2019年秋季之时，学期开启，天津市，乃至全市域境内，正式着手启用《英语》（新标准）高中教材（修订版）。此套系列教材，全面且充分地贯彻落实了《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》所蕴含的理念思想，在使用这套教材将近持续五年的实践历程进程之中，作为主体的学生，由此得以凭借此教材获得动力进而全面提升学习效果水平，作为教学主导的教师，也借此契机得以有效改进教学方式方法。
《英语》（新标准）高中教材（修订版），于教材理念方面表现突出，于文本质量方面表现突出，于活动设计方面表现突出，相对过往教材呈现出质的提升。该教材采用了“理解—发展—实践”的认知过程予以编排，在单元主题方面全面覆盖“人与自我、人与社会、人与自然”的课标主题范畴，其话题内容多样且呈现出涉猎广泛的态势，涵盖科学、历史、文化、社会问题以及人生哲理等，既贴近学生的生活实际，又融入了社会主义核心价值观的教育。教材文本语言呢，非常精粹，而且是原汁原味的天津市高中物理教材，还为学生给予了优质语言素材，另外搭配丰富多彩多样的文本体裁以及巧妙构思，这对学生核心素养的提升起到了重要作用。教材的活动设计符合新课标针对英语学习活动的要求，强调学生主体性、互动性跟思辨性天津市高中物理教材，给予鼓励让学生以多样化形式参与学习。
在实践当中，《英语》（新标准）高中阶段教材（修订之后的版本），给天津市地域范围内的高中英语教学领域带来了全新的变化。
从学生视角出发，教材里内容体系扎实，活动设计丰富，使得他们学习摆脱应试教育束缚，迈向深入探究独立思考。在此过程里，他们语言组织能力提升显著，理解能力提升显著，创新思维能力提升显著。教材中情境设置透露对思辨精神推崇，问题链透露对思辨精神推崇一流范文网，都激发学生思考问题新视角及新思路，激发他们学习主动性与积极性。另外，由教材给出的多种多样的活动形式，激起了他们对于学习的兴趣，使得学习转变为更为生动且有意思的事情，进而学习的效率也凭借此而获得了提高。
站在教师的视角而言，崭新的教材给予教师的是一回全然崭新的自我提升以及教学方式变革的进程，这进程包含“理解—发展—实践”的方法路径，还有“单元—环节—课时”的实践路径，凭借这些路径，教师的教学变得更为系统且严密，与此同时，他们也再度审视了往昔的教学方式，开始进一步聚焦于学生的整体发展，而非仅仅局限于知识的传授，开始懂得怎样去引导学生自主探究问题，而非只是进行单向灌输，丰富多样的课堂活动设计手段，也致使教学形式变得更多样，让课堂变得更加生动且富有趣味。
（作者是李留建，其身份是天津市教科院课程教学研究中心英语室的教研员）
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