三、试卷结构
四、题型示例
1.单项选择题
(1)有一匀强磁场，其磁感应强度为B ，存在一个平面，该平面与匀强磁场垂直 ，在此平面内 ，有一条直导线ab ，直导线ab的长度是L ，导线绕着a点做匀速转动 ，转动的角速度是ω ，转轴与B平行 ，那么ab上的动生电动势是这样的。
(2)在科学界，有这样一位科学家，他对外宣称自己所进行的实验，其结果已经得到了重要的发现，那么，究竟以下所列出的哪一项，是能够被当作这位科学家的发现是否有效的良好证据呢？
A.该科学家是这一领域的 B.研究报告描述该实验结果的详细程度
C.其他的意见 D.他人能重复其实验并得到相同的结果
一、考试目标
(一) 物理学科与教学知识及能力
能掌握物理专业知识，能掌握物理专业技能，能掌握所使用的实验手段，能掌握思维方法，还能了解物理学发展的历史，能了解物理学新发展动态，能理解初中物理课程的性质，能理解初中物理课程的基本理念，能熟悉《义务教育物理课程标准(2011年版)》，能熟悉其课程目标，能熟悉其基本内容，能熟悉其教学要求，能掌握物理教学的基本理论，并能在教学里灵活运用。
(二) 物理教学设计能力
要依据教学内容的特性，以及《义务教育物理课程标准(2011年版)》的规定，针对初中生的认知特性、知识根基、学习需求以及个体间的差异等，去制定具体的教学目标；要确定教学的重点和难点，合理地利用教学资源，选择适合的教学策略与教学方法，设计多种样式的教学活动；要能够创设物理问题的情境，激发起学生学习的主动性与积极性，有效地把学生引入到学习活动之中，合理地设置作业。
(三) 物理教学实施能力
具备掌握用以指导学生学习的方法以及策略的能力，能够依据物理学科所具有的特点初中物理课程纲要，还有初中生的认知特性，恰如其分地运用教学方法，以此来助力学生实现有效学习，掌握物理教学的基本形式以及策略，能够有效地组织呈现多样化的教学，能够运用现代信息技术，发挥多种媒体所具备的教学功能，能够指导学生开展科学探究以及研究性学习，能够在适宜的时候对教学内容予以归纳总结，能够依据学生的学习反馈来优化教学。
(四) 物理教学评价能力
晓得物理教学评价的基础办法，能够恰如其分地针对学生的学习作出评价；很是留意评价目标的多种多样，既能依靠多样化的评价措施推动学生进步；明白教学反思的基础办法与策略，能够对你自己的教学进程予以反思，进而给出改善教学的思路与想法。
二、考试内容模块与要求
(一) 物理学科与教学知识
1. 物理专业知识
(1)熟知跟初中物理紧密关联的大学阶段的力学知识，热学知识，电磁学知识，光学知识，以及原子和原子核物理方面的基础知识。
(2)可以把握初中物理方面的知识以及技能，能够借助物理的基本原理还有基本方法，去剖析并且解决相关的问题。
(3)需掌握物理学所运用的研究方法，以及相关实验手段，要了解物理学发展演进的历史，还有其全新的发展动态。
2. 物理教学知识
(1)充分领会初中物理课程所具有的性质，明确其设定的目标，知晓其蕴含的基本理念，进而对《义务教育物理课程标准(2011年版)》做到熟悉。
(2)明晰物理教学原则，知晓物理教学过程的基本特性以及那般规律，熟稔初中物理常用的教学法子。
(3)清楚知道物理教学活动所包含的主要环节，拥有物理教学设计、课堂教学、课外活动以及教学评价的相关知识。
(二)教学设计
1. 分析物理教材
(1)能否依据《义务教育物理课程标准(2011年版)》以及教材，剖析教学内容，进而明确其于初中物理里的地位以及作用。
(2)可以依据初中生所具的认知水平，以及已有的知识跟技能基础，来剖析教材，进而确立教学重点，还有教学难点。
2. 确定物理教学目标
(1)清楚知晓，“知识与技能”，“过程与方法”，“情感、态度与价值观”，这三维的目标钓鱼网，所具备的含义。
(2)依据《义务教育物理课程标准(2011 年版)，按照教学内容，结合学生的基础，考量学生的发展需求从而确定，并且能够准确表述具体的教学目标。
3. 选择教学策略和方法
(1)初中生特点，教学目标，教学内容，能依据这些，去挑选恰当的教学方法，以及合适的教学策略。
(2)能根据教学实际合理选择、利用和开发教学资源。
4. 设计物理教学过程
(1)能够依据物理教学进程的特别性以及规律，去合理布局教学内容，进而设计教学进程。
(2)能够创设出物理方面的问题情境，以此激发学生所具有的学习兴趣，并且有效率地把学生引导进入到学习活动之中。
(三)教学实施
1.课堂学习指导
(1)知悉教导学生学习的方式与计策 ，能够依照物理学科特性以及初中生的认知特性 ，适宜地运用教学方法 ，助力学生有效地学习。
(2)能根据学生的学习反馈优化教学。
2.课堂教学组织
(1)把控初中物理教学的基础形式以及策略，能够高效地组织具备多样性质的教学初中物理课程纲要，特别是探究式教学以及研究性学习。
(2)在教导过程之中，条理清晰明白，重点显著突出，能够在恰当的时候，针对教学内容予以归纳总结，合乎常理地布置作业。
(3)能恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高物理教学效率。
(四) 教学评价
1. 物理学习评价
(1)能对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的发展。
(2)借助多样化评价方法，激发学生学习兴趣，助力学生知晓物理学习情形，培育良好学习习惯，改善学习方法。
2. 物理教学评价
(1)可以依照《义务教育物理课程标准(2011 年版)》所倡导的评价理念，在教学进程当中合适地展现评价的诊断功能，以及反馈功能，还有激励功能，以及甄别功能。
(2)有能力运用教学反思的基本方法、通过特定策略对教学过程予以反思，并且针对所存在的问题提出改进的思路。