作者 | 温才妃
外省市的高校里, 越来越多的高校提出了对参加比赛的要求, 而且在过去的七八年时间里呢呀, 许多小伙伴们纷纷都在要求把赛事的范围进行扩大。
这固然是好事，但也给王玉凤带来了新的无奈。
我们始终都有着想要去满足大家扩赛需求的想法, 然而却没办法达成, 主要原因在于认可方面存在问题, 盖章方面也存在问题, 这些问题没有办法得到解决。
名叫余鹏文的中国政法大学刑事诉讼法学研究生, 端正地坐在电脑前, 手头正处理着一桩“案子”。
将这个监听器予以拆解, 依据监听器的原理, 从其内部构造着手, 查看装置是否存在可疑之处……他朝着视频电话另一端讲道。身为文科生出身的他, 相较于同学们而言, 多拥有一份物理方面的敏感。
距离6公里以外的张曦, 当下身为清华大学物理系的博士生, 其本科毕业于北京交通大学化学系。
据说, 跨专业去考物理这一行为, 于考研难度的排行榜里处在非常靠前的位置，若你并非学识极为出众的学霸, 又不是从心底真切喜欢物理, 那么可要慎重选择, 然而, 她却达成了高难度的跨考, 成功考入名校。
一个学文一个学理的他们, 相互之间很陌生, 要是非得讲有什么关联交集的话, 他们的过往经历都朝着一场比赛, 那就是曾经在大一的时候, 以及大二的时候, 参加过的北京市大学生物理实验竞赛。
在过去的12年当中, 参与这项比赛的队伍数量多达1855支之多, 参与的学生人数大约有5500人, 涉及到的带队老师以及指导教师接近2250人, 总共评选出的奖项数量为1416项。然而现在呢, 这项在北京地区具备较大影响力的赛事, 正面临着口碑良好但却因“想要扩大规模然而却不能够”这种情况所带来的尴尬局面。
李华（中）及专家评审北京工业职业技术学院“制作”类作品。
此刻, 眼里写满“专注”的, 是身为北京交通大学交通运输学院本科生的李泓辰, 其作为本届大赛参赛者, 正摆弄着“镇楼神器”。
风刮过致使高楼产生晃动, 这属于现代高层建筑物所共有的毛病。台北101大楼曾经借助钢球来抵消大楼的振动, “它的物理原理到底是什么呢? ”少年人的好奇心一旦被激发, 就变得无法抑制。
李泓辰运用木条搭出了一个“楼”, 这个“楼”有2米高, 一共有3层, “楼”的底部放置着振台, 借助水平方向上来回振动以此模拟风吹大楼晃动时所呈现出的效果，在“楼”里面挂着小钢球, 每当“楼”向左偏移时, 钢球就会向右摆动, 每当“楼”向右偏移时, 钢球就会向左摆动。
这并非是那种高深莫测的物理知识, 甚至在某些知名中学已然不算新鲜事物, 但却使得对于物理满怀痴迷的“李泓辰们”沉醉其中, 就此潜心思忖长达一年时间, 不断反反复复予以改进, 并且探寻最为优良的方案。
听说, 在2019年的时候, 参与北京市大学生物理实验竞赛的, 有多达40所高等院校, 其中师生大概有700人。
……
据《中国科学报》记者所知, 鉴于其为公共基础课, 大学物理（涵盖理论、实验）于我国高校理工科各专业均普遍予以开设。
“985工程”高校开设了物理理论课程, “211工程”高校开设了物理理论课程, 部分普通高校的文科专业开设了物理理论课程, 留学生群体也开设了物理理论课程, 只是难度相对来说比较低。
大学生入校后接触到的第一门实验课是物理实验课, 当前仅仅对理工科专业存在硬性要求, 然而文科专业开设实验课的情况比较少。
按照教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会提出的要求, 实验课学时应该是理论课学时的二分之一。
一般而言234范文网，大学物理的理论课学时为128，实验课为64。
可是在具体的课时方面, 实验课的学时各个不同, 有的多达60多学时, 而少的仅仅只有30多学时。个别高校还存在着压缩学时、不予以重视的状况。
以竞赛来弥补学时, 以课外科技活动来弥补学时, 此为大学物理实验课发展的另一条走向, 是另一条途径, 是另一条办法。
宣称能够、书写能够、计算能够, 然而付诸行动却不行。就连那个李泓辰也没办法不承认自身以及同学存在的不足之处, 可这难道仅仅只是一两个人所面临的状况吗。
中国学生具备的最为显著的特点, 恰恰是擅长应对考试, 物理从本质上来说, 它属于实验科学范畴, 然而高考却并未针对实验能力进行考查, 这就致使学生将过多的精力过度地专注于解答题目之上, 进而造成他们在动手以及创新方面的能力普遍表现得较为差劲。
北京交通大学理学院教授王玉凤表明, 物理实验课培育一个人的科学能力以及物理实验课培育一个人的科学素养, 学生于其间学习基本的技能为实验技能, 学生于其间学习仪器的使用方法为仪器使用, 学生于其间学习数据处理的技术为数据处理技术, 这为日后的科学实验奠定“基础中的基础”；学生养成严谨的学习态度, 学生养成认真的学习态度, 学生养成不马虎的学习态度, 如此对一个人的品质塑造具有很大的帮助。
对于能够成为相应载体的科学能力以及科学素养而言, 那些需要有具体依托的大学生创新实践来说, 物理实验竞赛就这样在众人所期望的情况下成为了必然的选择。
所幸，“众望所归”来得不晚。
2008年，北京市教委一口气发起了6个大学生学科实验竞赛。
一所高校限承报一项赛事，北京交通大学推荐了物理竟赛。
早在多年之前, 王玉凤团队成功申报国家级物理实验教学示范中心, 与此同时, 还荣获国家教学成果奖, 凭借这些成果, 在名校林立竞争极为激烈的环境状况下, 他们成功把北京大学生物理实验竞赛一次有力地攻克了下来。
她清清楚楚明明白白地记着, 在2008年的时候, 因为举办北京奥运会这个缘故, 好多赛事在当年都未得以开展。“我们讲说赛那就赛, 其他学科的实验竞赛到如今已经举办了11届, 我们把12届都完整地办齐了。”。
可没有几个人知道，当年她是拿着课题组的建设费垫钱开办的。
一年前就公布了赛题
这一办，便如蝴蝶振翅后引起的龙卷风，一发不可收拾。
参加赛事的, 不仅有北京绝大多数以理工科为主的高校, 还有一些以文科作为主打方向的高校, 像中国政法大学、中央财经大学、北京服装学院、北京联合大学文理学院, 它们也都组队参与其中了。
甚至就连京外的高校, 在听闻了这场比赛之后, 也是闻风而动, 纷纷赶来。其中, 位于河北省三河市燕郊开发区的防灾科技学院, 从第一届比赛开始就已成了其中一员, 不仅有学生参与竞赛, 还有教师亲自上阵去出题, 这般这般, 怎一个热闹了得。
来自四川师范大学的师生跨越很远的距离前来, 虽然获奖证书上面印着“北京”这两个字, 然而组委会并不明确当地高校是不是会认可, 可是抵挡不住他们参加比赛的那份热情！
是什么吸引了高校蜂拥而至？
关键并非在于获奖率究竟有多高这个情况, 事实上, 多年以来, 大赛的获奖率一直处于被控制为大概75%左右这样一种状态。
翻开参赛手册，记者发现了一些端倪。
当年的部分赛题, 是“2008年, 激光窃听、非接触测距”, 是“2009年, 光盘、液位”, 是“2010年, 太阳能、流量计”, 是“2011年, 肥皂膜、LED……”这些与时代贴合的名词。
北京交通大学理学院的教授王智作出解释, 举例来说像地球, 要求学生运用任意一种方法, 去测量和地球相关的参数, 有的人测量地球的大小, 有的人测量地球的质量, 有的人测量地球的磁场, 有的人测量地球的形状, 有的人测量地球的大气, 有的人测量地球的高度, 还有的人测量地球的温度。
“有时候，学生们的思路超乎你的想象。”
二零一九年时的比赛才刚刚结束没有多久, 在二零二零年一月五日这一天, 大赛的组委会就已经公布了下一届比赛的赛题, 赛题分别是胶体、磁性。
至于题目, 关键在于要出得极精巧, 具备一定基础性, 有着应用性, 还得有趣味性, 要贴近生活实际, 如此一来, 文科生也就愿意去参加了。
将公开赛题提前一年给出, 使得学生在这一年的时间当中不断反复地去琢磨, 经由推倒重来的过程, 进而选择出最优的方案, 然而实际上就算准备满一年的时间那也不一定就足够。”王玉凤表明, 赛事受到欢迎的秘密是在于有着正确的赛事构思。
王智补充说，创新精神人人都有，但缺少的是胆量。
不论文科理科, 不论男性女性, 都要培育勇于创新的精神, 有创新想法的那一批人, 却由于惧怕失败, 进而将创新的念头搁置, 这种情况在女生群体当中展现得更为显著。
开放的赛题，就是要鼓励更多对创新跃跃欲试的学生参与进来。
事实上，物理作为诸多学科之源，不乏各层次比赛。
实验竞赛于全国各地展开, 其中主要涵盖中国大学生物理学术竞赛, 全国大学生物理实验竞赛, 全国大学生光电设计竞赛。
首先, 以中国大学生物理学术竞赛来说, 这有着诸多特点, 它特别重视学术性, 这种赛事一所高校通常只能允许一支队伍去参与, 参与竞赛的人数存在一定限制, 并且它的门槛是比较高的, 一般不是“985工程”高校的话, 往往很难有机会进入；其次再看全国大学生物理实验竞赛, 它侧重于竞技方面以及现场发挥的能力, 而且它是属于考试性质的竞赛。
不同于那种属于竞技类范畴的比赛, 我们更为着重基础方面、开放特性, 受众面是更为广泛的。王玉凤讲道, 每一所高校准许7支队伍参与竞赛, 每一个队伍有三到四人, 一所学校就会有20多个人参与进来。
在比赛之前, 组委会把校内赛当作“最佳组织奖”的参评标准当中的一个, 以此来激励扩大所受益的范围。当前, 存在校内赛的参赛高校数量超过了半数。
同为基础类赛事, 同样是对塑造思维有着作用的科学, 物理实验竞赛不一样, 数学建模比赛也不一样。
王智作出解释, 其表示, 与运用计算机语言去解答题目存在差异, “实验竞赛对实践能力起到锻炼作用, 它涵盖从提出问题开始, 接着要制定方案、对比方案, 最后直至问题被解决, 这是一种全过程的参与”。
甚至它比化学这类同样的实验竞赛能够锻炼出的能力还要多, 范围要超过化学这类同样的实验竞赛, 物理所涉及的内容有理、热、声、光、电以及近代物理, 范围更加广泛, 而且存在应用, 存在实际的用途~
王玉凤说, 我们鼓励运用极为巧妙的构思, 使用价格最为低廉的仪器去测量数据, 而非借助最为高端大气上档次的仪器, 构思巧妙、方法兼具简洁特性, 花费少却能办成诸多事情, 这是一项相当重要的评价标准。
王玉凤（左三）及专家评审中国矿业大学“偏振”项目作品。
赛事遇到的行政“尴尬”
“您来参评吗？”
“来！”
北京大学物理学院教授吕斯骅是年过80的耄耋老人。
他从第一届开始就加入了北京大学生物理实验竞赛, 到现在已经有12年了, 他帮助组委会去出主意, 还帮助组委会去出题目, 并且一直乐此不疲。
北京有一所高校, 曾经对于那个比赛遵循了“三不参加”的准则, 即, 不曾参与赛事, 未曾参与组委会, 也没有参与专家评审。
有一回, 王玉凤在飞机上碰到该校负责人, 经过一番动员后得知, 因为赛事级别不高, 只是省部级, 教师和学生不太重视, 又害怕得不到奖丢了面子, 所以都不参加。
然而, 这位负责人对比赛构思极为认同, 所以, 不论学生是否乐意参与, 教师都率先加入了组委会。
在第四届比赛结束之后, 紧接着大赛之后的交流内容就不再仅仅局限于比赛, 而是组委会人员、指导老师们聚集在一起, 共同探讨怎样去组织校内赛, 同时分享学校所制定的激励政策, 在此之后, 大家所展开的讨论内容进一步发展成为交流实验中心, 以及课程该如何建设了。
哪个学校有好做法，大家就组团过去学习。
北京航空航天大学理学院的教授李华, 清晰地记着呢, 那时大家一块儿来到北航, 学习“积分制”建设的状况, 有人在做笔记 , 有人在虚心地求教 , 一时间那个场面热闹得不得了。
北京师范大学, 和北京交通大学, 二者距离虽说近, 然而平常的时候, 很难有机会进行交流, 大赛所带来的契机, 使得彼此相互走近。
北京邮电大学, 在比赛结束之后, 组织学生开展了诸多研究性实验, 这些实验对课程建设起到了带动作用, 学校内部从上到下, 对此格外重视。
各外省市的高校里头, 要求参加比赛的情况变得越来越多了, 在这七八年的时间当中, 众人都纷纷提出要去扩大赛事的范围, 这当然是一件好的事情, 然而呢, 这也给王玉凤带去新的无奈了。
“我们一直想满足大家的扩赛需求物理竞赛实验中学，但却做不到，主要是认可、盖章等问题无法解决。”
这一由北京市教育厅所主办的大赛, 在朝着升级成为区域赛的路途之中, 面临着重重的阻碍, 而后在迈向全国赛的进程里面, 同样面临着重重的阻碍。
将北京市的赛事扩展成华北区, 即涵盖北京、天津、河北、内蒙古、山西的赛事, 主办单位得是五地的教委或者教育厅, 要五地的教委或者教育厅一同认可并且盖章。可是, 主管行政部门对这场比赛却不予理会。
就连升级为京津冀地区赛事，也困难重重。
若是升级成全国赛, 主办单位就不会再是北京市教育厅, 比较理想的主办单位, 是教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会。
但依据, 《教育部高等教育司关于进一步规范教育部高等学校教学指导委员会评审评比评估和竞赛活动的通知》，自通知印发之日, 也就是2019年10月25日起, 各教学指导委员会, 不可以教学指导委员会, 包含分教学指导委员会的名义, 超出清单范围, 去开展或者变相开展各类“三评一赛”活动。
教学指导委员会办赛的途径，又与该《通知》冲突。
“升级无门”成了不少有口碑竞赛遭遇的尴尬情形, 竞赛数量日益增多, 上级主管部门于管理方面秉持不提倡、不发文、不盖章、不承认, 乃至禁止的原则。
是以学生作为中心的竞赛, 能让学生这般受益, 然而却没办法扩大规模。王玉凤和组委会的诸位教师都纷纷宣称“想不通”, 并且“无法理解”。
那么, 那种着重于基础、具备开放性的比赛, 于我国大学生竞赛当中, 究竟是数量增多了, 还是数量减少了?
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示, “这样的比赛, 在中国不是多了, 而是简直太少了。”这种对于学生创新力栽培以及思维、研究办法构建都起着莫大关键作用的, 不钻求标准答案的比赛。
对于此情况, 王玉凤以及李华都表达了赞同之意。按照王玉凤所知晓的信息的话, 物理实验竞赛仅仅是在诸如北京、广东、江苏、湖北、辽宁等这些数量比较少的地区进行开展的。
赛事在北京、湖北举办时, 是由教委或者教育厅来主办的，除此之外的赛事, 都是由物理学会组织的。物理实验课开设的范围是全国高校的理工科专业, 而且还有不少对其感兴趣的文科生前来报名参加。
物理能帮助一个人走多远
没有基础无法创新, 培养有后劲、创新型人才, 基础特别重要, 受访时, 王玉凤反复提及。
物理所能助力个人抵达的距离究竟多远, 不妨回顾往昔物理针对民族、教育所造就的影响。
1905年, 中国设立了新学堂, 引入了“格致”的概念, 自此，中华文明与现代物理, 越走越近了。
但彼时，尚未形成相应制度。
一直到1919年的时候, 来自美国的教育学家杜威来到了中国, 在经历了一番大规模的讨论之后, 发现了中国教育所存在的问题——“不实”。
在杜威进行推荐之后, 美国教育学家孟禄前往中国开展调查工作, 随后提出改进方案, 基于此所产生的1922年新学制当中, 对于物理等自然学科的教材以及课程建设给予了特别重视, 进而促进中国理科教学迈向新的更高台阶。
储朝晖表示, 不管是从质量方面来看, 还是从范围方面而言, 这样的举动对于后来中国人的思维特征都有着重要的影响, 其中涉及处理事情的方式、方法, 以及认识事物的各个不同方面, 并且也对中国人的人格特征产生了深层次的影响。
“物理人一是一，二是二。
在他史庆藩, 也就是北京理工大学物理学院教授眼中, 他们秉持着眼见的才认作是真实的, 耳朵听到的就当作是虚假的这样一种观念, 坚持实事求是的态度, 绝不去掺和虚假成分, 而这, 是物理学科所塑造出来的人物品质。
中国物理学科, 有着一位作为奠基人的人物, 名叫叶企孙, 他专注于科学实证, 特别着重实验教学, 对动手能力予以重视。
他讲, 本系从极浅到极深的课程, 全都着重于解决问题以及实验工作, 极力矫正眼下那种高调而且虚空的弊端了。
他的一生, 始终坚守自身文明底线, 未曾说过假话, 重视学术, 切实做实事, 轻视名利, 给学术界带来了正气, 带来了新风。
由物理学习带来的知识迁移能力，同样发挥着不容小觑的作用。
物理出身、后转向教育的储朝晖，对此深有体会。
他持有这样的看法, 学习物理所具备的难度, 要远远高于别的学科, 这致使一个人在日后去从事其他学科相关工作的时候, 很少会产生畏惧困难的情绪。
这种物理学的概念, 它严谨且周密, 会使得一个人在从事别的工作之时, 更加看重概念。
物理学所采用的方法, 尤其是借助实验来进行实证的那种方法, 若被运用于其他学科领域, 同样能够产生行之有效的结果。
物理学逻辑严谨，对一个人思考问题多有帮助。
的确, 人才培育是多方面的, 一节课, 一场竞赛, 难以达成人才培育的目的。
王玉凤说, 大赛具备发挥助力成长的作用, 能够协助文科生去处理一部分逻辑思维能力、动手能力存在偏差的状况, 还能够助力理工科类学生奠定好实验基础。
它就像蝴蝶振翅一样，触发了余鹏文、张曦日后的可能。
这种改变是在不知不觉间产生的, 不过, 改变肯定是会存在的, 原因在于, 对于物理来说, 不管是理论方面也好, 还是实验角度也罢, 它都是距离科学精神最为接近的课程。
物理实验, 除了能让人掌握知识性内容之外, 还最为直接地培养着一个人的科学态度, 但同时也培养创新精神。王智表达了这样的观点。史庆藩也表达了和王智同样的观点。
2018 年, 王智开展了一项针对于北京市参赛高校的追踪调查, 借由调查发觉, 参赛者相较于未参赛者, 不管是在深造率方面, 还是在出国率方面, 又或是在名校率方面, 都呈现出更高的态势。
拿北交大当作例子来看, 那些参与竞赛的学生所撰写论文获得优秀的比例, 远远高于没有参与竞赛的学生, 参与竞赛的学生留学的比率达到了17%, 远远超过了以前2%的留学比率。
这的确是一系列了不起的突破。
在这个寒冬时节, 王玉凤和大赛的那些追随者们, 依旧在为赛事规模的扩大而忙碌奔波着, 虽然前行的道路并非充满着乐观的景象, 然而支撑他们的却是举办赛事源于内心深处的那份初衷——开放。
为了这个共同的愿望，他们会一直努力。