为了促使教师专业素养得以提升, 以及让课堂教学质量能够提高, 进而发挥教研引领的作用, 在11月26日的时候, 余干县社庚初级中学的理化教研组举办了一场关于物理优质课的教研活动。
这次活动把九年级物理当中的《电流与电压和电阻的关系》当作课题, 授课的教师用心进行设计, 拿学生所熟悉的日常电器电流现象来导入, 很快就引发了学习的兴趣, 课堂的核心着重于培育学生科学探究的核心素养, 打造出了完整的“科学探究之旅”, 教师引领学生亲自去体验“猜想假设、实验设计、动手操作、数据分析、得出结论”的整个过程, 经由精心设计的递进式对比实验以及直观的数据图像处理, 学生清楚地观察到电流与电压、电阻之间的定量关系, 有效地攻克了教学的难点。
学生主体地位在课堂中获得了全面充分的体现, 教师借助有效提问引导这一方式, 达成了师生之间深度的互动, 学生们呈现出浓厚的对于探究活动的热情, 他们专注地去观察实验, 积极地展开思考, 自信地表达自身见解, 抽象的物理概念在生动化的教学活动里变得能够被感知、能够被认知, 学生充分体会到自主探究所带来的乐趣以及所收获的成就感。
课后, 教研组所有教师展开了相当彻底的评课,对此众口一词地觉得,这堂课教师角色定位精准,身为引导者适时予以提点, 既妥当保证课堂效率, 同时极大调动学生积极性, 营造起活跃且有序的学习氛围,校领导于总结之际认可了课堂成效,并就进一步提升方向给出了极珍贵的建言。
此次公开课, 不只是一次能高效传授知识的活动, 更是一回会深度培育科学思维以及探究能力的行为, 它充分呈现出了该校于深化课堂教学改革、提升育人质量这两个方面所做的积极探寻，还为青年教师的成长给予了良好的示范, （邱密密）