《金角鱼初中物理》的设计创新具有鲜明的教学前瞻性。
（1）在理念运用方面，将“做中学”理念与“STEM”理念进行了整合，所以呈现出极为显著的探究式学习特性，该软件拥有很强的交互性，同时具备很强的操作性。
产品有着科学游戏的特性，借由三维建模的方式营建出立体的空间，还有交互的游戏感受，使得孩子们能够交流互动，极大地丰富了内容玩点，充分地吸引住孩子。借助交互性与操作性的规划，达成深度参与状态，一改被动灌输的一贯模式。
（2）在表现手法上，呈现出“趣味性”、“艺术性”和“故事性”。
产品会设法将故事性融入其中，把知识寓于故事里，把探究藏在游戏内，以软件形式，运用先进虚拟仿真技术，结合卡通人物引导，将枯涩难懂的理论、技术，以生动、形象、活泼的方式展现，使得公众能轻松愉快领会且接受这些理论知识，线下实验与线上实验相融合，支持学生具身认知发展，推荐初中物理模拟实验系统。
《金角鱼初中物理》里，有着灵活的实验设计，还有智能反馈，能够减轻教师工作量，还能提升课堂效率。
针对电路设计而言，于电学模块的任意一处地方，教师与学生能够自由自在地开展设计、进行电路操作，能够随心所欲地进行提取、保存电路文件这般操作，并且都会获得智能化的那种系统反馈结果。
电路设计引擎具备如下特性：
*电参数可调/故障可设置
*可操作/存储/修改/分享
*内在机理层次的仿真
*器件数量不受限制
*可随意自主设计电路
电路设计引擎具备如下教学价值：
*体贴：教师减少课时占用、解决动态/故障难点
*智能：智能评判设计成果
个性方面，自主设计具备更强激励性，能够对项目化教学初中物理虚拟实验学习APP予以支持，在此推荐金角鱼，有了它，物理学习会变得更容易。
利用《金角鱼初中物理》，探索项目化的初中物理学习模式。
采用设计项目式或者主题式的探究性学习模式，借助金角鱼线上平台，这里存在着更多用于保存以及展示学生作品的空间，教师需要尽可能地去展示学生的学习成果，凭借成就感来驱动学生展开进一步的学习。在学生尝试去优化设计方案的进程当中，持续增加感觉运动系统的体验，进而调动大脑进行思考，如此能够有效地促进具身认知的发展。借助平台所给予的丰富资源，开展项目化式学习，学生们各自展现自身才能，在获取知识的进程当中，培育了应对问题的能力，增添了学生的自信心，推动了学生的个性化发展显示。
《金角鱼初中物理》倡导学生：要发挥感性、提升感觉能力。
单以初中物理里的声学来说一番。声学这一部分，并非是考试重点考察所需关注考量要予以重视的内容，也不是那种老师会着重去留意在意用心去关注的板块。然而，“声”这种东西，乃是耳朵能够去感受体会感知到的事物，它具备着鲜活生动充满活力的特性，是有着趣味能引起人兴趣的，是那种能够激发孩子对于科学所产生的兴趣的。我们绝对不可以去将这个孩子与世界发生联系的途径给切断阻断，也不可以去漠视忽视不理会它。
在声之产生以及传播当中，我们引入了贝多芬所作的《致爱丽丝》，其原名乃是《a小调巴加泰勒》，我们还设计了具备三个八度的琴键，于弹奏之时探寻音乐背后所蕴含的科学。
那种由感性引发促就的理性，才算是真正的理性，不然的话那就成了教条。我们是需要进行知识建构的一流范文网，然而这个知识建构绝对不是不存在感性基础的，它必定是在我们丰富感受与科学探究二者的连接之间所起到的桥梁。
教科书呈现出的生硬模样，应试所具有的导向性质，课堂表现出的沉闷状态，社会存在的急功近利现象，已然极大程度地压制了孩子们的感性，释放感性这一行为则是解放孩子同时更是解救教育，金角鱼云平台致力于去打造鲜活的新型高效课堂。
有着大量游戏化实验内容的《金角鱼初中物理》，能够对学生科学思维的提升起到促进作用。
物理实验生来就有着较强的吸引力，中学生充满好奇又好动初中物理模拟课堂，然而学生相互间存有个别差异，针对某一知识点的理解偶尔会显得片面，学习水平层次并不相等，部分学生有着畏难的心理障碍。拿测小灯泡电功率专题复习来说，习题基本上能够归纳为三大类型：其一，推导电源规格；其二，推导滑动变阻器规格也就是滑动变阻器阻值；其三，推导灯泡规格即灯泡额定电压、额定电流、额定电功率。学生在解题之前得掌握各用电器之间的关系，这对学生的逻辑能力提出的要求比较高。
我们能够借助软件里“九宫格翻牌”游戏的形式对学生率先开展逻辑训练，以求“总电压”为例，若想求得总电压，“翻牌”游戏给出了两种路子，一种在横向上，经由灯泡电压UL与滑动变阻器电压UP二者相加，另一种于纵向上，借助电路中的电流I跟总电阻R总二者相乘。要是运用第一种方式，那便想办法获取UL和UP，要是选用第二种办法初中物理模拟课堂，那就想办法求得I和R总。学生藉由游戏可于趣味里体会到解题的愉悦，且于潜移默化之际渐渐培育了逻辑思维能力，金角鱼给出众多生动的互动情形，学生能够以体验参与学习，老师能够于互动当中实施教学，初中物理上课辅助APP下载推荐。
我们所倡导的是感性，这是《金角鱼初中物理.声学》所呈现的，初中物理模拟实验系统值得被推荐。
《金角鱼初中物理》里的情境是怎样做出来的呢？金角鱼并非对研究或学习对象进行现象级仿真，而是针对物理对象的内在机理予以仿真。它是基于人类针对整个物理对象所形成的科学研究成果，此项成果常常是严谨的数学方程。接着运用数值仿真技术，从而形成可实现可视化的可交互情境。
有不少老师以及同学针对此极为感兴趣，觉得这种方式开创了一种崭新的探究路径。像把蜡烛点燃之后，热于空气中扩散的状况。在对流存在之际，热扩散会因流体的流动而出现繁杂的形变， its运动规律契合NS（-）方程。我们的数值仿真算法是基于NS方程，所以会带来相对复杂的计算，对计算机性能有着一定要求。鉴于流体存在湍流现象，仿真计算还得加入湍流方程，也就是流体在越过障碍之时，快速流动的液体速度会产生散乱的随机流动现象。初中物理模拟实验系统推荐