电流和电路教案
教学目标：
1. 知道什么是电路、电流、通路、断路和短路；
2. 知道电流和电路有电流的条件，会检查电路是否连通；
3. 培养学生观察、实验能力和分析概括能力；
4. 养成对所学知识进行梳理、整合、归类、灵活应用的良好习惯。
教学重点：
知道什么是电路、电流、通路、断路和短路；会检查电路是否连通。
教学难点：
对短路的认识。
教学过程：
一、引入新课
出示一些常见电路，让学生观察并回答：它们有什么共同特点？
通过讨论，教师总结：像这样的连接的电路，叫做电路。电路可以分成通路、断路和短路三种状态。处处相通的电路叫做通路；断开的电路叫做断路；不经用电器而直接把电源两极连接起来的电路叫做短路，这是非常危险的，容易烧坏电源。因此，我们绝不能不经过用电器而直接把电源的两极连接起来。
二、进行新课
1. 电流的形成。
首先让学生讨论什么是电流，然后教师介绍电流的形成是由于电荷的定向移动形成的。为了使学生更好地理解，再做演示实验，用铜芯导电演示器演示电流的形成。
2. 电流的方向。
为了使学生能更好地理解电流的方向，教师再做演示实验，并用箭头标出电荷移动的方向。并告诉学生箭头表示什么，使学生知道电流的方向就是正电荷定向移动的方向。并让学生讨论电流的方向在电路图中是怎样表示的。教师再进一步说明在电路图中要注意各元件的符号和排列规则（横格中元件不要越格，按照一定顺序排列）。
3. 检查电路是否连通。
为了使学生更好地理解通路这一概念，教师可让学生观察模型或挂图，使学生先了解开关的作用及有通路时灯泡发光的情况。教师再进一步说明在连接好电路后，有时会发现灯泡不亮，这时就需要检查电路是否连通，使灯泡亮起来的电路叫做通路。并让学生讨论怎样使两个小灯泡同时亮起来（教师可演示）。
三、小结：电流的形成和电路的组成、通路等概念。
四、巩固练习：让学生完成本节练习。
五、作业：预习下一节的内容。
电流和电路例题
【例1】（江苏）如图1所示的四个电路图中，当开关S闭合时，两个小灯泡都发光的是哪两个？为什么？图1
【分析】根据串联电路中各用电器相互影响的特点分析答题．
【解答】甲图中的两个灯泡是串联的，当开关闭合时，两个灯泡都发光；乙图中的两个灯泡是并联的，当开关闭合时，其中一个灯泡发光，另一个灯泡不发光；丙图中的两个灯泡被短路了，当开关闭合时都不发光；丁图中的两个灯泡互不影响，当开关闭合时都能发光．
【例2】（北京）如图2所示的四个电路图中，电源电压保持不变．闭合开关S后，灯L1、L2都发光．一段时间后某处出现故障．下列说法正确的是（ ）图2A．若灯L1变暗，则灯L2可能短路B．若灯L2熄灭，则灯L1可能短路C．若灯L2熄灭，则一定是灯L2短路D．无论哪种情况都会造成电源短路解析：本题考查了串并联电路的特点以及短路现象的分析．闭合开关S后一段时间后某处出现故障时，会出现灯泡熄灭的现象．若灯L1变暗说明通过灯L1的电流减小了，可能是灯L2断路造成的；若灯L2熄灭说明通过灯L2的电流为零了，可能是灯L1短路造成的．故选A．答案：A．解法点拨：本题的关键是分析出现故障时通过各用电器的电流变化情况．当出现故障时某处电阻减小了（或为零），根据欧姆定律可知通过该处的电流增大（或为零），而其它处的电流会减小（或不变）．故在分析故障原因时一定要考虑全面．【例3】（北京）如图3所示的四个电路图中电源电压保持不变．闭合开关S后，灯L发光且不熄灭．若将滑动变阻器的滑片向右移动时（ ）图3A．灯L亮度不变 B．灯L亮度变暗C．电压表V示数不变 D．电压表V示数变大解析：本题考查了串并联电路的特点以及滑动变阻器的使用．闭合开关S后一段时间后某处出现故障时会出现灯泡熄灭的现象．若
电流和电路教案
教学目标：
1. 了解电路和电流的概念，知道电路中各元件的作用。
2. 了解串并联电路的概念，会画简单的电路图。
3. 培养学生观察能力和动手实验能力。
教学重难点：
重点：知道串并联电路的概念，会画简单的电路图。
难点：了解串并联电路的概念。
教学过程：
一、引入新课
教师：我们先来做个实验，请一位同学来连接这个电路。
请一位同学连接电路，使小灯泡发光。（教师讲连法）
教师：通过刚才这个实验，你发现了什么？
学生：通过刚才这个实验，小灯泡发光了。
教师：也就是说电路中有电流。那么什么是电流？什么是电路？电路中有哪些元件？这就是我们今天学习的内容。
二、进行新课
（一）电流
教师：首先我们来学习电流。首先看大屏幕，什么是电流？你们知道吗？
出示图片：水流、电流。
教师：电流就像水流一样，它是电路中自由电荷的定向移动形成的。电荷是带电的原子或离子。在金属导体中，电流是由电子形成的，电子是负电荷，所以电流的方向与电子运动的方向相反。而在溶液中，则是正离子和负离子一起移动的，所以电流方向是由正电荷定向移动的方向。
（二）电路的组成及各部分的作用
教师：接下来我们来学习电路的组成及各部分的作用。首先看大屏幕，什么是电路？电路由哪几部分组成？
出示图片：电路的组成及各部分作用。
教师：这四部分缺一不可，否则就形成不了电流了。其中电源、用电器、开关是必不可少的。在刚才的实验中，开关是断开的，那么还能有电流吗？这说明开关也必不可少。导线的作用是连接电路各部分，使电流通过。同学们在家中可以观察一下，连接是否正确可以观察到哪些现象？比如说小灯泡是否发光等。
（三）串联电路和并联电路
教师：接下来我们来学习串并联电路。首先看大屏幕，什么是串联电路和并联电路？你们能画出简单的串联电路和并联电路吗？画之前先思考一下，串联电路和并联电路各有什么特点？如何连接才能使小灯泡发光？同学们可以讨论一下。
学生讨论后回答：串联电路中只有一条通路，一处断路整个电路就断开了；并联电路中有多个通路。连接时只要有一处断开整个电路就断了。所以连接时一定要仔细。对于串并联电路的判断，可以从定义上判断，若元件首尾顺次连接就是串联；若元件首首相接、尾尾相接就是并联。也可以根据电流的流向判断，先任选一个用电器，假设它已经工作，那么其它用电器的连接就是并联；再假设这条导线已经连上电源，其它用电器不能工作，那么这条导线只能连在干路上，整个电路就是串联电路了。对于不熟悉的电路，最好用电流流向法来判断。先任选一个用电器，画出它的电流有几种可能的方向，再看其它用电器是否都能工作。如果都能工作就是并联；如果不能就是串联。教师总结后出示两种简单的串并联电路图。
三、课堂练习（见练习册）
四、小结（学生自己总结）
通过今天这节课的学习，你有什么收获？重点掌握了哪些知识？还有哪些疑问？
五、作业（见作业本）
板书设计：
电流的形成：电荷的定向移动形成电流．金属导体中电子移动方向与电流方向相反．
简单的串联电路和并联电路的区别与联系．（从定义、特点、连接方法、现象等方面比较）
电流和电路教案
教学目标：
1. 知道什么是电流、电路和用电器。
2. 了解电路的基本连接方式，知道开关的作用。
3. 培养学生的观察能力和动手实验能力。
教学重点：
了解电路的基本组成和连接方式。
教学难点：
对电路的实物连接的识别。
教学准备：
学生准备：每个学生准备一个小电灯炮、一节干电池、细导线两根。
教师准备：简单的电路图一张，一个实物电路（小电灯炮由电池供电）。
教学过程：
一、导入新课
展示电流和电路的图片，并简单介绍电流和电路的概念。
二、新课教学
1. 电流的概念。
（1）教师演示小电灯炮发光的过程，引导学生观察小电灯炮发光时的情况，并解释这一过程。
（2）引导学生分析电流的形成过程。
（3）介绍电流的概念。
2. 电路的基本组成。
（1）介绍电路的组成和基本组成部分。
（2）强调电源的作用，并引导学生分析电源在电路中的作用。
3. 电路的连接方式。
（1）介绍串联和并联的概念，说明这两种连接方式是电路的基本连接方式。
（2）分析串联电路和并联电路的特点。
（3）通过实物连接演示，帮助学生识别电路的连接方式。
4. 开关的作用。
（1）介绍开关的作用，并引导学生分析开关在电路中的作用。
（2）介绍各种开关的类型及其作用。
三、课堂练习和总结。
例题：根据电路图连接实物图（用导线连接，注意不能交叉）。学生练习，教师抽几组展示，并评价学生的连接情况。总结本节课的主要内容，鼓励学生掌握基本的知识和技能，并鼓励学生多动手实验，观察和分析电路的特点。同时提醒学生注意安全用电，防止触电事故的发生。
常见问题：
1. 什么是电流？电流是如何形成的？
答：电流是电荷在导体中向一定方向流动的现象。电流的形成需要两个条件：一是导体，二是电压。电荷在电压的作用下，在导体中向一定方向流动就形成了电流。
2. 什么是电路？电路的基本组成部分是什么？开关在电路中起什么作用？
答：电路是由电源、导线、开关、用电器组成的，能够让电荷流动的路径。电路的基本组成部分包括电源、导线、开关和用电器。开关是控制电流的器件，可以控制电流的流动或断开电流，保护用电器和人身安全。