6月21日, 《张朝阳的物理课》成功举办了2026高考解题专场, 其中存在一位特殊人物, 他是搜狐创始人, 同时担任董事局主席兼首席执行官, 还是物理学博士, 此人正是张朝阳, 他在现场进行直播, 解析了2026年高考物理江苏卷第16题, 这是一道高难度物理压轴题, 此外还解析了山东卷第13题, 同样是高难度物理压轴题。值得一提的是, 此次属于该栏目连续第三年开设高考解题专场, 并且这一专场已然成为备受关注的年度知识盛宴。
学界精英齐聚 打造高水平物理交流平台
今年专场特意邀请了知名物理学教授, 这些教授来自清华大学、香港科技大学、宁波大学、中国航天二院等单位, 教授们亲临现场, 还邀请了搜狐视频关注流的物理科普播主, 和来自衡水中学、人大附中、北航附中、清华附中等学校的近70名优秀学子。这些多方力量汇聚在一起, 为青少年物理爱好者搭建了高水平的学术交流平台。
硬核拆解压轴题 展现经典物理思维
张朝阳称, 于每年高考后去挑选呈现代表性的物理题目来予以推导, 这已然成了《张朝阳的物理课》的学术传承惯例。今年他特地选定了江苏卷第16题以及山东卷第13题这两道具备很强挑战性的题目来开展现场剖析。
在对江苏卷里面弹簧连接体碰撞问题做解析之际, 张朝阳呈现出了“化简为繁、先局部后整体”这样的与众不同的物理思维。他把复杂无比的三体系统借助质心视角予以简化, 仅仅运用质心速度公式就精巧地解出了第三问里“再次碰撞条件”此项难题。他着重表明了, 解决物理问题中存在的难点并非在于记住相应规律, 而是在于怎样把题目所给出的描述转换成为精准明白的物理过程。
山东卷中, 关于带电粒子在多磁场区域运动的问题, 呈现出张朝阳对物理过程有着精准的把握, 他依据洛伦兹力公式求出各区域圆周运动的半径, 从而逐步地确定粒子的运动轨迹, 并最终建立起时空匹配的条件, 借助寻找整数解确定了相遇的时间。
于互动环节里, 有一位来自河北衡水中学的同学登上台来, 分享了知悉山东卷第13题的数形结合思路, 提出了在位移 - 时间图像之上找寻周期模式的新奇方法, 其与张朝阳的代数解法结果是一样的, 得到了现场嘉宾的高度肯定。
提问“如何培养质心思维”的, 是北航附中的一名学生, 而后该学生上台, 在黑板上画图分析。进行点拨的是张朝阳, 其借助直观的物理图景, 还把此问题延伸类比到天体物理里经典的“二体问题”, 使得现场学子领略到物理学中不变量与“化繁为简”的思维这一美妙之处。
有一位来自河北衡水中学的学生, 针对江苏卷展开了延伸思考, 尝试去推导在弹簧约束之下关于运动轨迹的方程。张朝阳将此作为例子来讲: “物理问题具备着相当的趣味性, 解一道题能够延伸至更为深入的层面。”。
分享学习方法 鼓励科学备考
在面对那种具有高难度的压轴题之际, 张朝阳曾多次向在场的学子予以鼓励, 说道, “这些题目是不太可能在考试所限定那么短的时间之内被做出来解决掉的, 你们若是做不出来, 这其实并没有什么关系的, 只要把那些相对简单的题目做完了, 就照样是能够去上大学的。”。
他着重指出, 高考不但检测物理规律, 更着重检验对物理过程的精准表述以及理解。他提议学生拥有考试技巧, 学会站在出题老师那儿思考问题, 揣测考查本意, 进而提高解题效果。
推广费曼学习法 倡导主动思考
对于怎样学好物理这一情况, 张朝阳对“费曼学习法”予以推荐: 把学习时间划分成三部分, 其中三分之一的时间用来读书从而吸收知识，三分之一的时间用于在脑子里面思考物理图像, 另外三分之一的时间用于亲自进行推导。“思考以及推导运用的是大脑不一样的区域, 思考的时候不需要动笔, 不过脑子得运转起来, 去思考根本性的问题, 去考虑整个图景, 推导的时候就要高度地集中精神, 效率也是相当高的。”。
那些物理专家们, 在现场的时候, 结合着实验物理的直觉培养、天体物理前沿科研方法等方面, 为学生们给出了多维度的学习建议, 其中强调, 他反对那种被动接收知识以及死记硬背公式的做法, 而是重视在动笔推导的进程当中, 让大脑达到高度集中的状态, 这样才能够真切地体会到物理基本原理的美妙。
张朝阳举办的《张朝阳的物理课》连续三年都有高考解题专场, 在历年讲解当中, 张朝阳深挖各类题型核心考点, 循序渐进梳理解题逻辑, 总结通用、高效解题思路, 2024年专场里, 他用几何方法解答带电粒子考题, 借助周期规律简化多球碰撞问题, 2025年专场中, 他拆分质心运动求解二体运动题型, 类比天体运动结合开普勒定律突破电磁场椭圆运动考点。
到现在为止, 《张朝阳的物理课》总共直播超过280期, 系列科普书籍已经被中国国家图书馆收藏了。直播的内容覆盖范围非常广泛, 包含广义相对论、微分几何、高阶量子力学这些前沿理论, 并且紧密结合生活热点来剖析背后的科学原理。这个栏目还先后走进清华大学、重庆大学、西安交通大学、北京师范大学、香港科技大学, 跟各地高校的物理学子进行深入交流, 不断推动科学普及以及学术传播。