身处于那种所谓的“逆境”情况下, 并没有去选择放弃, 也没有采取得过且过的态度, 我花费了30年的时间来做出证明, 出身并非是限制, 环境也不是什么障碍, 只要拥有追求卓越的那份坚持, 还有探索创新的勇气, 平凡普通的我们同样能够突破那些局限, 成长转变成为理想中模样的教育人。
1995年, 我初次踏上讲台, 到了2024年的时候, 我被评为正高级教师, 这期间正好历经了30年。
这些年, 我有过初为人师之际, 怀揣着战战兢兢的心态的经历, 有过在突破自我之时进行不断探索的过程, 还有过在深耕不辍之后获致成果斐然的状况。
在机缘巧合的状况之下, 这三个不同的阶段, 均耗费了10年的时间。其中包括, 10年用于打下基础, 并在此基础上进行了10年的探索, 之后又历经10年的深入钻研, 这便是我, 从并非专业出身的物理教师, 成长为正高级教师, 以及省级骨干教师的独一无二的关键之所在。
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01
成为学生“问不倒”的老师
在那首个十年期间, 也就是从1995年至2004年, 我所碰到的最为巨大的挑战是转变行业去讲授物理, 在1997年的时候, 鉴于有一名物理教师进行了岗位调动, 学校便安排我去填补这个空缺, 这着实把我给难住了, 因为我的最初学历是中等师范, 毕业以后通过脱产的方式去上大专, 然而专业却是生物教育, 我的物理知识储存仅仅停留在初中以及中等师范的阶段, 关键之处在于我对物理压根就没有兴趣, 很明显, 身为一名刚刚上任的物理教师, 我的职业发展历程面临着三种困境, 具体是不对口专业不对口、基础薄弱、不具备喜爱之情。
起因是要去弥补自身出现的“先天不足之处”, 于是我着手开启“拜师学艺”这一行为。首先是将同事择为老师, 朝着老教师去问询教科书里的难点凭借怎样的方式予以突破, 练习册当中的难题该运用何种办法进行讲解, 只要一存在时间便去听课, 从中获取老教师所拥有的教学智慧；其次是以书籍作为老师, 我购置了一本页数为565页的初中物理题典, 这本书里每一个章节均设有知识加以解读与有关例题作出分析, 每一道题目都具备详尽的解析内容, 所以是非常适合像我这般的“菜鸟”去开展自学的。我把这本书放置于身边, 随时随地加以研读、进行刷题。做完一遍之后, 发觉自身的解题能力出现了较为明显的提升。随着时间推进, 我再次将那本题典重新做了一回, 此次重点在于查看每道题目解法是否具备全面性, 并且把自己所发觉的不一样的解法以及在其他报刊之上所看到的优质题目记录下来, 认认真真、规规矩矩地抄写在书本的空白之处, 如果空白处写不下, 就先行写在纸张上面, 随后再使用胶水粘贴到书本之上。而后, 我还对历年的初中物理竞赛题目展开研究, 与此同时订阅像《中学物理》这一类的专业期刊。就这样, 原本是学生的我日渐成为令学生问不住的老师, 面对学生时拥有了自信, 最终稳稳地站在了讲台上。
这十年, 使我深切明白, 专业出身仅仅是从事教学工作的起始点, 而后天通过踏实实努力去践行, 同样能够弥补先天所存在的不足。
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02
在多元成长中实现专业进阶
要是讲第一个10年是朝着内部去扎实稳固根基的态势, 那往后第二个10年（在2005年迄至于2014年这个区间）便是朝着外部寻觅突破点。于这一时期范围里, 我原先仅仅满足于上好一堂课这事已然不再, 而是着手去尝试课堂的开拓新例以及教育方面的文辞撰写。
置身于周边器材, 为课堂融入生活氛围。物理属一门依实验作根基的学科, 于教学里, 我竭尽所能为学生构架接触实验的契机。然而, 那时学校实验室器材品类不完备, 学生亦无法随时予以使用。鉴于此, 我着手借助饮料瓶、气球等生活物品自行制作教具用以开展实验, 铁锹、自行车等同样被我搬至教室充任“助教”。比如, 我于校内开展“摩擦力”公开课时, 利用啤酒瓶、弹簧测力计、沙子以及毛巾构思了两个学生实验: 起初采不同方式推啤酒瓶, 则然让令学生直观感触静摩擦、滑动以及滚动和滚动摩擦的差异之处是如何的；随后借由并向瓶内增添且添加异样质量的沙子从而达到作出更改啤酒瓶对水平面的压力的举动, 进而探究滑动摩擦的影响因素又是咋样的。如此这般, 一是不单单解决了学校实验器件存有不足的问题, 二是还使让学生切切实实真真切切实实在在地感受到“物理并不遥远, 就在身旁之身边的某个地方”, 三是且培育了学生启用利用身边物品去构建建立家庭实验的一种意识。
随着不断梳理教学经验, 且尝试开展总结成果输出, 在教学经验以及反思日益增多的情况下, 我产生了表达的“欲望”。其一乃是编写教辅, 以此来服务学生成长。在2007年的时候, 我开始去挖掘新闻事件、社会热点、历史典故之类素材中的物理知识, 把抽象的物理知识跟生动的真实场景相融合, 进而写出了多篇文章。后来, 我又进入教材同步练习册、中考总复习等图书编写领域, 撰写了多本书。鉴于编写教辅的需求, 我购置了初中各个版本的物理教科书和教师教学用书。每当撰写一篇文章之际, 我便会剖析各类版本针对该知识点的处置方式, 如此一来, 这也致使我对于初中物理拥有了更为深刻的领会以及更为繁多的思索。在2012年时, 于初中物理教材进行修订期间, 我提出的关联建议有幸被出版社所接纳, 我的名字还被印于教科书版权页之上。对于普通的一线教师来讲, 这也可算得上是值得引以为傲之事。其二是发表论文, 用以分享教学经验。举例而言, 我将“摩擦力”公开课撰写成论文。这篇论文非但在河北省教学论文竞赛中荣获一等奖, 同时还于专业期刊上得以发表。其三是自制教具, 参与教具比赛。我的自制教具也先后在县、市级比赛中获奖。
这十年给予我的启示在于, 教学并非仅仅局限于传授知识、讲解课程, 而是要主动进行反思, 进而获得创新, 沉淀下相关经验, 如此才能够达成全方位的专业水准不断提升进步。
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03
在众人同行中突破成长
在历经20年的探寻以后, 不止是我察觉到了潜藏于自身之内的诸多可能性, 并且那我自己而言, 针对物理教学方面也具备了颇为深刻的领会之意。鉴于渐渐产生了一定的影响力度, 于是我着手展开了属于自己的长达10年（2015年至2024年）的深入实践钻研, 在潜心聚焦于个人成长进步阶段时, 同时承担负责任起引领传播和向外扩散这样的任务。
首先是凝练教学主张, 我依据自身教学风格, 提出了以“兴趣·志趣·妙趣”作为主线的教学主张, 也就是在教学里培育学生学习物理的“兴趣”, 使其养成爱上物理的持久“志趣”, 最终能感悟到把物理拓展延伸至人生的“妙趣”。在2016年, 我创建了微信公众号“堪寻”, 持续地发掘物理当中的浪漫与诗意。原创文章《想不到, 洪荒之力竟然不是最大的力》将奥运热点、物理知识、历史典故融合到一处, 累计阅读量达170多万, 有数十家公众号进行转载。
首先, 是有这么件事, 发挥示范辐射作用。在2019年的时候, 河北省隆尧县出现了一个情况, 成立了初中物理名师工作室, 而且这个工作室是以我作为主持人的。紧接着, 工作室开展了一系列活动, 像课题研修, 学习交流, 还有送教下乡之类的活动都有开展。后来, 又发生了一件事, 我带领工作室成员进行网络教研, 在这个过程中剖析线上教学遇到的问题以及应对办法, 最终给其他工作室进行线上教研提供范式。除此之外, 还有个情况, 我多次受到邀请, 在各地教师培训当中开展讲座, 去分享自己的教学经验。
第三点是开展教研引领, 苏霍姆林斯基曾经讲过, “要是你期望让教育工作为教师送去愉悦, 致使每一天的课堂讲授不会沦为寡淡无味的责任, 那就恳请你引领每一位教师踏上探究的幸运之途吧！”身为名师工作室负责人, 我引领工作室中的同仁达成各级课题, 在兼任学校教研处主任之后, 确立了学科常规教研模式, 自2023年起始, 学校新入职了一百多位青年教师, 怎样使这些青年教师迈向专业成长的便捷通道, 是学校所面临的一项重要事务。因此, 我再度引领学校骨干教师去申报省级课题, 课题名为“初中初任教师教科研素养提升策略研究”, 该课题是研究怎样去助力青年教师专业成长的。
我于2024年, 评得了正高级教师。对绝大多数人来讲, 此时已然是该放松懈怠不再奋斗的时机。不过, 于我而言, 正高级教师并非是职业追求所抵达的最终之处, 而是命运予以我的一件礼物, 前方更有美妙的景致等我去探寻发现。
现今, 我年龄超过50岁, 头发一点点变白, 然而对新鲜的事物依旧满怀好奇。在AI为教学赋予能量的当下, 我花费一年时间, 将初中物理的114个知识点, 与人文、音乐相互融合, 借助AI制作成歌曲, 经过课堂实践以及网络推广, 反响不错。目前已经和出版社签订了合同, 打算出版。从2025年开始, 我带领学校教师组建、摸索、创新并完善集体备课以及教学模式, 帮助学校教师尤其是青年教师实现专业成长。
身处“逆境”，没有选择放弃初中物理自制教具图片，没有得过且过，我用30年的时间证明：出身不是限制，环境不是障碍初中物理自制教具图片234范文网，只要有追求卓越的坚持、探索创新的勇气，平凡的我们也能突破局限，成长为理想中的教育人。