主题概览
1. 研究动态
下图是"高中物理"2010年至今的研究趋势。
提及2010年起始，发文数量相对较多的学者有，郭玉英，其发文5篇，廖伯琴，同样发文5篇，张正严，发文3篇，罗莹，发文量为3篇，邢红军，亦为3篇，任虎虎，发文2篇，方红霞，有2篇发文，邹斌，发文2篇，胡扬洋，发文数量是2篇，钟绍春，发文2篇。除此，还有如下表述：下图是关于作者合作的网络图。
有着较多发文数量的机构存在，它们分别是，西南大学科学教育研究中心，其发文数量为8篇，北京师范大学物理学系，发文数量是5篇，东北师范大学教育学部是4篇，北京师范大学同样是4篇，山东师范大学物理与电子科学学院为4篇，西南大学物理科学与技术学院有3篇，江苏省太仓高级中学是3篇，首都师范大学教育学院有3篇，教育部考试中心为3篇，太原市第二十一中学校也是3篇。
有这样一批期刊，其发文数量相对较多，其中包括《教学与管理》，它的发文数量是54篇，还有《基础教育课程》，该期刊发文数量为36篇，另外有《教育理论与实践》，其发文数量是13篇，再者是《课程.教材.教法》，发文数量为12篇，然后是《中国考试》，它有11篇发文，还有《中国教育学刊》，同样是11篇发文数量，接着是《人民教育》，其发文为4篇，之后是《教育科学研究》高中物理课题名称，发文数量是4篇，再之后是《全球教育展望》，它的发文数量也是4篇，最后是《现代教育技术》，发文数量为4篇。
2. 历年研究发展态势变化
近年来的新兴研究主题包括：
发文较多的学者成果
1. 郭玉英 北京师范大学论文成果：
高中物理课程标准中的科学本质教育研究 2019
对智慧教室，关于其应用现状以及带来的影响所展开的研究，是基于高中物理学科学习而做的跟踪研究，时间为2016年。
中国、芬兰、韩国、加拿大、澳大利亚、美国，高中物理课程标准的比较，以及带来的启示，2014年。
二十世纪前期，高中物理教科书中，有一部分关于近代物理内容的介绍，并且还有相关评析，时间是2014年。
促进科学认知发展的高中物理探究教学模型 2013
负责及参与基金：
国家留学基金委建设高水平大学项目（项目编号:2）研究成果
由教育部基础教育二司专项课题子课题产出的成果，其中一个是“普通高中理科课程标准的国际比较研究”，此属委托课题，另一个是 “我国科学课程标准的前瞻性研究”，这同样是委托课题。
由教育部人文社会科学研究规划基金所开展支持的项目，名为“基于科学概念学习进阶的教学设计模型硏究”，其项目编号为（此处项目编号缺失，请补充完整）。
对于教育科学“十二五”规划里教育部重点项目，其为“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革，以及创新研究”（项目编号:）
是2010年度，国家社科基金重大项目，名为“中国百年教科书整理与研究”，课题批准号为10&ZD095，所产出的研究成果当中的一项。
以淄博市十二五重点项目为依托，名为“科学教育中数据探究教学模式的理论和实践研究”，其项目编号为（此处应填写具体编号）。
2. 廖伯琴 西南大学论文成果：
2019版，普通高中物理教材，鲁科版的编写理念，以及新变化，在2020年。
高中物理学科核心素养解读及教学建议 2019
拿学生发展当作根本，进行普通高中物理课程的改进，这是《普通高中物理课程标准(2017年版)》的解读，时间是2018年。
高中物理新课程的反思与课标修订建议 2013
调查高中物理教师对新课程教科书的使用情形，剖析其影响因素，时间为2013年。
负责及参与基金：
这是2016年教育部人文社会科学重点研究基地的重大项目，此项目为基于“互联网 +”的民族地区科学普及研究，它有着批准号，这是该项目对应研究的成果。
西南大学，教师教育学院，2020年年度，培育基金，团队项目，课题编号所对应的，研究成果。
经由教育部人文社会科学重点研究基地所开展的重大项目，名为“基于‘互联网 +’的民族地区科学普及研究”，其课题编号为（具体编号已省略）。
隶属于教育部的基础教育二司，在2011年所开展的专项“普通高中物理新课程教科书使用情况调研”，其研究成果当中的一项。
教育部人文社会科学重点研究基地的重大项目，是“基于‘互联网 +’的民族地区科学普及研究”，其项目编号为（此处你未给出具体编号）。
全国教育规划项目所资助的课题中，有之“高中物理教科书难易程度国际比较” ，等等。
重庆市人文社科重要研究基地有项目名为 “高中物理教材实验设计的国际比较研究”，此项目有着编号，呈现出阶段性成果。
教育部基教二司委托项目“高中物理教科书使用跟踪研究”
3. 张正严 上海交通大学论文成果：
中国高中物理选修课程设置70年的回顾与反思 2020
在2019年，有一项关于对我国高中物理课程内容里，历经70年所呈现的“伴随含义”的变化情况的研究。
高中物理教材中科学家素材选用的内容与方式 2013
负责及参与基金：
重庆市社科规划青年项目，名为“改革开放40周年重庆中小学科技教育发展成就与新时代发展前瞻研究”，课题编号为无具体内容的括号形式。
“青少年心目中的科学家形象研究”，此为重庆市人文社会科学重点研究基地项目，课题编号有其自身特定编号，此乃该项目取得的研究成果。
重庆市社科规划推出的面向青年群体的项目，名为《改革开放40周年重庆中小学科技教育发展成就与新时代发展前瞻研究》，其编码为（编号：）
在重庆市人文社会科学重点研究的项目里，有一个名为“融合物理学史的中学物理教学设计探究”，这是它的阶段性收获成果。
教育部人文社会科学研究青年基金类项目有一项名是那个“科学家形象在青少年心目中的生成机制与提升路径研究”，其还有个课题编号高中物理课题名称，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目呢，是那个“基于‘互联网 +’的民族地区科学普及研究”，它也有课题编号。
教育部人文社会科学研究，针对青年基金项目，有一个名为《科学家形象在青少年心目中的生成机制与提升路径研究》的项目，其编号为（此处编号缺失，请补充完整）。
关于重庆市人文社会科学重点研究基地的项目，名为《青少年心目中的科学家形象研究》，其拥有编号钓鱼网，这是该项目最终得出的，具备一定性质的研究成果。
4. 罗莹 北京师范大学论文成果：
基于核心素养的物理学科关键能力测评研究 2020
基于学科关键能力视角的高考物理命题研究 2020
教学改进是基于物理学科关键能力测评的，以牛顿运动定律教学作为例子，在2020年。
负责及参与基金：
参加北京市教育科学“十三五”规划2016年度课题，名为“基于学习进阶理论的北京高中生学业水平考试等级评定模型研究”其涉及到的相关内容（）
北京市未来教育高精尖创新中心所资助的一个项目，名为“高中物理学科测评工具、资源研发和教学改进研究”，其编号是 -015。
5. 邢红军 首都师范大学论文成果：
物理学史视野下“行星的运动”深度备课研究 2021
物理学科核心素养:透视、商榷与重构 2018
将以人教社高中物理必修教科书，为例进行科学方法研究其以2016年物理教科书编写呈现。
负责及参与基金：
人民教育出版社，课程教材研究所，“十二五”课题，“高中物理必修教科书中，科学方法的呈现研究”，(-049)。
“北京市理科中考改革导向的前瞻性研究”，这项由北京市教育委员会“十三五”规划社会科学基金重点课题所开展的研究，其呈现出的是阶段性成果（）
全国教育科学“十三五”规划，2019年度里关于国家一般课题，名为“核心素养的关键能力构成及其表现研究”的，其研究成果。
6. 任虎虎 江苏省太仓市高级中学论文成果：
基于大概念的高中物理单元逆向教学研究 2020
实现促进深度学习目的的多版本物理教材整合教学，以“运动的合成与分解”这一内容的教学作为示例，时间是2019年。
负责及参与基金：
在江苏省教育科学“十三五”规划2018年度开展的重点课题里，有一项名为“指向深度学习的高中物理‘思维型’课堂构建的研究”，其课题编号为（C-b/2018/02/43），而这呈现出了阶段性的研究成果。
江苏省教育科学在“十三五”期间，于2018年度立项了重点课题，课题名称为“指向深度学习的高中物理思维型课堂构建的研究”，其课题编号是C-b/2018/02/43，这是该课题阶段研究成果当中的一项。