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该大纲名为《物理学科知识与教学能力》, 是用于中小学教师资格考试的依据, 针对的是初级中学。
一、考试目标
(一) 物理学科与教学知识及能力
掌控物理专业方面的知识, 手握相关的技能, 明白那所使用过来的实验手段, 知晓其中的思维方法, 了解物理学不断发展的历史情况, 清楚其最新的发展动态, 理解初中物理课程本身所具备的性质, 领会其基本理念, 熟悉《义务教育物理课程标准(2011年版)》里的课程目标状况, 熟知其基本内容以及教学要求规定；懂得物理教学的基本理论要点, 接着能够在实际进行讲课的当中灵活自如地运用。
(二) 物理教学设计能力
对于初中生的认知特性、知识根基、学习需求以及个体间的差异等情况, 能够依据教学内容的特质以及《义务教育物理课程标准(2011年版)》的要求去制定特定的教学目标, 并且确定教学的重点与难点, 合理运用教学资源, 挑选教学策略以及教学方法, 设计多种样式的教学活动, 还能够开创物理问题情境, 激发学生学习的主动与积极之情, 有效地把学生引入学习活动中, 合理地设置作业。
(三) 物理教学实施能力
要掌握那种指导学生学习的具体方法以及策略, 要能够依据物理学科自身所具备的特点, 并结合初中生特有的认知特征, 恰到好处地去运用相应的教学方法, 以此来帮助学生达成有效学习；要把握物理教学的基本形式以及策略, 能够有效地组织起多样化的教学活动, 能够熟练运用现代信息技术, 充分发挥多种媒体所展现出来的教学功能；既能指导学生开展科学探究, 又能引导学生进行研究性学习；要能在较为合适的时机，对教学内容予以精心的归纳以及清晰的总结；还要能依据学生所给出的学习反馈情况, 对教学进行针对性的优化。
(四) 物理教学评价能力
熟知物理教学评价的基础方法, 得以恰如其分地针对学生的学习予以评价, 留意评价目标的多元性, 能够借助多样化的评价方式推动学生发展, 明白教学反思的基础方法与策略, 能够对自身的教学过程展开反思, 提出改进教学的思路。
二、考试内容模块与要求
(一) 物理学科与教学知识
1. 物理专业知识
(1)去把握, 跟初中物理紧密关联的, 大学阶段力学、热学、电磁学、光学, 以及原子和原子核物理当中的基础知识。
(2)具备初中物理范畴内的知识, 拥有相关技能, 能够且可以运用所谓物理基本原理以及基本方法, 去针对有关问题展开分析, 进而解决这些问题。
(3)把控住物理学探究的方式方法以及实验的手段措施, 去知晓物理学前行的历史进程以及最新的发展的动态变化。
2. 物理教学知识
(1)懂得初中物理课程的性质, 明晰其目标, 领悟基本理念, 熟知《义务教育物理课程标准（2011 年版）》。
(2)弄清楚物理教学原则, 知晓物理教学过程的基本特点以及其规律, 熟悉初中物理通常使用的教学方法。
(3)明白物理教学活动所涵盖的主要环节, 拥有物理教学设计、课堂教学、课外活动以及教学评价的相关知识。
(二)教学设计
1. 分析物理教材
(1)可依据《义务教育物理课程标准(2011年版)》以及教材, 剖析教学内容, 判定其于初中物理里的地位以及作用。
(2)针对初中生的认知水平, 靠着他们已掌握的知识以及具备的技能基础, 去剖析教材, 进而确定教学重点, 再去明确教学难点。
2. 确定物理教学目标
(1)明白“知识与技能”这一方面的意思, 清楚“过程与方法”这一范畴是什么指向, 知晓“情感、态度与价值观”维度到底有着怎样的意义。
(2)要依据《义务教育物理课程标准(2011年版)》, 结合教授的内容, 考量学生现有的基础, 顾及学生未来的发展需求, 从而明确, 并准确地去表述具体的教学目标。
3. 选择教学策略和方法
(1)可有依据教学目标, 依据教学内容, 以及依据初中生特点, 去挑选合适的教学策略, 挑选合适的教学方法。
(2)能根据教学实际合理选择、利用和开发教学资源。
4. 设计物理教学过程
(1)可以依赖物理学教学进程的特殊之处以及规律, 恰当地去安排教学的内容, 进而设计教学开展的过程。
(2)能够创新性地设立物理方面的问题情境, 以此来激发学生对于学习的兴趣, 进而有效地把学生引入到学习活动当中。
(三)教学实施
1.课堂学习指导
(1)具备掌握这样一种能力, 即指导学生学习的方法以及策略, 能够依据物理学科所具有的特点, 还有初中生的认知特征, 恰如其分地去运用教学方面的方法, 借此来帮助学生实现有效学习。
(2)能根据学生的学习反馈优化教学。
2.课堂教学组织
(1)认识并把握初中物理教学的基础形式以及策略, 能够切实有效地去组织丰富多样的教学, 特别是深入探究式的教学和研究性的学习。
(2)教学进程条理清晰、要点显著, 能够对教学内容在恰当的时候予以归纳概括, 并且对作业给予合理安排。
(3)经过恰当挑选, 能够选用教学媒体, 将多种教学资源予以整合, 进而提高物理方面教学的效率。
(四) 教学评价
1. 物理学习评价
(1)能对学生的学习活动进行正确评价初中物理大岗初中物理大岗贝语网校，促进学生的发展。
(2)要有能够运用多种多样不同的评价方法的能力, 从而激发学生对于学习这种行为的兴趣, 基于此来助力学生可以了解物理这一门学科的学习实际状态, 促使学生养好优良的学习长时间内保持的习惯, 用以改进学习所采用的方式方法。
2. 物理教学评价
(1)能依照《义务教育物理课程标准(2011年版)》所倡导的评价理念, 于教学进程里恰如其分地展现评价的诊断功能, 以及显现出反馈功能, 还能体现激励功能, 并且发挥甄别功能。
(2)能够将针对教学过程展开反思所运用的基本方法寻觅出来, 并且把与之关联的策略予以运用, 而后面向已然存在的问题提出改善性的思考脉络。
三、试卷结构
模 块
比 例
题 型
物理学科与教学知识
40%
单项选择题
简 答 题
教学设计
27%
教学设计题
教学实施
20%
案例分析题
教学评价
13%
合 计
100%
单 项 选 择 题 ：约27%
非 选 择 题 ：约73%
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