这个视频是为了解决高中生在面对动态平衡问题时感到的困惑, 我们会向大家介绍一下动态平衡模型的概括性内容, 系统地把解决问题的思路和办法梳理清楚, 并且还会选用2016年全国新课标2卷中出现的一道高考真题作为例子来举例, 从而帮助大家加深对这个模型的认识和理解。
设计思路播报
本课程的教学环节是按照“模型概述、思路方法、真题应用”这样的顺序来进行设计的。首先是先介绍动态平衡模型这个概念所包含的含义, 以及它具有的那些基本特征。接着是把解决这一类问题所需要的基本思路和常用的分析方法全都归纳整理出来。
最后则是用二零一六年全国新课标二卷中的一道高考真题作为具体的讲解案例进行示范。通过这么做, 主要的目的是帮助学生们在真正理解相关模型的基础之上, 能够熟练地掌握具体的解题方法。同时也期望这种教学方式能够对高中学生在物理学科方面产生的学习行为带来切实的帮助。
这个课程是属于靖边三中物理老师张思远所做的那个微课作品, 它展示在了第四届微课大赛作品征集活动的那个网上面, 另外第四届全国的微课大赛它是面向全国的那些中小学教师去征集微课作品的, 并且那个作品征集的截止时间就是2018年7月31日。
动态平衡这个东西, 在高中阶段讲力学的时候, 是一个经常会考查的知识点。它的意思,是说如果一个物体高中物理力学动态分析, 受到了几个同时作用在一个点上的力的作用, 并且处于平衡的状态。这时候,如果去控制某些物理量变得发生变化物理好资源网, 那么这个物体的状态, 就会慢慢地进行改变。
而且, 在这个变化的全程当中, 我们依然可以把这个物体看成是正处于平衡的一种状态。那么, 要去解决这类问题, 大家通常会用到解析法这种办法,或者是图解法这种办法。在这两种方法里面高中物理力学动态分析, 图解法是通过力的矢量三角形这个方式, 非常直观地去判断每一个力的大小到底是怎么变的, 方向又是怎么改变的。
这个方法, 一般只适用于三个力达到平衡的那种情况。
在课程当中, 我们选取了2016年全国新课标2卷物理第14题这道题目进行分析。该题属于三力平衡动态分析类型的题目。其设定为: 一个质量为m的物体, 是借助于轻绳AB来悬挂在天花板上。
然后, 用水平向左的方向的力F去缓慢地拉动绳子的那个中点O。当在O点向左移动的过程中, 我们可以知道, 绳OA段的拉力T在不断变大, 与此同时, 那个水平的拉力F也在逐渐变大。