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随着教育改革深度推进, 高中物理教学被要求必须把培养学生的创新思维能力当作重点。加强对学生创新思维的培养, 有益于学生实现全面发展, 能把学生培育成现代社会发展所需要的人才。实验属于高中物理教学的一部分, 在开展实验教学期间, 教师不但要重视学生专业知识与技能的培养, 而且也得认真贯彻教育改革所提出的新要求。本文针对高中物理实验教学中学生创新思维的培养进行了相关分析。
关键词:高中物理实验;学生;创新思维;培养
作为高中物理教学一部分的实验教学, 长久以来, 高中物理实验教学运用的是传统教学方法, 实验多数是演示性实验, 学生未参与到实验操作里, 进而不利于学生能力的培育与提高。在教育改革背景下, 强化学生创新思维能力的培育已成为高中物理实验教学的关键目标, 而要达成这一目标, 教师于实验教学进程中, 就得革新教学方法, 围绕学生来开展教学, 以此促使学生主动投身到教学中, 提升学生的创新思维能力。
一、高中物理实验教学中学生创新思维培养的重要性
高中物理实验教学目的, 在于助力学生更妥善地消化知识, 助力学生更有效地理解知识, 助力学生培育创新能力, 助力学生养成应用能力。然而, 就当前高中物理实验教学情形而言, 教师大多依照教材上给出的实验步骤去演示实验, 而在此过程中学生几乎处于一种“看客”状态, 在这般教学状况下, 实验教学所需达成的目标就难以达成。高中物理实验是培育学生创新思维能力的关键途径, 同时也是培育学生学习兴趣的关键手段, 提升实验教学质量, 强化 应通过实验教学明确自身在人才培养中的重要作用, 人才培养肩负了重任。因当前人才需具备创新思维这一素质, 是现代人才必备素质之一, 处于高中阶段这一我国教育重要阶段, 基于此种人才需求, 教师在高中物理实验教学里, 必须强化学生创新思维能力, 使学生于实验教学中不断完善自我, 不断提升能力, 从而给予自己更雄厚底蕴。给学生今后的发展奠定良好基础。
二、高中物理实验教学中学生创新思维培养策略
新课程改革有其背景, 在此背景之下, 加强对于学生创新思维能力的培养, 已然成为高中物理实验教学的重要任务, 然而, 若要实现这一教学任务, 很明显, 传统教学方法并不适合。若想培养学生的能力, 进而促进学生的全面发展, 那么教师必须充分发挥学生的主体作用, 持续不断地调动学生的学习积极性, 以此促使学生主动参与到教学当中来, 从而促进教学目标得以顺利实现。
1．让学生成为实验教学的主体
高中物理实验教学的重要目标是培养学生创新思维, 要实现这一目标, 关键之处在于发挥学生主体作用, 对学生来说, 只有其主体作用被重视, 方可激发其主动学习, 所以, 在高中物理实验教学里, 教师应积极构建“以学生为中心”的课堂, 请把学生造就成课堂的主体；由此推动学生主动且积极地参与至实验教学当中。
2．启发式教学
所谓启发式教学, 是一种借助教师引导、从而启发学生进行自主性学习的方法, 这种方法契合我国新课改需求, 它凸显学生主体性, 把它运用至高中物理实验教学里, 能够更有效地启发学生思维, 培育学生能力, 比如, 在“加速度与力、质量的关系”这一实验中, 依据实验内容, 教师能够采用提问形式引导学生思索, 问学生: 给平面上运行小车施加规定推力后, 其运行速度为何变快? 借由这样一问, 让学生带着问题开展思考、探究, 在不断思考、探究问题进程里培养能力, 同时，于学生探究问题进程中, 教师要恰当予以指导, 引领学生朝着正确方向学习, 进而提升实验教学成效。
3．多媒体教学
信息技术发展生成了多媒体, 成为被教育工作者认可与接受的多媒体教学优越性也渐渐呈现出来。在高中物理实验教学里, 以前, 诸多条件实施着制约, 教师仅能进行演示实验, 然而这种演示性实验难以施展出应有的功效。而多媒体降临为高中物理实验教学给予了保障。于物理实验教学中, 教师能够凭借多媒体, 给观看实验操作视频投放条件, 接着让学生依据视频操作实施实验操作高中物理实验教学创新高中物理实验教学创新234范文网，进而更优良地培育学生的能力。
4．优化实验设计
于传统教学模式里, 高中阶段的物理实验多数是经由教师去做实验演示的, 学生借由观看展开学习, 显而易见的是, 这样的实验教学在一定程度上对学生创新思维的培育造成了阻碍。在现代教育体制之下, 日益看重学生创新思维的培育。然而若想提升学生的创新思维能力, 优化实验设计是极为必要的。首先, 教师应当在教学目标维持不变的情形下, 对实验过程以及实验设备予以优化, 突破规定的限制, 进而使学生能够大胆地发散思维；其次, 要对实验流程加以优化, 让学生熟悉实验操作的流程, 进而使学生能够高效地开展实验, 在实验操作当中获取能力。
5．趣味性实验
高中物理教学, 当中物理实验有没有趣这件事, 直接对学生参与的积极性产生了影响。要是高中物理实验缺少可探究性、趣味性, 那么学生自然而然就不会愿意花费时间去学习, 进而对学生创新思维能力的培养生出影响。所以, 想要更好地培养学生的创新思维能力, 教师进行物理实验开展的时候, 应该去挑选一些透着趣味的实验, 从而推动学生主动投身到实验教学当中去。
6．营造良好的教学环境
于高中物理实验教学里, 良好环境有益于学生将全身心投入至教学之中, 借此推动物理实验教学目标得以实现。所以, 身为教师, 理应积极营造良好教学环境, 于课堂上, 教师要多同学生互动, 于互动进程里助力学生活跃思维。同时, 教师要尊重学生, 给予学生应有的自我表现时机, 借此调动学生学习热情, 促使学生主动去学习, 进而更优地培育学生创新思维。另外, 教师要和学生交朋友, 构建良好师生关系, 借此让学生喜爱课堂, 为学生创新思维的培育提供条件与保障。
综上所述, 就高中物理实验教学而言, 培养学生的创新思维, 能够最大程度地激发学生的学习积极性。于是, 促使学生主动参与到课堂教学之中, 进而促进实验教学目标的高效达成情况。然而, 若要培养学生的创新思维, 那么教师在教学进程里就得重视学生的主体作用。采取有效的教学方法, 用以引领导学生探究、思考以及学习。积极营造优良的教学氛围, 使得学生全身心地投入到教学里面。从而提高实验教学质量, 推动促进学生的全面发展状况。