高三物理想要抓好踩线生的学习，需要从以下几个方面来进行：
1. 激发兴趣：可以通过一些有趣的物理实验或者有趣的物理现象，来引起学生对物理的兴趣，进而激发他们学习的主动性。
2. 夯实基础：踩线生往往在基础知识上有所欠缺，因此需要加强他们对基础知识的理解和掌握。例题是一个很好的工具，通过讲解和练习，可以帮他们夯实基础。
3. 制定合理的复习计划：为踩线生制定合理的复习计划，有目的、有计划地复习，这样才能更好地掌握知识。
4. 加强解题方法指导：踩线生在解题时，往往方法不明确、不会从多角度去分析问题，导致错误较多。因此，加强解题方法指导，教会他们如何去分析问题、解决问题是非常必要的。
5. 加强练习：通过适量的练习来加深对知识的理解和掌握，提高解题的速度和准确性。
6. 及时反馈：定期检查踩线生的学习情况，对于存在的问题及时反馈，并给予指导和帮助。
在选择例题时，可以选择一些经典的高考例题，这些例题能够很好地反映出物理的考点、难点，也有很好的示范作用。同时，也可以选择一些具有针对性的基础例题，帮助踩线生更好地掌握基础知识。
总的来说，高三物理教学需要注重兴趣培养，夯实基础，制定合理的复习计划，加强解题方法指导，适量练习并及时反馈。以上策略和措施都需要教师耐心、细心的引导，相信学生们一定能够迎头赶上，取得优异的成绩。
高三物理想要抓踩线生，可以使用以下策略，并配合相关例题进行讲解：
1. 基础知识回顾：老师需要带领同学们复习高中物理的重要概念、定律和公式。强调重点，注意各部分内容之间的联系。
2. 强化解题技巧：解题技巧包括分析题意、设定物理量、建立物理模型和选择规律公式。可以通过例题讲解来强化这些技巧，特别要注重对题目的分析，让学生学会如何审题。
3. 督促练习：老师需要给学生提供一些练习题，特别是基础题，以便学生熟悉和掌握物理知识。
4. 个性指导：针对每个学生的薄弱环节，进行重点突破，争取取得进步。
5. 建立错题本：让学生们建立自己的错题本，回顾错题是提高成绩的重要方式。
6. 鼓励和督促：老师们应给予学生们鼓励，让他们保持学习的动力。同时，也要督促学生们完成学习任务，确保他们跟上学习进度。
以下是一些相关例题：
1. 基础概念题：例如，什么是重力，什么是惯性。这些题目是考察学生的基础知识，老师需要确保每一个学生都能理解。
2. 定律应用题：例如，牛顿定律的应用，动量守恒定律的应用。这些题目是考察学生是否能够正确理解和使用物理定律。
3. 实验题：例如，如何设计实验，如何分析实验数据。这类题目主要考察学生的实验能力和分析能力。
4. 综合题：这类题目考察学生的综合能力，包括基础知识、定律应用、实验能力等。老师需要给学生足够的提示，帮助他们解决这类问题。
希望上述建议对你有帮助，建议根据实际情况选择合适的方法和例题。
高三物理教学的过程中，我们需要特别关注那些成绩在踩线边缘的学生，也就是我们通常说的“踩线生”。这些学生往往对物理感到困惑和迷茫，不知道如何理解和掌握物理概念和规律，因此需要我们特别关注和引导。
对于踩线生，我们需要从以下几个方面入手：
1. 增强基础知识的理解和掌握：物理是一门需要扎实基础的学科，特别是对于踩线生来说，他们往往在基础知识上存在一些漏洞和不足。因此，我们需要帮助他们加强基础知识的学习和理解，特别是对物理概念、公式、定理、定律的理解和掌握。
2. 强化解题方法和技巧的训练：物理是一门需要解题技巧的学科，特别是对于踩线生来说，他们往往在解题方法和技巧上存在一些不足。因此，我们需要帮助他们强化解题方法和技巧的训练，特别是对于一些常见的题型和考点，需要加强训练和巩固。
3. 注重实验教学：物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的重要组成部分。通过实验教学，可以帮助学生更好地理解和掌握物理概念和规律，同时也可以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 关注学生的学习心理：物理对于很多学生来说是一门比较难的学科，特别是对于踩线生来说，他们往往存在一些心理上的障碍和困难。因此，我们需要关注学生的学习心理，帮助他们克服心理障碍，增强学习的信心和动力。
针对踩线生的问题，我们也可以选择一些例题进行讲解。选择例题时，我们需要注重以下几点：
1. 针对性和典型性：选择的例题需要针对踩线生的薄弱环节和常见问题，具有典型性和代表性。
2. 难度适中：选择的例题需要难度适中，既不能过于简单也不能过于复杂，要符合踩线生的实际水平。
3. 注重解题方法和技巧的训练：选择的例题需要注重解题方法和技巧的训练，帮助学生掌握正确的解题思路和方法。
常见问题包括但不限于：
1. 对概念和规律理解不透彻；
2. 解题方法不熟练；
3. 公式运用不准确；
4. 实验操作不规范；
5. 心理素质不稳定等。
针对这些问题，我们可以选择一些有针对性的例题进行讲解和训练，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。同时，我们还需要注重学生的心理辅导，帮助学生克服心理障碍，增强学习的信心和动力。