2018年上海中考理化科目考试今天下午结束。市教育考试院随即邀请学科专家进行评析。专家们认为: 物理部分试卷结构合理, 内容覆盖面广, 考查了学生的物理核心素养与运用物理知识的能力, 对今后教学有着积极的导向作用；化学部分试卷呈现紧扣课标、结构合理、注重基础、突出能力、关注核心素养等特点。
理化试卷（物理部分）：从物理中“悟”理
一、基于标准 稳中有变
这次物理的理化试卷, 它是符合那些规定的。这些规定, 包括《上海市初中物理学科教学基本要求》, 还有那个《2018年上海市初中课程终结性评价指南》。在考查方面, 这个卷子是很全面的, 它把物理学科的一级主题和二级主题全都给覆盖了。
这份试卷继承了过去几年的物理学业考试的风向, 题型、试题的数量还有结构, 都和往年的情况是一样的。
试卷的内容是从课本里拿出来的, 它看重基础知识, 把重点部分突出出来, 还强调思维方面的训练, 这样就形成了有一定梯度的能力层次结构。卷子的难易程度分配得比较合适, 既照顾到了学业考试的毕业要求功能, 也考虑到了它的选拔功能。
考点方面没有什么变化, 可是试题是怎么摆出来的这个情况挺新鲜, 选的料子也是跟日常生活离得不远的事情, 这种设置表现出物理学跟工业生产还有老百姓日常过日子之间的那种牵连关系, 也把物理这门科学在实际应用当中的那份价值给展现了出来。
拿第20题那道计算题来说, 它打破了以前老是那么考的死板样子, 这就要求学生必须得会从图片里面把该知道的信息给摘出来, 然后才能去把相关的算数做完, 这么一来就查了学生把各种本事揉在一起用的能耐。
再比如说第5道题，它在考查咱们平时在生产干活和日常生活里头见到的那四种工具, 看它们都在运用哪些关于物理的道理。
二、重视基础 凸显素养
这张试卷注重对学科的基础知识进行考核, 也注重对基本技能进行考核。它突出对学科的核心素养进行考查, 特别是科学思维和科学探究这两个方面。它引导学生从物理学的视角去认识客观事物。让学生去了解事物的本质属性、内在规律以及相互关系。同时它关注分析方法的运用, 还关注归纳方法的运用, 也关注推理方法的运用。
就像第15题那样, 它是用磁场还有重力这些知识当做承载的基础的, 它是建立在事实以及学生早就已经有的这些经验上面的, 然后呢, 它把磁场跟重力场就做了类比这样的处理的, 这样的话, 它就会让学生去经历那个基于经验上的事实再去构建起物理模型这样一个进行抽象概括的过程的, 最后就是非常到位地考查了学生的科学思维能力的。
再说一说那个第十三四十题的例子, 这个题目, 它是靠着那个欧姆定律还有串联电路的那些个特点来弄的, 它不光是要去看看学生那个分析, 判断啊还有推理之类的脑子活儿做得怎么样, 另外它还要求这些学生会不会把那个话给说对, 而且还得注意在说的时候, 那个准确度是不是够, 逻辑性顺不顺, 还完不完整。
再来看第25题。这道题利用表格中的数据进行分析、归纳。这是在考查物理规律形成的过程与其伴随的科学方法。然后透过所得到的规律, 来研究并判断新问题。
三、回归本源 讲求方法
这份试题的内容, 它不只是要求学生把学过的知识弄明白, 还要求能把这些知识整理成一个系统, 然后在彻底理解的情况下, 再去解释眼前的现象, 再去处理遇到的难题。
我们的教学方式要从那种只盯着让学生背记知识点和做大量习题的做法里跳出来, 转而去关注知识点是怎么慢慢形成的, 以及在这个过程中伴随而来的那些科学方法, 这样做能够促使学生试着站在物理学的视角去观察自然界的种种事物, 并且能够拥有那种自觉地把物理学的内容和现实生活中的实际情况联系起来思考的意识。
就像在第26题里面那样, 以前都是单独地考查电阻或者单独地考查电功率, 但是现在把这两个实验合并到了同一道题目之中来进行考核。这个方面的情况是比较新奇的。只要是对这两个实验里面的每一个阶段都有清楚的了解的话, 那么问题是可以很顺利地被解决掉的。
又如对于第22题来讲, 它的考查内容主要是液体对容器底部的压力、压强等相关知识。这看起来是非常复杂的状况。只要大家能把题目仔细读明白, 并且能够捕捉到那些有效的信息。然后再去运用最基本的一些物理公式以及物理原理。这样做之后就可以进行判断并最终得出结论了。
试卷的整卷计算量不算大, 这一情况很明显地表现出了物理学科具有的独特地方, 但是只有一种状况才可以让物理学科的价值被展现出来, 那就是把悟到的那些道理用到实际的问题里面去。
这一个是关于物理和化学的考卷的, 具体而言是化学这一部分的内容。
贴近生产生活 考查探究能力 聚焦核心素养
一、试卷结构合理初中物理上海版本物理好资源网，难易程度适中
本次试卷的内容是对《上海市初中化学学科教学基本要求》中提到的全部主题进行了全方位的覆盖, 并且在考核的侧重点上, 把目光主要集中在了化学学科里那些核心的概念和核心的知识点上, 至于整体的难度设置, 是属于一种不上不下的、刚刚好的中等水平。
跟之前的年份进行对比之后发现, 今年的情况是试卷里的题型保持了稳定不变的状态, 同时题目数量也没有发生任何改变。整套试卷还是继续接着使用那种叫做选择题的题型、填空题的题型, 以及简答题这三种形式来进行设置, 其中总的题数固定维持在二十四外加一等于二十五道这样的规模不动弹。
关于分数的分配这一件事情呢, 它是处理得比较合理的, 打个比方来说就是对于那个叫填空题里面的部分, 这部分考的是证明氧化铜的化学性质没有发生改变这样一个实验的设计操作, 这里面它对具体的操作步骤以及所观察到的现象分别都给了相应的分数；再一个比如说针对那道简答题里面的内容, 这部分是让计算一下产生了多少氢气物质的量, 这个也是按照解题的步骤来给出分数的。
二、基于真实情境，贴近生产生活
这份试卷把化学知识放在真实的情况里去使用, 然后通过去分析问题的这种情境, 来来考查学生在面对具体的时候解决问题的这种能力, 比如来说, 可以通过高分5号卫星对环境检测所起到的作用这样的具体例子, 来考查关于O3、SO2、CO2这些物质的相关的知识；又比如来说, 可以通过开采岩盐、熬制井盐、还有海水晒盐这几种获取食盐的途径, 来考查关于焰色反应, 溶液的配制以及相关的计算等等这些内容。
三、注重实验过程，考查探究能力
试卷把重心放在了实验基本操作的考查上面, 这里面就涉及到了好几种具体的情况。具体来说, 比如物质的加热这一环节。还有药品的取用这个方面。再一个就是仪器的辨识工作。当然, 气体的制取过程也在考查之列。
与此同时, 这些题目更加侧重于考查学生具备实验探究的这样的能力。具体来说, 比如像“探究带火星的木条在不同体积分数氧气中的复燃情况”这个问题。再比如“氧化铜对双氧水分解的催化作用”这个问题。还出现了“某涂料添加剂中金属成分的探究”这个试题。
以及“放置一段时间后的生石灰样品成分的探究”这类考题。这一系列的内容都是在考查学生对实验原理的理解程度的。同时也在考查学生阅读图表的能力。还包括处理那些数据的能力。还有推导出相关结论这样的本领。
四、体现学科特点初中物理上海版本，聚焦核心素养
试卷把注意力集中在化学符号的表达上, 也放在了化学符号的应用这方面。举例来说。许多题目都涉及到元素的符号要怎么写。还有化学式要如何来书写。化学方程式的写法也是如此。
试卷同样是强调微观和宏观这两个方面之间的联系的。比如“在氢氧化钠溶液里面滴加比较稀的硫酸”这种情况出现的时候。这就是为了考查学生对于宏观的现象以及其后面的微观的本质, 这两者之间存在的这种联系的理解程度如何的。
这份试卷明显地突出考查了化学这门学科的核心素养, 拿“放置了有一段时间之后的生石灰样品里面成分到底是怎么样的”这一种题目来做例子吧。
学生一定要在把化学知识理解得比较透彻的基础上面才行, 还要去用质量守恒这个定律来开展分析和推理工作, 只有这样做了, 才能够拿到正确的答案。如果仅仅是靠着机械式地去刷很多题目的话, 是绝对没办法完成这些任务的。
专家们说, 今年的理化试卷里的化学内容, 它符合上海市初中毕业统一学业考试的规矩, 会对以后化学老师怎么去教学生起到好的引导作用。
资料：市教育考试院