述纸片的运动？纸片是运动的还是静止的？
答案：乘客是以火车为参照物来描述纸片的运动，因为乘客在火车上扔出纸片后，纸片相对于火车发生了平移，所以纸片相对于火车是静止的。
相关练习题：在行驶的火车上，一位乘客看到窗外的树木向后移动，他是以什么为参照物来描述树木的运动？树木是运动的还是静止的？请写出相应的答案。
初中物理教案篇一
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握并理解密度概念，能运用密度公式进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过实验探究，体验科学探究的方法和过程，加深对科学、技术和社会关系的认识。
3. 情感态度与价值观：学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、锲而不舍的精神，培养团结协作、勇于创新的精神。
二、教学重难点
教学重点：密度概念的建立以及运用密度公式进行简单的计算。
教学难点：正确理解密度的概念以及运用密度公式解释现象。
三、教学过程
1. 导入新课：通过复习引入密度概念。
2. 新课教学：
(1)定义密度的概念：通过实验探究得出同种物质的质量与体积成正比，不同物质的质量与体积的比值一般是不同的。
(2)密度的公式及其变形公式的理解。
(3)密度公式的应用。
3. 课堂练习：完成课本上的相关练习题。
4. 课堂小结：让学生自己总结本节课所学内容，教师加以补充和强调。
四、常见问题
1. 密度是物质的一种特性还是一种变化？密度是物质的一种特性，因为同种物质的质量与体积成正比，不同物质的质量与体积的比值一般是不同的。密度是物质的一种固有属性，不会随体积的变化而变化。
2. 能否说某种物质的密度与该物质的体积成反比？不能，因为密度是物质的一种固有属性，不会随体积的变化而变化。
3. 能否说某种物质的密度与该物质的质量成正比？不能，因为密度是物质的质量与其体积之比，比值不会随质量的改变而改变。
4. 密度的单位中是否可以出现“米”？密度的单位可以是千克/米³或克/厘米³，其中千克/米³是国际单位制单位，而克/厘米³是常用单位，但不可以出现“米”这个单位，因为密度是物质的一种属性，与质量、体积无关。
五、例题分析
例题：(1)已知铜的密度为8900千克/米³，把一铜块放在天平的左盘，放上适量砝码在右盘，天平平衡时，所加砝码质量为17克，那么这块铜的质量是多少？体积是多少？
(2)一个空瓶装满水后总质量为64克，装满酒精后总质量为56克，求空瓶的质量是多少克？空瓶的容积是多少立方厘米？(酒精的密度为0.8×10³千克/米³)
分析：(1)已知铜的密度和质量，可求出铜的体积；已知铜的体积和铜的密度，可求出铜块的质量。
(2)已知酒精的密度和总质量，可求出酒精的质量；用总质量减去酒精的质量就是空瓶和水的总质量；再根据空瓶装满水后总质量减去空瓶和水的总质量就是空瓶的质量；已知水的质量可求出水的体积即空瓶的容积。
解答：(1)由ρ=m/V可得铜块的质量m=m′+ρV′=17g+8900kg/m³×V=V=m/ρ=17g/8900kg/m³=2×10⁻⁴m³=2cm³；答：铜块的质量为17g；体积为2cm³。
(2)设空瓶的质量为m_{瓶}克；空瓶的容积为V_{瓶}立方厘米；则有：m_{瓶}+ρ_{水}V_{瓶}=64g①；m_{瓶}+m_{水}-ρ_{酒精}V_{瓶}=56g②；①-②得：ρ_{水}V_{瓶}-ρ_{酒精}V_{瓶}=V_{水}-V_{酒精}=V_{瓶}(ρ_{水}-ρ_{酒精})③；将③代入②得：m_{瓶}+m_{水}-m_{瓶}(ρ_{水}-ρ_{酒精})+ρ_{水}V_{瓶}=56g④；④中代入水的质量得：m_{瓶}+64g-m_{瓶}(1g/cm^{3})+64g=56g；解得：m_{瓶}=4g；代入①得：V_{瓶}=64g-4g/(1g/cm^{3}) =60cm^{3}；答：空瓶的质量为4克；空瓶的容积为60立方厘米