有不少初中生认为物理不是很难，上课的时候听一听，公式记一记，就能考八十多分，甚至九十多分，于是信心满满地升入高中。然而，第一次物理考试就遭受了沉重打击，选择题错了一半，大题写满了却得不到分数，甚至连题目都读不明白，刹那间便陷入了“我是不是没办法学会物理”这样的自我怀疑之中。所有人都在讲“高中物理比初中难”，然而却没人透彻说明，难的向来不是知识点自身，而是从初中过渡到高中存在的“思维断层”，是你仍旧运用初中那种“死记硬背、套用公式”的笨拙方法高中物理电学电视，去面对高中“逻辑推导、灵活变通”的高层次要求，便如同用自行车的思维模式，去驾驶汽车，这能不难吗？
首先要戳破那个极端有损学习成效的错误认知区域：高中物理被视为困难学科，其缘由在于知识要点数量增多、公式呈现出更为繁杂之态，于是有人认为通过大量做习题、大量背诵公式便能够达成良好的学习效果。这纯粹是在自我蒙蔽、自我诓骗！初中阶段的物理学科实际状况是较为简易的，其关键内核在于“记住公式、套用具体情境模式”，举例来说，密度公式为ρ=m/V ，速度公式是v=s/t ，不论题目以何种方式发生变化，只要寻觅到与之相对应的物理量，将其代入公式当中，便能够计算得出答案，即便你对公式背后所蕴含的原理全然不知晓，也依然能够获取分数。然而高中阶段的物理学科，其公式仅仅只是一种“工具”而已，重点在于“逻辑推导”这一方面，哪怕你能够将所有的公式都记忆得极为熟练，达到倒背如流的程度，可是倘若你不懂得如何去分析受力情况，不晓得怎样拆解整个过程，也不会建立属于自己的物理模型，那么依旧是一分都无法获取到的——这就是初中物理与高中物理之间本质上的差距所在，确切来说并不是知识点自身难度的提高，而是思维方式出现了断层现象啦。
极具刁钻性的核心真相是，初中物理属于“科普式学习”，它教你“是什么” ，高中物理属于“研究式学习”，它教你“为什么、怎么做”。初中物理会带领你去认识世界，高中物理会带领你去解读世界。初中物理依靠记忆，高中物理依靠理解。初中物理是“小儿科”，比拼的是细心，高中物理是“真功夫”，比拼的是逻辑。好多学生摔跟头，并非是由于智商不足，而是因为没有及时去切换思维模式，依旧停留在初中的学习惯性当中，学习愈发吃紧，最终彻底选择放弃。
第一个难点在于，从“具象”转换至“抽象”时，找不到着手之处，进而越学越糊里糊涂。初中物理所研究的皆是能看见、可触摸到的具形事物，像小车行进、杠杆达到平衡、水产生沸腾等情况，就算你弄不明白其中的原理，对着实物、结合生活方面的经验，也能够勉强领会透彻。然而高中物理，一开始便是抽象类型的概念：质点、位移、加速度、电场、磁场，这些事物没办法看见，也摸不着，不能够凭借生活经验去感知，仅仅只能依靠逻辑方面的推导以及想象来进行理解。
相较而言更扎心的是，初中物理的概念呈现出简单直白的特性。就好比那“速度就是快慢”的表述，清晰明了。然而高中物理的概念却有着严谨且抽象的特质，像是“位移不是距离”“加速度并非速度的快慢这般难以理解”。哪怕只是出现稍微一点点理解偏差，做题的时候就会导致全错的结果。众多学生恰恰就是在“抽象概念”这里遭遇困境，既听不懂相关知识，又记不住要点，用到做题中的场合少得可怜，这导致情况愈演愈烈。最后渐渐就散失了起初的信心，甚至觉得物理对自己而言难到了一种离谱的程度。
第二个难点在于，从“单一”转变为“综合”时，不会进行拆解，遇到大题就直接放弃。初中物理的题目，多数是对单一知识点的考查，一道题仅仅考查一个公式、一个知识点，比如说，要么考查速度计算，要么考查浮力计算，其思路简单、步骤清晰，无需耗费过多脑力。然而高中物理，几乎不存在考查单一知识点的题目，一道大题常常融合了受力分析、牛顿运动定律、功和能、电场磁场等多个知识点，这就需要你逐步拆解过程、分析受力情况、建立模型，接着结合公式进行推导。
例如有一道力学方面的大题，你得先去判断物体所承受的力的情况，像重力、支持力以及摩擦力这些，接着要对物体的运动状态展开分析，是匀速、加速还是减速，随后再挑选出相对应的公式，像牛顿第二定律、动能定理，同时还得留意临界条件、方向方面的问题，一旦某一步出现错误，那么后续的步骤也都会连着出错。好多学生在面对这类综合性的题目时，直接就找不到入手的地方，要么一整道题都是空白，要么写满了一些毫无关联的公式，最终只能是丢失分数——这便是初中阶段的“单一思维”与高中阶段的“综合思维”之间存在的差距，也是众多学生遭遇挫折的核心因素、关键缘由。
第三个难点在于，从“套公式”转变至“悟逻辑”的时候，缺乏推导能力，仅仅会依靠死记硬背。初中物理的公式，无需理解其推导过程，只要把公式记住，并且记住对应单位，便能够进行套用做题。举例来说，记住P=UI之后，无论是怎样的电路，只要找出电压以及电流，就能够计算出功率。然而高中物理的公式，多数都是经过推导得来的。像牛顿第二定律F=ma、动能定理W=ΔEk这样的情况，要是不理解推导过程，只是一味地死记硬背，一旦碰到稍微灵活些的题目，就根本不清楚该运用哪个公式，甚至还会出现公式用错的状况。
更让人觉得恶心的是，高中物理当中存在着诸多公式，这些公式都有着各自特定的适用条件，举例来说，牛顿第二定律仅仅适用于惯性系高中物理电学电视，而动能定理运用于所有类型的运动方式，倘若你对这些公式的适用条件缺乏理解，只是盲目地去套用公式，假使即便公式书写正确无误，那也无法获取分数。有相当多的学生恰恰就是由于仅仅擅长死记硬背公式，却并不具备推导公式的能力，也无法对公式的适用条件进行判断，最终导致那些看上去似乎会做的题目，却频繁地出现丢分的情况，使得学习过程中越发感到挫败。
还要伤心更为厉害真实场景是：特别大量学生将高中物理存在困难，归结为“智力水平不足”，然而却遗漏了起步网校，从初中过渡到高中，物理的学习思维方式已然全然发生变化。你并非是学习不可以掌握，而是没有转变思维模式——依旧在运用初中那种“通过死记硬背、直接套用公式”的办法，去面对高中“需要逻辑推导、做到灵活变通”的要求，自然而然就会感觉困难重重。实际上，高中物理所存在的难，属于“思维方面的难”，并非“知识点层面的难”，只要你能够摆脱初中阶段的学习惯性，做到学会分析，学会推导，学会构建模型，逐渐就能够寻觅到规律，哪怕你初中物理的成绩处于一般水平，同样能够实现逆袭从而学好高中物理。不要再去抱怨物理难，首先要问问自己，有没有切实换一种思维模式，去应对高中物理。