北京师范大学物理学系李晓文副教授：普通物理实验

阅读次数：

“普通物理实验”是物理学专业学生的专业基础课，授课对象是大一下大二上的学生，这个阶段正是学生职业理想和职业道德教育的关键时期。下面我从课程育人元素和价值引导的方式两方面，介绍在“普通物理实验”中进行课程思政建设的探索和实践。物理学实验课程的育人元素

创伤后增生性疤痕影响患者外观和功能的临床应用

阅读次数：

创伤后增生性疤痕影响患者外观和功能，目前临床上仍缺乏简单有效的防治方法。增生性疤痕的预舫和治疗方法繁多，但疗效大多不佳，如七十年代公认的弹性织物制成的衣、套等行压迫治疗。而对半年以上的疤痕或瘢痕疙瘩则显效不著，仅可改善部分临床症状。

静脉曲张使用弹力袜的正确使用方法比较比较简单！

阅读次数：

对于有症状的静脉曲张，可以采用二级压力静脉曲张弹力袜。静脉曲张弹力袜在踝部压力最大，越往上压力越小，一般说的静脉曲张袜的压力是指踝部压力。

什么样的人群不适合穿静脉曲张袜的适应人群

阅读次数：

静脉曲张袜的适应人群有下肢溃烂、发炎症状的患者不建议使用弹力袜；如果患者只是膝盖以下的部位患有静脉曲张，穿中筒静脉曲张袜即可；原则：保健、预防静脉曲张应选择低压弹力袜；缓解与治疗轻度静脉曲张宜用中压弹力袜；若是严重的静脉曲张，可选用高压弹力袜。静脉曲张袜的压力范围

三普通弹力袜与医用袜有何不同？如何选择？

阅读次数：

一什么是医用弹力袜？二为什么要穿弹力袜？医用弹力袜具有压力梯度，从足部向上压力逐渐递减，可以有效地促进静脉回流，不同患者需根据腿型穿戴不同型号的医用弹力袜。而普通弹力袜没有压力梯度，没有治疗效果。四什么人适合穿医用弹力袜？五如何选择医用弹力袜？八医用弹力袜是否需要24小时持续穿戴？

燃脂瘦腿袜、“神奇的静脉曲张袜”可以让腿变苗条

阅读次数：

于萍小姐最近花148元网购了一双“静脉曲张袜”，这款袜子号称具有680D的弹压，压力值，能够“瞬间瘦腿”。这种弹力袜表面上和普通连裤袜没有什么区别，只是十分紧，跟加厚的护膝差不多，难以用手撑开。“瘦腿袜”其实就是弹力袜。那么紧的袜子，穿上当然暂时会有美腿效果，但是身体的重量是丝毫不会改变的。

弹力袜塑形是真，但燃脂却是谣传！

阅读次数：

网络上热卖的瘦腿袜，其实就是医学上的所说的弹力袜。目前，网络上热卖的弹力袜其压力到底有多大，每个品牌的袜子都不尽相同。Tips：睡觉不要穿弹力袜有美眉睡觉时穿紧身衣，就连瘦身袜也舍不得脱，以为这样做能有塑形的作用。

静脉曲张袜穿戴方法及注意事项（附专业指导）

阅读次数：

穿戴方法及注意事项1、哪些人不能穿医用弹力袜（静脉曲张袜）？4、对弹力袜材质过敏（此时需咨询血管专科医生选择低敏性的专业产品）3、医用弹力袜什么时间穿戴？4、穿着时必须保证弹力袜完好、平整、无褶皱，确保弹力袜的后跟与足跟位置贴合。

国画虾一般画的是沼虾（河虾），你知道吗？

阅读次数：

虾的画法画每只虾，从头至尾，直到步脚、桡足，尽量一笔去完成，所以，画笔宜大一点，含墨量多些，不宜在绘画过程中分几次蘸墨，否则虾体色调不能保持连续性和整体统一的感觉（图例七）。水墨虾的画法步骤图示：11.画体下附足，最后画头顶触须，线条应流畅，五到六根即可。齐白石的“水墨虾”虽形有不同

海波和石蜡的融化过程实验报告（共7篇）

阅读次数：

二：猜想和假设融化过程会不断加热，所以温度会不断上升三：设计实验实验物品：铁架台、温度计、搅拌器、试管、烧瓶、石棉网、酒精灯、海波、石蜡我们利用海波和石蜡进行实验探究。四：进行实验与收集数据时间min分析图像可知，海波经过缓慢加热，温度逐渐上升，当温度达到48℃时，海波才开始熔化。

（教学教研师训）：认真学习新课程标准

阅读次数：

通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上，是我一个学期工作的总结。

高考PAGE/高考受力分析共点力的平衡（建议用时40分钟）

阅读次数：

高考受力分析共点力的平衡(建议用时40分钟)1．如图所示，质量mA>mB的两物体A、B叠放在一起，靠着竖直墙面。让它们由静止释放，在沿粗糙墙面下落过程中，物体B的受力示意图是()【解析】选A。A、B在竖直下落过程中与墙面没有弹力，所以也没有摩擦力，A、B均做自由落体运动，均只受重力，故A正确。

高中物理实验室仪器配备怎么做能给学生提供足够的条件

阅读次数：

这一切的实现需要日常的学习和探究，那么高中物理实验室仪器配备怎么做能给学生提供足够的条件呢?关于高中物理竞赛实验关于竞赛用高中物理实验室仪器配备更多关于高中物理物理实验室仪器配备的方案内容，请持续关注威成亚了解。

探究式实验教学过程中的问题设计方法并总结

阅读次数：

本文通过《探究单摆的周期公式》这一案例,探讨了探究式实验教学过程中的问题设计方法,并总结了探究式实验教学问题设计的经验。1.探究式实验教学中的问题设计方法2.探究式实验教学中问题设计的经验与反思

弹簧的弹性系数与哪些因素有关？

阅读次数：

劲度系数在数值上等于弹簧伸长（或缩短）单位长度时的弹力。1，弹簧的弹性系数。【三】弹簧力度设计与计算F=kx，F为弹力，k为劲度系数，x为弹簧拉长的长度因此，压缩弹簧的基本计算公式同样可以应用于拉伸弹簧。2，除了上面3种常用弹簧计算，其实上面还有金属薄板弹力计算软件模拟，见下图：

2017年初中化学：质量守恒定律教学设计

阅读次数：

化学方程式课题1《质量守恒定律教学设计》一、教材分析（一）教学内容分析本课的主要内容是质量守恒定律，是九年级化学第五单元课题1的内容。本节课，包括质量守恒定律的涵义、质量守恒的原因及其应用。

（每日一题）奇妙的物理现象教学案例与点评

阅读次数：

点评:兴趣是最好的老师,设计有趣的演示实验,激发学生学习物理的兴趣。生一起归纳、总结,再请同学们将自己没有发现的物理现象做实验验证。课外作业:让学生课外调查一下自己周围有哪些有趣的物理现象,并提出问题。再做做课本上第三页的两个小实验,并把其中一个实验的现象和提出的问题记录在作业本上。

（教学设计）动量守恒定律的实验探究方法

阅读次数：

1.3动量守恒定律教案1【教学设计思想】动量守恒定律的传统讲法是从牛顿第二定律和牛顿第三定律推导出动量守恒定律，或是通过大量的实验事实总结出动量守恒定律。

能量守恒定律的缘起和缘起定律详解定律！

阅读次数：

这个守恒定律很简单，因为我们可以通过牛顿运动学定律推出。角动量守恒也是微观物理学中的重要基本规律。用科学语言来说，“θ-τ”粒子在弱相互作用下是宇称不守恒的。此后不久，同为华裔的实验物理学家吴健雄用一个巧妙的实验验证了“宇称不守恒”，从此，“宇称不守恒”才真正被承认为一条具有普遍意义的基础科学原理。

2017年地球科学与信息物理学院学院优势学院招生简章

阅读次数：

地球科学与信息物理学院中南大学地球科学与信息物理学院是2010年10月由原中南大学地学与环境工程学院和信息物理工程学院合并组建而成。地球物理学、地质学，物理学，信息技术、场论、智能仪器设计与开发。

中南大学物理与电子学院先进材料超微结构与超快过程研究所

阅读次数：

2000年9月至2009年6月在武汉大学物理学院学习，获理学学士学位与博士（工学）学位，导师：赵兴中教授；2011-2014年在中南大学粉末冶金研究院从事博士后研究，合作导师：周科朝教授；2014年赴美国内布拉斯加州立大学访学，在黄劲松教授指导下进行钙钛矿太阳能电池研究。

物理教学中如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系

阅读次数：

重力、弹力、摩擦力在实际中的应用利用弹力可进行一系列社会生产生活活动，力有大小、方向、作用点。3.摩擦力的应用摩擦力是一个重要的力，它在社会生产生活实际中应用非常广泛。可见，人类的生产生活实际都与摩擦力有关，有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要尽量减少。

数理学院第七届全国大学生物理实验竞赛获奖名单

阅读次数：

全国大学生物理实验竞赛是由国家级实验教学示范中心联席会物理学科组、全国高等学校实验物理教学研究会、教育部大学物理课程教学指导委员会大学物理实验专项委员会和中国物理学会物理教学委员会主办的一项国家甲级学科竞赛。

物理实验中引入不确定度必要性的基介绍了

阅读次数：

至推广与使用不确定度表示是物理学研究和教学中的必然趋势,掌握不确定度的基本概念和简单的计算方法,是对理工科物理实验教学的基本要求。

方案授课教师郑蔚青一教学设计思想力学常见性质力之一

阅读次数：

《弹力》教学设计方案一、教学设计思想1．学生凭借生活经验以及通过初中物理的学习，已经知道弹力是一种性质的力。1．学生学完力和重力的概念，并且了解弹力的存在。让学生通过小游戏通过观察体验弹力的产生，有利于学生深入理解弹力的概念。

当前位置：首页 > 实验视频