高中物理, 一做题就会出现“卡壳”的情况, 这并非是因为你不够聪明, 而是好多人仅仅会去寻找公式, 却不懂得去探寻规律, 实际上, 物理题真正所考查的, 是你究竟能不能把题目转换成“物理语言”。
一、先找对象
在做高中物理题之时, 第一步并非去翻公式, 而是要先看“研究对象究竟是谁”, 究竟是小车, 还是木块, 又或者是卫星, 亦或是带电粒子, 对对象倘若不清楚, 那后面所有的分析都会变得混乱不堪, 好多同学一上来便想着去套“牛顿第二定律”或者“动能定理”, 结果题目都还没读懂, 公式就已然用错了。
这里存在这样一个习惯, 你能够去养成它: 当每一次瞧见一道题的时候, 首先要使用笔去圈出“谁在进行运动、谁遭遇受力状况、谁处于变化之中”, 特别是对于力学方面的题目而言, 需要先去分辨清楚所研究的对象究竟是单个的物体, 还是由多个物体组合形成的体系。这个步骤看起来似乎是比较简单的, 可不这样的方式却决定了你在后边会运用哪一个公式, 会列出哪一类的关系。
仿若, 同样是呈现为“两个物体连接在一起进行运动”这种情形, 要是你仅仅将目光聚焦于其中的一个物体身上进行观察, 那么很容易就会把绳子的拉力、摩擦力以及加速度之间所存在的关系给混淆弄错；然而要是先去判明究竟是属于“整体”性质还是“分体”性质, 随即思考的脉络就会瞬间变得清晰明了起来。物理题所蕴含的首要诀窍, 并非是去记住更多的公式, 而是要首先把题目里面作为核心的那个部分找寻出来。
二、抓住变化量
第二个技巧, 是留意题目之中“什么处于变化状, 什么保持不变状”。高中阶段, 物理学科众多题目之所以难度高, 并非源于内容数量多, 而是在于变化关联数量多: 速度是否发生变化、方向有无改变、合力是否产生变化、能量是否维持守恒状态。只要你能够抓好这些变化的量, 题目便会变得具有条理性。
举例来说, 在做运动学相关题目的时候, 不要着急去背诵那些诸如“速度公式”以及“位移公式”之类的内容, 而是要首先去判断其所涉及的运动到底是属于匀速这种情况, 还是匀变速这种情况, 亦或是分段运动的情况。这是由于不同的运动状态之下, 适用的思路会全然各不相同。先对状态作出判断, 然后再选取相应的方法, 这是比生硬地套用公式更为关键重要要更加应该优先看待的一步。
就拿受力分析题来说, 得判定物体是不是处于平衡情况, 有没有临界状态, 存不存在“恰好要动”或者“恰好不动”这样的条件。好多学生做不出来, 实际上并非不会计算, 而是没察觉到题目考的是变化的边界条件。你只要抓住“临界点”, 就能把复杂题目拆解成简单题目。
当处于学习阶段之时, 还能够去多向自己提出三个问题, 分别是, 这个量会不会发生改变? 为什么它会发生改变? 它发生变化之后会对谁产生一些影响? 像这样的一种提问方式, 能够助力你从那种只是单纯“背答案”的状态转向“理解题意”的状态。能够学会去分析变化情况，这才算是真正将物理学给完全掌握灵活了。
三、用关系串联
第三个技巧在于, 将零零散散的信息串联成一条线。高中物理讲究的并非单纯记忆公式, 而是要学会找寻“因果关联性”。譬如说, 力为起因, 运动状态发生改变成为最终结果；能量出现变化通常与做功存在关联；电路里的电压、电流以及电阻, 时常也是先后彼此相互有联系的。只要你能够把“为何会呈现这般状况”阐释得清晰明白, 题目做起来就便利容易得多。
好多同学热衷于将公式视作孤立的知识点去背诵, 今儿背一个受力方面的公式, 明儿背一个电路相关的规律, 然而一旦碰到综合类型的题目就不会运用了。实际上, 公式并非用于背诵的, 而是用于连接信息的。题目里的已知条件, 常常并非直接告知你答案, 而是在提示你“这儿能够建立些怎样的联系”。
比如, 瞅见“光滑”“粗糙”“轻绳”“轻杆”这些词汇, 别仅仅当作背景方面的描述, 实际它们是在向你表明: 哪些力能够被忽略不计, 哪些关系能够予以简化。又比如, 瞧见“匀速”“静止”“恰好”, 就得马上思考是不是存在着平衡或者临界条件。将关键词与物理关系对应起来, 做题的速度会显著提高。
复习平常时, 提醒你将错题依“没找对对象”, “没抓住变化”, ”没串起关系“这三种类别予以整理。这般并非简单记录错题, 而是于反复操练你的思维途径。切实高效的物理研习, 并非刷题越多便越佳, 而是每一道题目皆能助你构建一条明晰的思考链条。
针对高中物理不会套公式这个情况, 常常并非是由于知识点数量少, 而是原因在于你尚未养成这样一种做题顺序, 这种顺序是先去找出对象, 接着抓住变化之处, 最后串联其中的关系。只要把这个做题顺序训练到熟练的程度, 那么好多题目即便之前未曾见过, 也能够逐步地一点点分析得出结果来。