电流和电路教案教案和相关例题如下：
教学目标：
1. 知道电路的组成和各部分名称。
2. 掌握串联和并联是两种最基本的连接方式。
3. 知道断路或短路在家庭电路中的危害。
4. 培养安全用电的意识。
教学重点：
1. 电路的组成和各部分的名称。
2. 串联和并联是两种最基本的连接方式。
教学难点：
了解断路或短路在家庭电路中的危害。
教学过程：
一、导入新课
出示一幅画，并问学生：“这是什么？”（一只小鸟落在电线上）问：“从图上你看到了什么？”（看到了小鸟、电线）问：“同学们，如果你们是小鸟，敢不敢在这电线上栖息呢？为什么？”（不能，很危险）问：“为什么不能？今天我们就来学习与电流、电路相关的知识。”
二、讲授新课
1. 电路的组成。（出示课本插图）问：“同学们，你们看到了哪些东西才能使灯泡发光？”（电源、导线、用电器）问：“这些东西在电路中都有什么作用呢？”（学生回答后出示：由电源、导线、用电器、开关组成的电流通路叫电路。）教师讲解：“电源是提供电能的装置，导线是用来输送电流的，用电器是消耗电能的装置，开关是控制电流通断的装置。”
2. 串联和并联。出示图片“串联”和“并联”问：“同学们看看这两幅图，哪是串联？哪是并联？”（学生观察后回答：第一幅图是串联，第二幅图是并联）教师讲解什么是串联，什么是并联。（在串联电路中，只有一条电流路径，各用电器互相影响。而并联电路中，干路和支路各自独立，互不影响。）为了让学生能更清楚地区分串联和并联，教师出示一些元件，要求学生根据所给元件认识电路连接情况。（教师出示两节串联小电灯和两盏并联小电灯让学生连接）
3. 断路和短路。（出示图片）教师问：“在家庭电路中如果发生短路或断路，会有什么现象发生？”（短路后整个电路工作不正常或灯泡不亮；断路灯泡熄灭。）教师讲解什么是短路？什么是断路？（短路是指电流不经过用电器而直接构成通路。断路是指电路接通时，由于某种原因（如用电器短路或开路）使电路接通不了。）为了让学生更好地理解短路和断路现象，教师出示一些元件，要求学生根据所给元件认识电路的故障情况。（教师出示一节短路小电灯和一节正常小电灯让学生连接。）
三、小结
问：“通过本节课的学习你有什么收获？”（学生回答后出示：电源、导线、用电器、开关是组成电路的基本元件；串联和并联是两种最基本的连接方式；断路和短路在家庭电路中很危险。）
四、巩固练习
1. 判断题。（1）只有电路连通时，用电器两端才会有电压。（2）电路中只要有电流通过，就一定有电压。（3）电源是给用电器供电的装置。（4）只要直接或间接使用过电能的元件就是用电器。（5）开关与用电器总是串联接入电路的。
2. 在括号里填上“串”或“并”。（1）一只小电灯泡接入家庭电路中，它现在的工作状态可能是________联。（2）一只小电灯接在电源上后工作，它现在的工作状态可能是________联。（3）教室里的一只日光灯与开关是________联的。（4）马路上的路灯总是同时亮同时灭，它们之间是________联的。
3. 判断对错。电冰箱中的压缩机和灯泡可以串联也可以并联。（ ）
五、布置作业
课本第7页想想议议及做一做。
电流和电路教案
教学目标：
1. 知道电路的组成及各部分名称。
2. 知道电路连接的基本方式，会画简单的电路图。
3. 知道连接电路的基本操作方法。
教学重难点：
会连接简单的电路，会画简单的电路图。
教学过程：
一、导入新课
演示一个开关控制一盏灯的电路，提出问题：怎样把这么美的景象保存下来呢？学生自然会想到要把这个电路画下来。这样，学生自然就引到了新课内容上来。
二、进行新课
（一）认识电路的基本组成
板书：组成：电源、用电器、开关、导线
（二）认识常见的电路连接方式
板书：1.串联电路：电流只有一条通路；用电器互相影响；开关控制整个电路；电路只有一条通路。
2.并联电路：电流有多条通路；用电器互不影响；开关控制一部分用电器。
（三）画简单的电路图
板书：1.画图规定：允许有导线交叉，不允许有重复的元件。
2.步骤：（1）分析实物图，画出电路图。（2）根据基本元件画出电路图。
（四）连接简单的电路（学生实验）
实验器材：电池组、小灯泡、开关、电池夹、导线若干、虚线框。
实验要求：培养学生动手能力，初步掌握连接电路的方法。
三、课堂小结：由学生自己进行小结。
四、布置作业：画几个简单的电路图，并尝试去连接它。
相关例题：
1.如图所示的四个电路图中，标有“6V 3W”字样的小灯泡与最大阻值为20欧的滑动变阻器串联在电源电压为6V的电路上。闭合开关S，滑动变阻器的滑片P向右移动时，小灯泡变暗，则下列说法正确的是（ ）A.小灯泡变暗是因为它消耗的实际功率减小了B.小灯泡变暗是因为通过它的电流减小了C.滑动变阻器连入电路的电阻变大了D.滑动变阻器连入电路的电阻不变原因是电源电压不变，小灯泡的电阻不变，所以通过小灯泡的电流不变，因为滑片向右移动，所以总电阻变大，所以总电流变小，所以小灯泡变暗。 正确答案是ACD。这道题主要考察了对串联电路中电流电压电阻的特点以及实际功率公式的理解和应用。
2.如图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合时，电压表V1的示数将______（选填“变大”、“不变”或“变小”），电压表V与电压表V1示数的差值跟总电压的比值______（选填“变大”、“不变”或“变小”）。这道题考察了串联电路中电压的特点以及电压表的读数变化。由于开关S闭合后，电阻R2被短接，因此电压表V1的示数将变大；由于电压表V与电压表V1并联，因此它们的示数的差值就是电阻R1两端的电压，这个电压跟电源电压的比值就是R1占整个串联电路总电阻的比值，由于串联电路的总电阻变大，因此这个比值将变小。
3.如图所示的电路中，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片向右移动时，小灯泡L逐渐变暗，电压表的示数将______（选填“变大”、“不变”或“变小”），这是因为滑片右移时接入电路中的电阻变大，根据欧姆定律可知通过灯泡L的电流变小，灯泡两端电压变小，所以示数将变小。这道题考察了滑动变阻器的使用以及串联电路中分压的特点。由于滑片右移时接入电路中的电阻变大，根据欧姆定律可知通过灯泡L的电流变小，因此灯泡L两端的电压也变小，所以示数将变小。
电流和电路教案
教学目标：
1. 知道电路的组成和各部分的作用，知道电路连接有三种状态。
2. 知道用电器能工作，是因为电路中有电流，了解电流的成因。
3. 了解电流的测量方法，知道试触法的意义。
教学重点：
知道电路的组成和各部分的作用，知道电路连接有三种状态。
教学难点：
了解电流的成因。
教学准备：
教师准备一些小电灯、电池、电线等实验器材，并制作课件。
教学过程：
一、导入新课
教师活动：放一段儿童捉迷藏的录像。问：为什么孩子们玩得那么开心？
学生活动：回答，因为有灯光。
教师活动：灯光是怎样产生的？
学生活动：猜想。
教师揭题：今天我们研究电学知识——电流和电路。并板书。
二、学习新课
教师活动：请学生观察书上的插图，认识电源、用电器、开关和导线。并思考问题：怎样连接电路？连接电路的过程中有哪些注意事项？画一画连接后的电路图。（学生边看书边画图）
教师活动：请学生试一试，并请两位同学上台连接一个电路，其他同学在纸上画出电路图。并板书：连接成电路。切断电源，拆除导线，电路图与实物图一一对应。（强调安全）
学生活动：动手画一画，试一试。
教师活动：表扬连接正确的同学，指出连接电路时开关应处于断开状态，这是为什么呢？请一个同学来读一读电池的正负极上的文字说明。（学生读）
教师活动：问其他同学电池正负极上的文字说明是什么？你能解释为什么连接电路时开关处于断开状态吗？并介绍电池、灯泡、灯座、开关等实物及作用。（实物展示）
学生活动：回答问题，了解相关知识。
教师活动：出示一个有故障的小灯泡，问学生怎样使它亮起来？怎样才能使它不亮呢？（学生讨论）并板书：通路、断路。介绍通路和断路的概念及作用。并举例说明电路的三种状态。介绍电路中电流的作用及单位和测量方法。（课件展示）
学生活动：了解相关知识。
教师活动：出示一些实验器材，问学生哪些可以用导线连接起来？哪些是串联？哪些是并联？如何判断？介绍串联和并联的概念及作用。（课件展示）并举例说明电路的基本连接方式。出示一些故障电路图，让学生读图分析如何连接能使它正常工作？并板书一些常见故障及处理方法。（课件展示）
三、小结与作业（略）
四、巩固与提高（略）
常见问题：
1. 电源的正负极一定要接对才能使小灯泡亮起来吗？如果接反了会出现什么情况？为什么？在家庭电路中如果接法不正会出现什么情况？为什么？怎样避免？在连接电路时开关为什么要处于断开状态？如果闭合了会怎么样？为什么？在家庭电路中如果闭合了总开关会出现什么情况？为什么？为了安全在连接和拆除电路时应该注意什么？为什么？在家庭电路中为了安全应该注意什么？为什么？在连接电路的过程中如果发现某处接触不良或小灯泡不亮应该怎样做？为什么？在家庭电路中如果发现保险丝烧断了应该怎么办？为什么？在家庭电路中为了安全应该怎样使用家用电器？为什么？在家庭电路中如何节约用电？为什么？在家庭电路中如何安全用电？为什么？在连接和拆除电路时为什么要用绝缘棒或验电笔来检查有没有电流存在？为什么？在家庭电路中如何安全使用绝缘棒或验电笔来检查有没有电流存在？为什么？在家庭电路中如何安全使用电器设备？为什么？（以上问题可任选几个）
2. 什么是串联和并联？它们各有什么作用？（结合实物或图片进行讲解）什么是断路和短路？（结合实物或图片进行讲解）什么是通路？（结合实物或图片进行讲解）什么是开路？（结合实物或图片进行讲解）什么是电流、电压、电阻？（课件展示）如何用符号表示它们？（课件展示）它们之间有什么关系？（课件展示）如何用欧姆定律来解释串并联电路中各用电器两端的电压与电源电压的关系？（分组讨论后回答）如何用欧姆定律来解释串联电路中的电流关系？（分组讨论后回答）如何用欧姆定律来解释并联电路中的电流与电阻的关系？（分组讨论后回答）（以上问题结合插图进行讲解）什么是试触法？（介绍试触器的用途及使用方法）（课件展示）试触法有什么好处