光的干涉评课要点主要包括以下几个方面：
1. 教学内容：教师是否讲解了干涉的基本原理、干涉条件、干涉类型等，是否注重了知识的内在联系和逻辑结构。
2. 教学方法：教师是否采用了合适的教学方法，如演示实验、多媒体教学等，是否注重了学生的参与和互动。
3. 教学难点：教师是否针对干涉的难点进行了讲解和突破，如干涉条纹的可见度、干涉条件的应用等。
4. 学生表现：学生是否积极参与教学过程，是否能够理解并掌握干涉知识，是否能够运用干涉知识解决实际问题。
相关例题可以是与光的干涉相关的练习题或者实际问题。例如：
1. 一束光以i=30°的入射角射到空气和玻璃的界面上，发生了反射和折射，求当n=1.5时反射光和折射光的振动情况是否满足光的干涉条件？
2. 某同学在做双缝干涉实验时，在屏上观察到干涉条纹，将其中一条缝挡住，用单缝替代，观察条纹变化情况是（ ）
A. 中央条纹将消失而出现亮斑
B. 中央条纹将消失，但在屏上出现衍射条纹
C. 屏幕中央出现一条与原来完全相同的亮条纹
D. 中央亮条纹宽度和亮度明显变窄和变暗
以上题目可以用来检验学生对于光的干涉的理解程度，看他们是否能正确理解光的干涉原理，并能够运用相关知识解决实际问题。
光的干涉评课要点：
1. 教学内容方面：是否准确把握教材，重点突出，难点突破。
2. 教学方法方面：是否注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
3. 教学过程方面：是否层次分明，衔接自然，时间分配合理。
4. 教学效果方面：是否达到教学目标，学生掌握情况如何。
相关例题：
假设有两个频率相同的波源S1和S2，在空气中产生干涉，在某一时刻P点处的振幅为A，则在某一时刻Q点处的振幅为多少？
解析：
1. 根据干涉原理，两列波在P点处叠加，形成合振动。
2. 由于两列波的频率相同，相位差恒定，所以P点的合振动的振幅为A。
3. 对于Q点，由于它与S1、S2的距离不同，到达Q点的两列波的位相差也不同，所以Q点的振幅与P点不同。
4. 但由于两列波的频率相同，所以Q点的振幅总有一个最小值am。
答案：在某一时刻Q点处的振幅为A-am。
光的干涉评课要点：
1. 教学内容：教师是否清晰地讲解了光的干涉的基本概念和原理，是否注重了知识之间的联系和运用。
2. 教学方法：教师是否采用了合适的教学方法，如演示、实验、讨论等，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 实验操作：教师是否正确地操作了实验，是否能够让学生观察到明显的干涉现象，是否能够培养学生的观察能力和动手能力。
4. 学生参与：教师是否鼓励学生积极参与教学过程，是否能够引导学生思考和解决问题，是否能够培养学生的思维能力和创新能力。
相关例题常见问题：
1. 题目难度：教师所选择的例题是否符合学生的实际水平，是否能够帮助学生巩固和加深对知识点的理解。
2. 解题思路：教师是否能够清晰地讲解解题思路和方法，是否能够引导学生找到正确的解题步骤。
3. 解题规范：教师是否注重解题的规范性，是否能够让学生养成良好的解题习惯。
例题：
题目：用分束光屏法测定玻璃的折射率。实验中，分束器放置的位置对实验结果有无影响？
评析：在光的折射实验中，分束器放置的位置对实验结果是有影响的。如果分束器放置的位置不当，会导致光的偏转角度不准确，从而影响实验结果。因此，在实验中应该选择合适的位置放置分束器，以保证光的偏转角度准确。
常见问题解答：
Q: 在光的干涉实验中，如何正确使用分束器？
A: 在光的干涉实验中，应该将分束器放置在光路中，保证光的偏转角度准确。同时，分束器应该保持清洁、无遮挡物，以保证光的透射率正常。
Q: 如果分束器放置的位置不当，会对实验结果造成什么影响？
A: 如果分束器放置的位置不当，会导致光的偏转角度不准确，从而影响光的干涉条纹的分布和亮度，进而影响实验结果的准确性。
Q: 如何通过光的干涉现象来判断玻璃的折射率是否符合要求？
A: 通过观察光干涉条纹的分布和亮度，可以大致判断玻璃的折射率是否符合要求。但是，为了得到更准确的结果，还需要通过其他测量方法进行验证。