高二物理教科版《光的折射》教案
教学目标：
1. 知道光的折射现象，理解折射规律的内容。
2. 能运用折射规律进行有关光的折射问题的分析和计算。
教学重点：光的折射规律
教学难点：对现象的分析和运用折射规律进行计算。
教学方法：实验观察，分析归纳为主。
教具：一束激光、玻璃砖、水、光屏、量角器等。
教学过程：
一、引入新课
通过前面的学习，我们知道光在真空中的传播速度最快，教学演示（用激光手电筒的光线射到较薄的玻璃砖上）让学生观察现象。
二、进行新课
（一）光的折射现象
教师活动：演示现象（用激光手电筒的光线射到较厚的玻璃砖上）让学生观察现象。
学生活动：观察现象，并思考问题。
教师引导学生总结出光的折射规律。
（二）光的折射规律（板书）
光从空气斜射入水或玻璃等其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，即折射光线与入射光线分居法线两侧，且入射角大于折射角；当入射角减小为零时，折射角也减小为零。当入射角增加时，折射角也跟着增加。当光线垂直入射时，传播方向不改变。在入射光线、折射光线确定时，光路也是确定的。
三、应用举例（板书）
1. 解释现象。如插入水中的筷子向上弯折；看到落入水中的石子比实际位置高（潜水员在水中看岸上的物体变高）等。
2. 计算问题。如根据光路计算折射角的大小；确定光线的传播方向；确定物体的位置等。
四、课堂小结（学生总结光的折射的主要内容）
五、布置作业（课后练习）
六、板书设计：光的折射定律：光从空气斜射入水或玻璃等其他介质中时，折射光线与入射光线分居法线两侧，且入射角大于折射角；当入射角减小为零时，折射角也减小为零。当光线垂直入射时，传播方向不改变。
高二物理教科版《力的分解》教案
教学目标：
1. 知道什么是力的分解及其分解依据；了解力的分解是力的合成的逆运算。能根据实际需要作出力的分解。
2. 理解分力的概念，知道分力与合力的大小关系决定于它们的角度，能用力的平行四边形定则求分力。掌握力的分解的方法——正交分解法。通过实例分析，掌握运用力的平行四边形定则解决一类力的分解问题的思路和方法。
3. 通过对静摩擦力产生的条件的分析，培养学生的分析理解能力。通过实例分析，培养学生的应用能力。通过本节课的讨论，培养学生的合作精神。
教学重点：对力的分解的理解；运用力的平行四边形定则求分力；掌握用正交分解法解决一类问题的思路和方法。
教学难点：对力的分解的理解；用正交分解法解决一类问题的思路和方法。
教学方法：实验观察、分析归纳为主的教学方法。
教学用具：图钉、橡皮筋、硬白纸、弹簧秤、实物图、例题图等。
教学安排：1课时。
教学过程：
一、引入新课：教师拿出一个实物图，请一位学生用弹簧秤拉重物，使重物静止下来。（学生发现弹簧秤的读数并不为零）教师提问：为什么？用力学第一定律解释？并进一步提问：如果这个力不作用在重物上，而是作用在一个斜面上呢？（学生猜想：这个力可能分解为两个分力）引导学生进入本课课题：力的分解（板书课题）。教师引导学生回顾总结上节课的内容后，提出本节课教学目标。（板书）二、进行新课：进行新课内容一：了解什么是力的分解（板书）教师引导学生观察课本中的实验并提问：（1）小车为什么会停在打点计时器纸带上某一点？——阻力作用。（2）实验中若轻绳的拉力直接用直尺测出，这样测出的数值与真实值哪个大？为什么？——需要将力进行分解。（3）什么是力的分解？引导学生回答后教师归纳总结。（板书）定义：为了研究物体的运动规律，将已知力按作用效果分解成若干个力。（依据：物体实际受力情况）进行新课内容二：了解力的分解是力的合成的逆运算（板书）教师引导学生回忆一下力的合成的概念。（学生回答后教师归纳总结）两个力合成时
高二物理教科版讲解教案和相关例题
课题：动量守恒定律
教学目标：
1. 知道动量守恒的条件
2. 理解动量守恒定律的内容，能用动量守恒定律解决简单的碰撞问题。
3. 知道动量、冲量和总动量的意义，理解并会用它们的计算公式。
教学重点：动量守恒定律及其表达式。
教学难点：会用动量守恒定律解决实际问题。
教学过程：
一、复习引入
1. 动量和动能有什么区别？
2. 动量定理的研究对象是什么？
二、新课教学
1. 动量守恒定律的表述：一个系统不受外力或所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变。
2. 实验验证：
①用小球做实验，在光滑水平面上，小球从某一高度水平抛出，总是同时落到同一位置上，说明抛出的小球在水平方向不受外力作用。
②用碰撞实验验证，两个弹性小球在光滑水平面上发生碰撞，总是一个球把另一个球撞回原来的位置，说明碰撞前后的总动量的矢量和保持不变。
③用碰撞实验分析，两个小球发生弹性碰撞前后动量守恒，动能不增加。碰撞后两个小球的速度一般不同，但它们的总动能不增加。这就是说，碰撞前后系统的机械能是守恒的。
3. 动量守恒定律的应用：例1：质量为5kg的物体静止在光滑水平面上，当物体受到大小为2N、与运动方向相同的水平力的作用时，求物体的加速度。若在物体运动时突然撤去这个水平力，求物体的加速度。
三、例题分析
例2：质量为5kg的物体与水平面间的摩擦系数为0.2，物体受到大小为2N、与运动方向相反的水平拉力作用时，物体受到的摩擦力为多少？若在物体运动的过程中突然撤去这个水平拉力，求物体受到的摩擦力为多少？撤去拉力后物体的加速度是多少？
四、课堂小结
五、布置作业
请同学们完成课后习题。
高二物理教科版讲解教案和相关例题常见问题
一、质点的运动（力学）
1. 参考系、质点
（1）参考系：研究物体运动时所选定的假定不动的物体。
（2）物理模型：不计大小和形状，以一定速度直线运动的点。
2. 坐标系
（1）位置：物体的位置相对于参考系的变化。
（2）位移：位置的变化量。
3. 速度、加速度
（1）速度：描述物体运动快慢和方向的物理量。
（2）加速度：描述速度变化快慢的物理量。
例题：一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m/s，2s后的速度大小变为6m/s，则在这段时间内该物体的加速度可能值为（ ）
A. 1m/s² B. 2m/s² C. 3m/s² D. 4m/s²
答案：BD
二、相互作用
1. 重力、弹力、摩擦力
（1）重力基本相互作用。
（2）弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用。
（3）摩擦力：两个相互接触并挤压，在接触面上产生阻碍相对运动的力。
例题：下列说法正确的是（ ）
A. 摩擦力的方向总是和物体的运动方向相反。
B. 静止的物体一定受到摩擦力。
C. 运动的物体一定受到摩擦力。
D. 相互挤压且相对静止的物体之间不一定存在静摩擦力。
答案：D
三、曲线运动、万有引力定律及其应用（选修）
1. 曲线运动的基本规律：运动的合成与分解。
2. 万有引力定律及其应用。
例题：一质量为m的物体，从静止开始以大小为a的加速度沿直线运动，运动时间为t，则（ ）
A. 物体的速度为at B. 物体的速度为at/cosa C. 物体的动能增加量为ma D. 物体的动能增加量为1/2ma²t²。答案CD。
以上就是高二物理教科版讲解教案和相关例题常见问题，希望可以帮助到你。