科翰教育
7 月 16 日, 中考成绩公布之后, 录取相关工作便陆陆续续地开展起来, 绝大多数的孩子全都接收到了自己心里喜欢学校发出的通知, 进而成为了一名即将步入高一的学子。
但也是从这一刻起，很多家长的焦虑被悄悄点燃……
前两天小翰在互联网上看到一位妈妈的留言：
看着别人家小孩, 在高一阶段, 数学已然学了大半部分, 我此刻这心里呀, 就如同被猫抓那般, 难受极了。
很正常, 家长因为替孩子着急而焦虑, 然而, 对于初高衔接这件事, 真的得慢慢来。
别被“别人家孩子”带偏节奏
最先问一下自己一个问题, 焦虑究竟是由于孩子确实已然落后了, 抑或是因为看到别人速度过快了呢?
中考出分那几天，家长群里的消息一条接一条：
已学完两章的我们, 是关于必修一的, 执行两周的我们, 是有着计划的, 快自学完的, 是化学上学期的内容……
瞧见这些情况, 好多家长按捺不住了, 别人家已然着手进行了, 自家的孩子会不会落在后面了呢?
于是疯狂做计划、赶进度。
然而, 那些于群里进行“晒进度”行为的孩子，步入高中之后真的必然会处于领先位置吗? 并非如此。
有些孩子进入高一后反而更容易出问题：
存在认知偏差, 自以为“所有内容完整学了一回”, 而上课时精神不集中、忽视课堂, 这样便错失了真正关键的解题的逻辑。
等回头发现“学过”和“真正掌握”是两码事时，已经落后了。
精力透支 暑假全在赶路，没给自己留喘息的空间。
刚步入高中, 全新的环境, 陌生的新同学, 别样的新节奏, 增加的新难度, 这四重压力一块儿涌来, 高中的第一关, 适应期居然都没法熬过去。
不妨把开头那个问题再问具体些：
Q1：初中阶段，孩子真正薄弱的科目是？
问题二: 进入高一开始上学, 孩子在哪些方面会出现不适应的情况? 是学习的难度方面, 还是人际关系方面, 亦或是作息的节奏方面?
把问题聚焦到自家孩子身上时，暑假怎么衔接，心里基本就有数了
不是说暑假什么都不做，而是不要盲目跟风、被别人打乱节奏。
每个孩子的起点和特点都不同，适合别人的不一定适合咱们。
静下心来，慢一点物理好资源网，想清楚，反而走得更远。
先搞懂初高差异，再谈衔接
很多家长一提到衔接就是“提前学”。
但初高之间真正的差距，是三个层面的转变：
在知识层面, 初中阶段所讲的内容是“是什么”, 高中阶段所讲的内容则是“为什么”, 以及“还可以是什么”。
节奏层面：初中一个知识点老师掰碎讲三遍，高中基本一遍过；
思维层面：初中靠记忆和模仿能拿高分，高中靠理解和迁移。
关键并非仅关于往后衔接时的“往前赶”, 而是在于衔接过程里的重点是如何“往深挖”这样一项内容, 接下来, 小翰会从语数外理化这五门科目详细地对其展开说明:
语文——阅读和文言文，两头抓。
1、每天拿出30分钟用于阅读, 阅读完毕之后, 运用100字去概括其中的核心观点, 重点在于锻炼速读以及信息提炼的能力。
2、精练阅读五至八片文言文简短篇章, 对于每一篇均达成两件事情, 一为复述该作品的故事, 二为讲清楚其中人物的动机。
数学——复习＞预习，概念＞计算。
1、对于初中例题, 走上一遍, 关键并非在于去做题, 而是要朝着每个公式的推导进程高中物理必修3知识点总结，讲述给自己听闻, 能够讲述得明明白白, 这才算是真正地掌握。
2、拿出高一的教材, 从中抄录部分核心概念的定义, 对其进行自我阐释, 将“数学语言”转变为“属于自己的语言”, 这本身就是一种思维训练。
英语——词汇+语感，两方面积累。
1、要每日记录十五至二十个高频词汇, 针对每个单词, 都得配上一个例句抄写出, 于句子当中记住词义以及用法。
2、每天拿出30分钟的时间, 用来阅读英文短文, 并非强行要求做到完全理解通透, 仅仅只要能够明白其中包含的意思就行, 而把培养语感当作这样做的目的。
物理——从“看懂了”到“算对了”。
每日绘制三个受力分析图, 这三个受力分析图的场景各不相同，分别是斜面滑块的受力情况, 悬挂物体的受力模样, 以及水平面受力的状况。
画图过关，高中物理通三分之一。
化学——“背方程式”到“懂反应原理”。
将初中化学方程式依照四大反应类型予以分类整理, 问“反应缘何能够发生”, 多多进行反思, 多多加以追问。
题目背后所对应的金属活动性, 以及复分解条件, 还有氧化还原概念, 这些才是高一化学实际真正需要去运用的底层逻辑。
以上的学科衔接建议，家长们按需采纳。
提前了解选科，做好规划
说完学科衔接，小翰还想跟大家聊一件事：选科。
新高考背景下，选科是高一的一件大事。
人的精力存在着有限性, 九门课程一同进行学习, 总归是要有主要的科目以及次要的科目之分, 预先去规划选科这件事情, 实际上就是在对主次进行抉择敲定。
选科这件事, 其重点并非是在“选物理或者选历史”这个层面, 而是聚焦于其背后所对应的专业方向, 以及与之相关的职业路径。
家长可以做两件事。
1、了解“物理类”“历史类”数据差异
“物理类”和“历史类”的选科在录取上存在差异。
经广东省教育考试院所提供的数据可知, 在今年的高考当中, 选择物理类的考生数量大致为45.6万人, 而选择历史类的考生数量约是32.6万人 , 并且, 在本科招生计划里, 物理类所占的比例超出了60%。
若同一所大学的同一个专业, 同时针对两类考生展开招生工作, 那么物理类分数线有时会有所降低, 原因是存在招生计划更多, 且竞争相对较为分散的情况。
2、找孩子“能力边界”，而非“兴趣边界”
孩子的兴趣可能来自对科目的模糊好感或对老师的个人偏好。
较为可靠的判断办法是, 处于初中这个阶段, 可以去考量, 哪一门学科在学习时, 不会让人觉得“特别费劲”呢?
换言之, 孩子所拥有的这个无需耗费太多精力便能学好的学科, 于高中时期能不能转化为竞争方面的优势?
这两件事值得好好想想高中物理必修3知识点总结，但并不需要在这个暑假就做出最终决定。
只是能够更早一些去知晓规则, 留意孩子对于学科所展现出的倾向情形, 当进入到高一下学期真正面临选科这个阶段的时候, 便不会出现像手忙脚乱这种状况了。
培养好习惯和好心态
这是最后一点，也是最重要的一点。
初高衔接一定要做一件事：学习习惯的升级。
初中：“老师布置什么做什么”，老师按时检查；
高中：“自己知道该做什么”，老师不会盯着每个人。
科翰历经差不多20年的教学积累沉淀, 归纳总结出一套自始至终贯穿的五大学习习惯, 将其置于初高衔接的场景之中, 每一条都精准命中目标要点:
课堂笔记
不只是抄板书，而是记“老师怎么讲”和“我当时怎么想”
口述分析
完整讲解一道题的解题思路，讲得清楚才是真懂了；
独立作业
合上书本、不看答案完成作业，自觉是第一步；