能够获取感性认识进而学习物理的源泉是观察，它还是学习物理学时极重要的手段。除了观察之外，还有哪些技巧呢？下面是为大家整理出来的初中物理力学解题技巧，期望对你们能起到帮助作用！
初中物理力学解题技巧
1、细读书，多设问，培养自学能力
教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。
（1）进行课前阅读时，要做到有的放矢，依据课本内容存在的差异，结合课文当中所提出的问题，一边阅读一边思考，就像阅读“功”这一节内容时，能够列出下面这样的提纲，初中物理力学里“做功”的含义是什么，它跟日常生活中经常说的“做工”存在啥不同，做功必须具备哪两个必要因素，有哪几种情况是不做功的情况，做功的多少和哪些因素有关系，怎样去计算做功的多少，功的单位是什么。凭借阅读，对新课中的内容有一番大致的知晓，弄明白知识点，寻觅到重点与难点，做出标志，用以在课堂之上听教师讲解之际实现突破，攻克难点。
（2）在进行新课的进程当中能够开展阅读，开展的这种阅读被称作课堂阅读，针对那些重点知识（诸如概念、规律这一类），需要做的是一边阅读一边去记录，对关键的字、词、句以及段落，得运用符号去进行标志，因为只有牢牢抓住关键之处，才能够展开深刻的理解，进而才可以达到准确掌握所学习到的知识的目的。就好比阅读“重力的方向”这个内容时，关键要点在于“竖直”；阅读“牛顿第一运动定律”的课文之际，要抓住“没有受到外力作用”以及“总保持”这些要点，要精细地阅读、深入地钻研，从而明确概念、规律的内涵以及外延。在阅读的过程中，要是碰到疑难问题，就得反复地去琢磨，为什么要这样表述，可不可以那样表述呢？原因究竟是什么呢？弄清其原团究竟。
（3）课后要进行阅读，需结合课堂笔记，在阅读之时勤于总结、归纳。新课结束或者学完一章以后，要配合课堂笔记去做阅读，及时开展复习归纳，将每节或者每章的知识按照“树结构”或者以图表形式来归纳，让零碎的知识逐步朝着系统化、条理化发展。经由归纳，能够把学过的知识串成线，连成网，结成体。以此使之加深理解，让知识得以升华。
2、细观察，会观察，培养学生的观察能力
物理学习中，获取感性认识的源头是观察，其还是重要手段，初中时期，既要对物理现象与过程予以观察，又要观察实验仪器、装置以及操作过程，还要观察物理图表、教师板书等。
（1）观察要有主次
比如说，在针对水的沸腾展开观察这件事情的时候，需要围绕下面这些问题去进行仔细探究：在沸腾之前，气泡出现的具体位置究竟在哪里，气泡的大小呈现出怎样的状况，气泡的数量是多还是少。温度计的读数又会发生如何的改变。等到沸腾的时候，要着重观察气泡的各种变化情况，温度计的读数是不是会有相应的变化。而当停止沸腾的时候，温度会不会出现变化。而且还要关注……
（2）观察要有步骤
当面对繁杂的物理现象，应当依据一定步骤，先是一步一步地，而后再仔仔细细地去进行观察。就好比在那个“研究液体的压迎”实验当中，能够依照以下这些步骤来开展进行：
（1）起初得留意所运用的压强计，接着用手指去挤压压强计盘上的橡皮膜，而后观察金属盒上的橡皮膜在受到压强之际，u形管两边液面呈现出的高度差初中物理力学基础题，并且压强越大，液面的高度差也就越大。
（2）以相关操作，把水倒入烧杯里头，把压强计的金属盒放到水中，去观察U形臂两边的液面，是不是出现了高度差，依据所做的这个观察，来判断水的内部，有没有存在压强?
（3）变更橡皮膜所朝向的方向，而后再度观察U形管两侧的液面，依据所进行的观察以判定水是不是朝着各个方向均存在压强，其大小具备怎样的关联呢？
（4）使金属盒所在深度维持不变初中物理力学基础题，让橡皮膜朝着上方、下方、朝着各个不同的侧面，去比较处于同一深度时，水朝着各个方向的压强关系是怎样的？
（5）将金属盒放人不同深度，水的`压强随深度增加怎样改变？
（6）观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同？
（3）观察时要思考
如果在引入“牛钡第一运动定律”之前进行相关演示，当看到同一高度处的小车，从斜面上分别经过毛巾表面时运动，经过棉布表面时运动，经过木板表面时运动，且运动的距离越来越远之后，就要详尽深入地思索：小车在不同的水平面上运动，其运动的距离大小究竟跟什么存在关联呢？当小车在水平面上运动的时候，受到的摩擦力极小，那么它运动的距离会极大吗？当小车在光滑的平面上作无阻力的运动时，其运动的距离会达到何种程度呢？跟随观察、历经思考、展开推理之后，从而深化对于定律的理解。
3、勤实验，会操作，提高实验技能
研究物理的基本办法是实验，它对激发学习物理的趣味，培育观察分析本事，提升实验技能，有着相当重要的功效。实验涵盖演示实验，学生实验、边学边实验以及小实验。演示实验具备潜移默化的示范效力，借助演示实验能够经由剖析物理现象，获取丰沛的感性认知，进而更优地理解、把握物理概念与规律。
于学生所进行的实验当中，需与实验器材予以接触，去知晓实验的目的以及原理，严格依照使用规则还有程序亲自展开操作，进行必要的记录，依据实验内容得出相应结论，呀袄达成手、眼、脑同时运用这种情况。借由实验，自己要去“发现”规律，学习到探索物理知识的办法。
4、多思考，细比较，培养学生的思维能力
孔夫子曾讲过：“学习这件事可贵之处在于存有疑问，有小的疑问便会有小的进步，有大的疑问就会有大的进步”。疑问乃是学习的起始点、思维得以产生动力的源头。于物理学的学习过程当中，需要紧密结合教材里的“想想议议”板块，开展巧妙的设置疑问行为，多多开动脑筋积极进行思维活动，多多提出问题，多多解决疑惑，如此才能够切实弄明白物理概念、规律的内在含义以及外在延展范围，并且提升表达阐述能力。就好比在学习“物体的浮沉条件”这个内容时，首先能够借助教师所进行的演示实验，认识到浸在液体里面的物体不管是处于上浮状态的还是处于下沉状态的均受到浮力作用钓鱼网，紧接着思索以下几个思考题目：
（1）既然处在水中的物体均会受到浮力的作用，那为何铁于水中是往下沉的状态，而木块得以漂浮于水面之上呢？
（2）把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢？
（3）用钢铁制造的大块在轮船为什么又会浮在水面呢？
于是，针对置于液体里的物体展开受力剖析，着重把握重力与浮力二者大小的关联，依据二力合成的相关知识，推导出物体的浮沉条件。
不能只是单纯地对教材中林林总总的各种结论，仅从正向去提出问题，还得擅长经过逆向的独特思维方式去思考。就好比“所有物体在未遭受外力施加作用的这个时候，总是会维持匀速直线运动这样的状态或者处于静止状态”。然而，处于保持匀速直线运动状态或者静止状态的那些物体，它们难道都一定是没有受到外力的作用吗？借助这种反向的思考方式，能够对结论成立所需要的前提条件给弄明白，并且还可以提升分析问题以及解决问题的能力。物理知识其自身存在着好多彼此相似的地方，可同时又存在着区别。
某些现象呈现出相似的状况，可是物理一对一的实质却并非一样；某些物理量的测量方式存在相似之处，然而所运用的器材却是不同的，诸如此类。所以在学习期间务必要积极地进行思维活动，运用分析以及比较的办法，找寻出相同点、不同点以及它们的联系，从而掌握知识的本质特性。比如说，蒸发与沸腾的相同点和不同点就能够通过列表的方式来进行比较。质量跟重力、压力与重力存在着怎样的区别以及联系等，均能够借助列表来加以比较。经由比较，能够加深对于物理概念以及规律的理解程度，与此同时培养自身的科学思维能力。
5、善记忆，会记忆，提高记忆效益
要让学到的知识牢牢铭刻，就得强化记忆，像图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧妙的、奇妙的记忆方法，均可缩短记忆周期，来使知识信息贮存稳固。要是能达成科学记忆，便能在头脑里构建起一个“智慧的仓库”。在全新的学习活动里，当有需求用到某些知识时，就能够随时取用，进而保障新知识的学习以及思考能快速开展。
（1）理解透彻，记得牢
要是想要提高记忆质量，那么理解就是前提条件。初中物理里存在一些容易混淆的概念，像“额定功率”，还有“实际功率”，以及“比热”等，对于这些概念，必须要在理解的基础之上才可进行记忆，不然的话，就会更加容易发生混乱的情况。
（2）语言简炼，记得快
可把一些关键知识弄成顺口溜，用来协助学生去记忆。像二力平衡的条件能编成：“有一个物体，一条线，大小相等，方向相反”；光的反射定律能编作：“三条线在同一个平面，有一条法线在中间呆着，从哪里来就回到哪里去，角度不会改变”；电路识别能编成：“简单的电路有四个元件，电源、电器、导线加上电键，一个挨着一个依次排列就是串联，电路呈现出分叉的情况属于并联”。
（3）反复强化，记得准
对于某些知识，必须反复进行强化记忆，也就是每当涉及到相关内容的时候，就要持续不断地强化刚刚形成的条件联系，并且要及时加以运用、巩固，以此来加强记忆。
6、广训练，精练习，提高学习成绩
练习是用以掌握知识，巩固知识的重要途径当中的一个，练习涵盖课堂练习，作业练习，实验操作练习，单元练习以及综合练习等等，在进行练习的时候注意处理好以下这些要点：
（1）依据从容易到困难，按照逐步推进的准则，有规划、有目标地开展不同程度、不同方式的适量练习，既要具备知识覆盖范围，又要拥有适度的知识梯度。
（2）展开科学性质的思维行动，持续探寻解答题目的方式、思路以及技巧 ，从而能够做到举一反三以及触类旁通。像在解答题目时要慎重地审查题目 ，抓住具有关键效用的词句以及物理过程予以细致剖析 ，与此同时应当对解答题目的过程进行反思 ，勇于改正错误 ，持续提升解答题目的能力以及思维效率。
总归而言，阅读的方法，观察的方法，实验的方法，思维的方法，记忆的方法，练习的方法，这些是彼此关联的，互相补充成就的，缺少其中任何一个都不行。