1、某同学于做探究弹力与弹簧伸长 的关系的试验当中 所构建乃是呈如今图里所示的试验装置 其所运用的钩码每一只具体的质量均无疑是30g 的情形下 他初始之时测量出当不挂上钩码之际弹簧的自然长度 紧接着把5个钩码一次一个地逐个挂在弹簧的下端 并且每次均测量出对应的弹簧总长度 随后将这些数据填写于下面的那部表格之中 （弹力理所当然始终未曾超出弹性限度 选取g为9.8m/s2）通过砝码质量(g)为50 的相关数据 以及弹簧总长(cm)分别是6.00、7.15、8.34、9.48、10.64、11.79 还有弹力大小(N)相关数据 尝试依据这些实验数据 在图中所给定的坐标纸上 作出弹簧所承受弹力大小F跟弹簧总长L之间的函数关系图线 该函数关系图线跟横坐标轴交点的这个物理意义是该弹簧的劲度kN/m.F/NL/10 - 2m5且有一定的逻辑关系 若想知晓具体的这个逻辑关系 还需进一步去分析这些数据以及所作出的图线。
2、（2）（10分）于探究加速度与物体质量、物体受力的关系实验之际: （1）甲、乙两位同学运用同一装置开展探究实验, 绘制出各自如所呈现那般的aF图线, 经图可知, 两位同学做试验时的**某一特定量**取值存有差异, 其中**特定方位的那位**同学的取值相对较大（2）在探究a与m的关系之时, 当致使小车的质量得以增加时, 为使得小车F保持一定, 必定得去**采取某种操作行为**（3）在测定某一物体m恒定之时, a与F的关系的相关数据资料如下表所示a（m/s2）1.984.068.12F（N）1.002.003.004.00上表中的空格需你依据下列纸带以及所给予的数据予以补充, 该数值理应是_m/s2其中s13.07cm, s29.31cm, s315.49cm, s421.75cm, s52, 标点符号处皆为停顿, 方便阅读标点符号处皆为停顿, 方便阅读标点符号处皆为停顿, 方便阅读。
3、7.78厘米, s632.34厘米, 图中自A点起始, 每隔5个点选取一个计数点, 从表内数据能够知晓, 实验的结论是: _ F/N, L/10 - 2m, 5, 6, 8, 10, 12, 1.6, 1.2, 0.8, 0.4, 0, 1 （1）图线如同右图（4分）, 该图线与横轴交点的横坐标意味着弹簧的原长（2分）, k = 25N/m（2分）, (2) （每空2分）质量, 乙减少斜面的倾角6.00；m一定时, a跟F成正比例。“验证力的平行四边形定则”实验里, 橡皮条一端要固定在水平木板的A点, 另一端得系上两根细绳, 这些细绳另一段还有绳套设置。实验时当中, 要用两个弹簧秤分别去勾住绳套, 还得互成角度地把橡皮条拉到某一个确定的O点, 就如同图5展示的那样。某同学觉得在这个过程里一定得留意以下几项：两弹簧秤。
4、在同一次实验过程当中, 其拉力必须等同, O点的位置是绝对不允许发生变动的, 为了能够减小误差, 两弹簧秤的读数是必须要接近量程才行的那当中正确的是_。（填选项前的字母）3（14分）有某实验小组借助于如图6所示的装置来开展“探究加速度与合外力的关系”的实验。（1）在去做实验期间, 是必须要平衡那摩擦力的, 为的就是拿来平衡摩擦力, 小车其打点计时器纸带瞧呐图6那样子, 当小车出现那种特定运动状态的时候, 摩擦力才恰好被平衡掉, （2）为了能够减小误差的缘故, 在平衡完摩擦力之后, 每一次去做实验都一定需要通过改变钩码的个数这种方式来改变小车所受到的合外力, 这样去获取好多组数据咧。要是小车质量是400g的话, 实验过程中每一次所使用的钩码总质量范围应该选择哪一组才会比较合理一些。（填选项前面那个字母） （3）实验里头打点计时器所使用的是 （交。
5、电流, 包括直流电源, 其发生频率为50Hz, 呈现于图7中的示意是实验里所取得纸带其中一部分的呈现: 标记为1、2、3、4、5成为计数点, 每相邻的两个计数点之间存在另外4个打点未被清晰描述, 每两份计数点间的特定时间间隔为s, 凭借该纸带能够得出小车的加速度为m/s2。图7Fa0A以及图82（4分）, 其中有个体叫B（4分）, 还有3（14分）, （1）存在砝码的重力, 处于匀速状态 （2）是A（3分） （3）数值为1.07 （4分）（4）在质量保持不变的条件状况下, 加速度与合外力呈现出成正比的关系 （3分） 4.有一位同学在实验室对打点计时器加以使用: （1）电磁打点计时器和电火花打点计时器所运用使用的是电源（填写交流或者直流）, 电磁打点计时器的工作电压是具体数值, 电火花打点计时器的工作电压是另外的具体数值。当电源频率是50 z的时候, 它每隔一定时间就打一次点。
6、像那种针对研究物体进行自由落体运动所开展的实验, 存在可供挑选的一系列器材, 有铁架台、还有重锤, 以及能产生电火花的打点计时器同时还配有碳粉, 有若干数量的纸带, 有电压为220V的交流电源, 有天平, 有秒表, 其中所不需要的两种器材分别是: 天平, 秒表, 缺少的一种器材是: 刻度尺。（3）在测定匀变速直线运动的加速度这个实验里, 得到了一段纸带, 此纸带是一次实验中记录小车运动情况的, 图中 A、B、C、D、E 是相邻的计数点, 相邻记数点之间的时间间隔为 T=0.1s, A.B.C.D.E.及图 6, 该小车运动的加速度 a=m/s², 计数点 D 的瞬时速度 vD=m/s。4.（1）交流 6V 220V 0.02s（2）天平、秒表、刻度尺（3）2 2.1 从高考真题。
7、就高中力学实验重点, 且乃历年高考热点的, 研究匀变速直线运动规律的实验而言, 加速度在匀变速直线运动规律里, 是所起到桥梁作用的一个关键量, 因而针对研究匀变速直线运动规律的实验考题, 都需要直接或者间接去测加速度。本文是从历年高考真题当中, 总结测加速度的方案。方案一如下: 利用打点计时器来测加速度, 此方案直接源自教材, 属于基础类型。仅凭借打点计时器所打出的一条纸带, 便能借助刻度尺量出X, 以每打一个点的时间为0.02秒来算出T, 通过运用公式Xm - Xn 等于(m - n)aT2进而计算加速度。该方案重要的关键点是须理解公式里各个量所具有的含义, X为连续相等的时间间隔的那段位移, m、n是下标, 代表着是第几段位移, T是两个相邻的时间间隔。
8、计数点之间存在着时间间隔, 在两个计数点当中若是存在五个计时点, 那么T就等于0.1s。例1（2009年江苏物理）研究“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置呈现如图1那样。 （1） 在平衡小车和桌面之间摩擦力的这个过程中, 打出了一条纸袋就如同图2所示。计时器打点的时间间隔是0.02s。从比较清晰的点开始, 每5个点选取一个计数点, 测量出相邻计数点之间的距离。该小车的加速度a等于_m/s2。结果保留两位数进一位, 解析如下: 其一, 从图乙可知, X1为3.52厘米, X2是3.68厘米, X3是3.83厘米, T等于0.1秒, 将其代入X1 - X2等于aT2可算出加速度为0.16米每二次方秒, 其二, 也能够采用X3 - X2等于aT。
9、首先求解, 得出加速度等于0.15米每二次方秒。 然后是例2, 在2010年重庆, 题目编号22。 其一, 某同学运用打点计时器来测量做匀加速直线运动的物体的加速度, 电源频率f为50赫兹。 其二, 在纸带上打出的点当中, 挑选出零点, 每隔4个点选取1个计数点。 其三, 因保存出现不当情况, 纸带被污染, 就如同22图1所呈现的那样, A、B、C、D是依次排列的4个计数点, 仅仅能够读出其中3个计数点到零点的距离, 分别是等于16.6毫米, 等于126.5毫米, 等于624.5毫米。假使不能够再去进行实验, 那么能够依据以上所给出的信息推断得知: 相邻的两个计数点之间的时间间隔是_S, 打下C点的时候物体的速度大小为_m/s（保留两位有效数字）。
10、物体加速度大小为（用、和f表示）, 解析: 匀加速运动位移特征是, 相邻相等时间间隔内位移以aT2均匀增大, 有, 所以, 方案二: 利用基本公式测加速度, 此方案是用基本公式变形, 再利用刻度尺、秒表、光电门等工具测出位移x、时间t, 就可以测加速度。例3, 2011年高考, 重庆理综卷, 有位同学设计了如图3所示的装置, 借助米尺、秒表、轻绳、轻滑轮、轨道、滑块、托盘、砝码等器材, 去测定滑块与轨道间的动摩擦因数。滑块放上了若干砝码高中物理必修一实验题贝语网校，那滑块质量是M, 滑块上砝码总质量为m, 托盘放上了砝码, 托盘和盘中砝码的总质量为m。实验里, 滑块处于水平轨道之上。
11、对于从A到B做初速为零的匀加速直线运动, 重力加速度g取10m/s2的这种情况, 其（1）为测量滑块的加速度a, 必须要做到测出它在A、B间运动的, 与, 对于计算a的运动学公式是_ ；解析部分是（1）滑块在水平轨道上从A到B做初速为零的那样的匀加速直线运动, 依据x=at2得出a=, 所以需要去测量的乃是位移和时间。例4., （2011年高考·上海卷）, 如图4, , 为测量作匀加速直线运动的小车的加速度, , 将宽度均为b的挡光片A、B固定在小车上, , 测得二者间距为d。图4, , 当小车匀加速经过光电门时, , 测得两挡光。
12、当光片先后经过的时间为t1和t2时, 那么小车的加速度a等于什么呢。该情况这样进行解析: 小车经过A点的时候速度为vA , 小车经过B点的时候速度为vB , 依据公式: 2ad等于vB2减去vA2 , 由此解出加速度a等于该式结果。方案三是通过图像法来测量加速度 , 此方案借助数学函数图像的直观性以测加速度 , 通常是采用一次函数的斜率去来测量