常州大学，是由江苏省人民政府与中石油、中石化、中海油这三大石油公司合作共建的高校，其在石油石化行业，有着深厚的底蕴起步网校，办学特色为促进产业与教育相融合，十分鲜明。该校深度聚焦于高质量人才的培养目标，系统地凝练出“以融促变”这样的改革理念，深入去推进学校与企业，或者说院校与政府之间的深度融合，持续不断地强化产业给予的深度赋能常州大学是一本还是二本，系统地实施组织载体、培养过程以及协同机制等方面的产教一体化改革，最终形成了能够适应产业创新发展需求的高质量人才培养体系。
凭融催化改变，借产业赋予能量，促使人才培育体系的产教一体化变革得以推进，学校达成“一个共识”之际，清晰说明深化产教融合乃是地方高校综合改革的关键途径，着重突显产业赋能在人才培育体系改革里的核心地位，提出“一个理念”，提炼塑造“以融促变”的改革理念，强调融合多元主体来变革组织载体，还要融合产业要素去变革培养进程，且融合产教共生以变革协同机制，为推动人才培养一体化改革实践供给理念引导以及方法论支持。推进“产教一体化”，强化组织载体方面，同时注重培养过程，以及协同机制的有机整合，创新构建之后，再系统实施，关于人才培养体系的“产教一体化”系统性改革。
促使多元主体相融合，着重强化功能的再次塑造，对一体化组织载体予以布局。一方面，学校系统针对高质量产教协同育人组织展开布局，全方位打造人才培养改革的先行示范区。其一，实施现代产业学院的布局。构建首个国家级现代产业学院，还有5个省级重点产业学院以及省级工业软件学院。其二，设立新型学部。深入推进学部制改革，设立关于新能源与化工智能制造、生物与医药等4个新型学部。其三，成立产教融合共同体。牵头组建新能源储能、合成生物等6个行业产教融合共同体。四是致力于打造创新创业平台，此平台依托国家级创新创业学院，通过实施“一院一区、一专一坊”工程来构建。
在另外一方面，学校提前进行具有高能量级的科研创新载体的布局，完整地解决产业的关键技术问题。其一，是组建创新联合体，和中石油共同建设“中国石油—常州大学创新联合体”，跟中石化下属公司共同建设5个创新联合体。其二，是共建产业创新载体，针对未来产业的发展方向，学校和企业联合建设“未来能源”概念验证中心、工业母机工程研究院等平台。其三，是搭建成果转化平台，凭借国家大学科技园、国家级技术转移示范机构作为纽带，依靠产业引导基金作为保障，推动科技成果的转移转化。
实现产业要素的融合，达成能力匹配的优化，对一体化培养进程予以重构，在产业逻辑方面深度融入，对课程体系全面进行重构，其一，调整培养目标，对本科人才培育方案合理优化，构架培养目标调研、反馈以及持续改进的机制，其二常州大学是一本还是二本，推进“引企入课”，把企业实际生产流程、前沿技术引入课堂教学，积极促使企业技术革新项目、科研项目实现转化，打造企业微课堂以及复杂场景工坊，其三，开展产教融合型课程教材的建设。建设，以高标准，产教融合型课程，达102门，建设智慧课程，有64门，打造8个系列的产教融合型系列教材，共52本。
秉持产业需求导向，积极进行专业布局优化。其一，针对传统产业实施“强链”定位，打造国家级一流专业十九个，省级产教融合型品牌专业以及卓越工程师教育培养计划二点零专业八个。其二，聚焦新兴产业致力于“补链”，增添新能源材料与器件等“四新”专业三十五个，立项建设学科交叉、复合型微专业二十九个。其三，面向地方产业推动“延链”，构建跨学科专业集群，安排低碳能源、合成生物学等学科交叉创新班。
重视场景赋能强化，重塑系统实践环节。其一，构建进阶式项目训练体系，重新塑造那种从“理论验证—综合应用—创新探索”一路走来的实践逻辑，达成理论学习跟工程实践训练交替递进且呈进阶态势。其二，开启项目式实践教学，教师凭借校企合作研发之时的各类项目，把产业里涌现的新技术、企业实际存在的工程项目等内容，融入到实践教学环节当中。其三，搭建产业实践环境，拥有国家级实验教学、虚拟仿真中心8个，和企业一起联合开发虚拟仿真实验项目，打造情境式实践教学环境。
在能力本位予以突出，对评价体系进行周全优化。其一，将产业评价主体予以引入。以基于真实产业情境与项目任务这样的情况，对实践能力与创新素养考核加以突出，开展以学院、企业、第三方作为主体的多元评价。其二，使产业评价标准实现对接。把行业认证标准及时引入，构建起三级量化评价指标体系与动态数字画像，让评价结果和学生学业以及职业生涯规划形成联动。
促使产教相互融合从而实现共生状态，进一步深化那种敏捷的协同关系，去创新一体化的协同机制。学校在一方面借助制度创新来强化协同保障。其一是对组织保障予以优化。构建起以“产教融合工作领导小组、产教融合教育办公室、产教融合创新发展研究院”作为核心的校级协同组织管理架构；整体统筹推进产教融合“十百千”工程，推行“一院一融合”举措，落实多主体共同建设共同管理的组织运行全新机制，在全过程中保障协同治理机制。其二是强化制度保障。设立那种分为校级以及院级的制度保障体系，推出在专业展开建设，课程与教材，依托平台进行建设，师资相关队伍等这些方面的制度文件，从各个方位去保障协同育人的那种机制。第三点呢，是去钻研制定评价标准。搭配着去钻研制定像《普通高等学校产教融合工作指引》等这类标准，通过整个体系来保障协同的一种机制能够特别高水平地运行。
另一方面，借助数字赋能来打通协同流程，联合共建AI产教融合创新平台，该平台依托专业动态调整这一核心模块，依托企业需求适配这一核心模块，依托资源共建这一核心模块，依托实践教学这一核心模块，依托学生成长这一核心模块，依托教师发展这一核心模块，一体化推进招生、培养、就业协调联动，支撑校内外资源优化配置和开放共享，实现创新要素的深度融合与双向流动，提升产教协作的可持续性。