初中生面对物理里的力学题目时, 总是一头雾水, 不知道怎么下手, 这真的不是一些题特别难, 而是相当一部分的学生没有把那种看一眼题目就能马上对应上相关模型的思路给建立起来, 如果能够掌握另外两个最实际的力学模型的话, 做题的速度和效率就会得到非常明显的提高。
（一）先抓住“受力模型”
在初中学物理力学这个部分, 最容易丢分的地方, 并不是计算的能力不够用, 而是没有办法准确判断出一个物体究竟承受了多少个力。很多题目才刚刚出现了静止、匀速运动、压在桌面上、沿着斜面动起来这几种情况, 学生们就非常着急地去寻找计算公式, 于是做出来的结果变得越来越混乱。
实际上正确的第一步必须是要先把这个物体看作是一个独立的分析对象, 并且要在脑海里仔细想清楚, 它所受到的重力、支持力、摩擦力、拉力这些力量分别都是从什么地方产生的。
受力模型的核心要点, 实际上是要把那种极为复杂的情境拆解开来, 去搞清楚谁在推谁, 谁在拉谁, 以及谁在阻碍谁的。
举个例子, 如果是一本书直接放在桌面上面的话, 书这个物体自身会受到重力, 方向是向下的, 同时桌面对这本书会产生一个支持力, 这个力的方向是向上的；假如说书还被一个水平方向的力推着滑动了的话, 那么就会再多出来一个摩擦力出现。
只要你把受力分析这一件事给弄得清清楚楚的, 那么很多判断题和选择题就已经算得上成功一半了。
这个模型最实用的地方就在于, 它能够协助你来进行识别工作, 去区分清楚哪一个是平衡状态, 以及哪一个是非平衡状态。
如果在实际情况中, 物体出现了静止的表现初中物理力知识点第一考试网，或者是正在进行匀速直线运动的相关动作, 那么在通常情况之下, 这一般都说明了受力达到了平衡的一个局面；可是呢, 要是速度方面发生了改变这样一个现象的话, 那就明确地表示出了合力并不是一个零值的状况。
对于目前处于初中阶段的学习者而言, 完全没有必要把整个问题的思考过程搞得过于复杂化, 只要能够做到准确判断出力是否是处于平衡这样一种状态, 便可以通过此种方式来快速锁定正确的解题方向。
在动手做题目时候, 那个固定的思考过程可以按这个办法来记, 第一个动作, 先看清楚是哪一个物体出现在那里, 第二个动作, 再看清楚物体和谁产生了接触面在哪里, 第三个动作, 最后看清楚它目前的运动状态是什么样子的, 如果这个物体是在水平面上待着的时候, 就把目光重点放在重力上、支持力上以及摩擦力上头去, 如果这个物体处在斜面之上, 那就把注意力再多转移到重力被分解开以后所产生的那些作用效果上去, 如果这个物体是被绳子给拉着的状态, 就要首先去考虑拉力的方向到底是怎样的, 只要把这个分析顺序给稳稳地固定下来了, 接下来的解题思路就绝对不会乱套。
很多学生觉得受力分析比较难懂, 弄不清楚它到底是什么样子, 但是呢, 它其实算是整个力学里面所有题目都必须经过的一个最开始的那个入口。所以你只要在平时做题阅读题目的时候, 训练自己先停下来问一下, 问清楚这个东西现在具体受到了哪些力的作用, 久而久之你就能够形成一种对于物理的直觉了。
特别是在做那些实验题以及那些容易出错、让人混淆的题目时, 这些题往往并不是在考查大家知识的难度有多高, 而是在考查你能不能把那个实际的情况转换成具体的受力图景, 也就是能不能画出受力分析图。
（二）再用“运动模型”
要是从受力模型这个方面来说, 它的作用是去解决“到底是谁在对它产生影响”这种问题, 那么运动模型所要解决的, 其实是“这个东西究竟是怎么运动的、而且为什么会选择那样一种方式来运动”。
我们可以看一下初中物理力学当中, 最常见的运动状态, 它其实主要就是分为两种类型, 第一种类型是物体处于静止或者做匀速直线运动的状态, 第二种类型则是物体在做变速运动。前一种情况特别强调所谓的平衡这一条, 而后一种情况则更加关注变化这一特征。
你只要能够把题目当中的具体情况放进去这两个基本的框架里面去进行思考和分析, 那么你的解题思路就会变得清晰很多了。
在学习运动模型的时候, 其核心的关键点并不是要求你去死记硬背那些概念, 而是必须要学会去观察其中的“变化”情况。
拿一个很常见的例子来说, 假设有一辆小车就在桌面上进行滑动这个过程, 我们来看一下具体的表现, 如果这辆车在滑动的过程中速度越来越慢, 这样的情况就明确地说明了有阻力存在, 并且这个阻力在持续不断地影响它；反过来, 如果这辆小车在整个运动过程中保持速度一直不改变的话, 这就说明小车所受到的所有的力加起来整体上是处于平衡状态的。
大家需要仔细体会一下, 很多考试题目表面上看是在问你“速度、路程、时间”这三者之间的关系是什么, 但是从本质上来说初中物理力知识点，这些题目考查的其实就是你能不能准确判断出该运动的稳定状态到底是不稳定的。
初中生非常容易产生一个混淆, 那就是错误地把受力分析和运动情况这两个方面给割裂开来, 让他们彼此独立。其实关于这两种模型, 我们是要求大家必须要连在一起去看, 要知道受力情况可以直接决定物体未来的运动趋势, 而当前的运动状态也能够反过来验证我们之前对于受力的判断是否具备合理的逻辑。
以某个例子来说吧, 当一个物体静止在斜面上时, 并不意味着它没有受到任何力量的作用, 而是指它所受到的各个力之间相互处于平衡的状态, 而如果该物体开始往下滑动的时候, 这就说明原先的平衡局面已经被彻底打破。如果你能够采用这种方式来进行理解的话, 那么后续的记忆效果必然会变得更为牢固。
这个运动模型还有另外一个大好处, 这一点是大家都非常清楚的, 那就是, 它对那些经常会让学习者出错的需要进行真伪判断的测试题目来说, 有着极其完美的适配性, 当题目当中出现像“如果物体受到一个比较大的力, 那么它一定就会表现得更加快速地运动”这样的说法时, 这其实就是在描述一种典型的、大家容易陷入的思维误区, 在真正能够决定运动的改变究竟会是怎么样的因素里面, 绝对不是仅仅依靠看那个“有没有力的存在”就这么简单的事情就可以了, 而是需要去深入地分析一下那个力是否处于一种平衡的状态, 那个力的方向是否是保持了一致的状态, 那个作用的效果是不是真的发生了叠加的情况, 只要把上面提到的这些核心要点真正地掌握好了, 就可以发现, 对于很多原本看起来比较绕弯子的题目来说, 都是可以通过直接排除掉选项里面的错误内容来进行解决的。
平时复习的时候, 你可以把常见的物理场景分成好几种类型出来, 比如说水平面的情况, 再比如说斜面的那种状况, 还有绳子拉着东西的这个动作, 推拉物体发生的现象, 以及接触面上产生摩擦力的这种情形, 把这些都归到一堆里头去, 每当你碰到其中一类场景的时候, 就非得固定下来这么个做法不可, 那就是呢先要去判断受力情况如何怎样, 然后再根据这个去判断运动状态究竟是什么样的这样一个过程, 你这样做绝对不算是为了那种死记硬背式的去记忆什么东西, 恰恰相反, 这是为了让你能够在考试那会儿能够非常快速地把这个模型给调出来用一用的, 可不是说要让你在考场上从零开始去想那些乱七八糟的事情的。
（三）两个模型怎么配合
真正高效的力学学习, 不是孤立地记知识点, 而是需要把受力模型和运动模型连成一条线。你可以把它理解成一个逻辑, 先看“力的关系”, 然后再看“运动结果”。这样一来, 选择题、填空题、实验题都能用同一套思路去处理, 复习效率会高很多。
最实用的配合方式就是“三步法”, 这一方法的主要内容是审题要看场景, 其次是分析受力情况, 最后是判断运动状态。举个例子来说, 如果我们看到物体在水平桌面上被拉着前进的情况, 那么我们先要做的是分析它受到哪些力。
接下来要判断这些力是否处于平衡状态。最后我们需要结合运动状态去验证结论。这个过程其实是不需要使用复杂公式的。依靠的稳定思维路径才是关键所在。
另外, 还有很多同学在处理题目内容的过程中, 很容易去忽视掉那一些关键的词语, 实际上这些关键的词语就等于是在给模型发出提示的信号。比如说像静止、匀速、滑动、拉动、接触面、斜面、弹簧以及摩擦这类词汇, 它们通常都会直接向你指明应当去使用哪一类相关的模型。
如果能够紧紧抓住这些关键词, 那么就会比那种盲目地去重复做大量练习题的方式更加具有实际的功效, 因为它可以帮助你在刚开始思考的阶段, 就把需要思考的范围立刻缩小下去。
如果你想要把力学的知识真正地学好并变得扎实, 那就可以建议自己每天都要用五分钟的时间来做一次叫做模型复盘的事情。具体做法是找出一道题目来, 并且只去回答三个问题, 这三个问题分别是物体受到了什么样的力、物体的运动状态到底怎么样以及这两个信息之间是否是一致的。
随着时间慢慢变长, 你将会发现自己的对力学相关题目的敏感度得到了非常明显的提高, 而且就会发现很多以前你觉得很难的题目, 其实不过是那个模型没有对上而已。
初中物理的力学板块里面, 大家所最害怕的, 并不是说自己完全不会, 而是在于思路会出现分散的情况。如果能够把受力模型以及运动模型这两个主要的框架给立起来, 那么你就等于抓住了做力学题目时所必须要有的主骨架。
在进行解题的时候, 应当先看受力情况, 然后再看运动状态；应该先去寻找对应的模型, 之后再来讨论具体的方法, 这种方式属于最稳重、也最为节省时间的做题路径。
要是你正在准备考试的话, 那就建议你现在就把那三道基础力学的题目选出来, 然后试着去套用一下这两个模型, 并且还要看看你自己到底是在哪一步里面卡住了的。如果你还想了解更多关于初中物理里面频率很高的一些模型的话呢, 那你就在评论区域里面留言说一下, 我这边可以接着帮你再整理整理的。