义务教育课程方案修订好了，课程标准也修订好了，在课程设计里，科学领域的课程，包括物理课程、化学课程、生物学课程等，在目标方面注重纵向衔接，在内容架构方面注重横向配合钓鱼网，还加强了对共通性素养的培育。
4月21日，澎湃新闻于教育部新闻发布会上得知，修订过后的义务教育课程方案以及课程标准，对课程改革予以了深化，将课程育人功能进行强化，拥有条理清晰的思路，具备严格的逻辑，有着合理的结构，突出了重点。
谈到各科课程，语文课程把“文化自信”当作要着重培育的学生核心素养之一，展现出语文工具性与人文性相统一的特性，标点。历史课程着重培养学生的唯物史观，引领学生初步确立正确的历史观、民族观、国家观以及文化观，标点。
道德与法治课程秉持一种理念，即“大中小思政课一体化”，并据此强化一些带有重大主题教育进课程的要求，这些要求里头包括伟大建党精神、伟大抗疫精神，以及中华优秀传统文化等。地理课程构建了一个内容框架，这个框架以人类地球家园为主线，以认识全球和区域作为知识基础，并且以地理实践和地理工具贯穿于其中。科学、物理、化学、生物学等属于科学领域的课程在目标与内容架构方面注重纵向衔接以及横向配合，进而加强了针对共通性素养的培育。
额外地，课程教材研究所的所长张国华又进行了相关介绍，其表示初中物理课标，吸取了以往历次课程修订所积累的经验，在此次修订过后，各个课程标准都是以核心素养作为纲要去展现课程目标的，通过主题、项目或者活动来组织课程内容，强化了学科实践以及跨学科实践，以此来驱动教学内容与方式发生深层的变革。劳动课程是以劳动精神作为引领的，围绕着正确的劳动价值观以及良好的劳动品质，进一步着重强调要让学生亲自动手去实践，付出体力并流出汗水，以此接受锻炼，磨砺自身意志。数学课程给出这样的要求，即要会运用数学的眼光去观察现实世界，要会运用数学的思维去思考现实世界，要会运用数学的语言去表达现实世界，借助学科实践达成其独特的育人价值。
与此同时，课程实施指导得以进一步强化，为了增强其可操作性，课程方案以及课程标准在课程内容设计、学业质量标准研制、丰富案例、条件保障等诸多方面展开细化、强化工作，致力于达成好用、管用的目标，比如说：信息科技课程着重突出学校信息科技实验室建设的重要意义，为学生学习给予场地、硬件、软件、材料以及工具等方面的支持与保障，体育与健康课程提倡在应用情境当中评价学生所习得的知识与技能，在丰富多彩并且生动有趣的学练活动里达成素养提升。发挥外语课程教学提示作用初中物理课标，挖掘单元育人价值，借助语言学习活动，助力学生于体验里学习，于实践中运用，于迁移时创新。艺术课程增添基于核心素养的具体可操作过程性评价方式，注重评价主体多元化，评价过程多样化，引领学校及教师对学生进行全方位评价。（澎湃新闻记者 程婷）