, 6月20日的下午时分 , 广州中考的物理考试已然结束。此乃“双减”情形下开展的首场物理考试 , 试题在取材方面 ，精心选取源自学生日常生活范畴。物理试题之中 , 结合健身运动所蕴含的信息 , 用以考查机械运动的基本概念 , 结合“编钟”相关内容 , 考查声学的基本概念 , 结合劳动所呈现的具体场景 , 考查力学知识。那么这场考试 , 其难度究竟怎样? 出题又有着何种巧妙构思? 广州市相关的教学研究专家 , 针对物理试题展开了深度的解析。
专家声称, 在此次广州中考里头, 物理试题着重于凭借评价来培育人才, 借助评价去引领教学, 进而更深层次地稳固广州市义务教育阶段“双减”所取得的成果。
试题依据课标作为纲要, 依照教材当作根本, 全力呈现课程标准所规定的要求, 并且贯彻到所有题型, 重视从教材里挑选命题情境素材以体现教材对教学的指导作用, 进而指引教学回归到教材。
考生心声
于铁一中学考点应试的小李宣称称, 其所应答之物理卷, 难度尚属简易范畴, 然而化学科目相关答卷却呈现出一定难度态势, 试卷之中绝大多数题目皆同日常现实生活存在紧密关联, 就像物理学科的某一道考题, 它要求参与考试之人去剖析杯子散热状况与杯口大小之间所存续的内在关系。
对于华南师范大学附属中学的考生小莫而言, 他表示化学这门学科更具难度, 而物理相对来说更为简单 , 整体来讲这份试题比二模考试要简单些 , 其中有一道涉及物理磁感运动的题目以及一道关于力臂的题目给他留下了比较深刻的印象 , 他感觉和之前所经历的考试相比较 , 今年的题目也是存在一定创新之处的 , 会碰到之前从来没有接触过的题型。
物理试题主要特点有：
1.围绕立德树人，落实五育并举。
试题展现育人导向, 借情境充分挖掘考试评价的育人价值, 达成学生德、智、体、美、劳全面发展之育人目标, 像依据学生健身运动信息考查机械运动基本概念, 凭借我国古代乐器“编钟”考查声学基本概念, 结合工人劳动具体场景综合考查力学知识。
这些试题借助体育运动情境, 借助音乐鉴赏情境, 借助劳动实践等等诸多情境, 着重突出物理知识跟生活之间的关联, 展现“生活•物理•社会”这样的理念, 达成五育并举这一要求, 进而增强学生的民族之自豪感以及文化之自信。
2.重视科学思维，导向科学素养。
试题呈现出素养导向的特点, 着重考查学生的逻辑推理能力以及批判性思维, 要求学生能够从某种情境之中辨识、提取并且加工信息, 就像运动设备记录信息题那样；重视考查学生的科学探究能力, 要求学生在获取知识之际掌握科学探究方法以及物理学科的思维方法, 如同发光二极管题这般；极其重视考查学生对于物理概念以及规律本质的理解, 要求学生能够运用所学的物理知识体例去解释生产或者生活方面产生的问题, 比如红外成像测温仪题。
3.回归教材内容，重视考查基础。
试题展现出教学导向这一特性, 对“教学评”一致性有着助力作用。试题情境注重于从教材里的内容中进行选取, 以此引导初中物理教学需重视教材, 彰显物理作为基础学科来讲对学生科学素养的培育。
部分试题的素材源自教材里的实验、插图以及习题, 以此来考查学生是不是掌握了物理方面的基础知识与基本方法, 比如说利用连通器去做有关流体压强跟流速关系的实验, 利用量筒间接地测量物体浮力的实验, 利用经过改编摘自教材的实验情境来考查学生光路作图以及电路连图的规范。
这个类型的题目, 目的在于借助考试所产生的反拨作用, 去引导教学转回课本当中, 使得教师以及学生能够认真地研读教材。
4.体现学以致用初中物理力学全能突破秘籍初中物理力学全能突破秘籍，学会解决问题。
试题引导学生将所学知识运用到实际当中, 借助物理方面的知识去阐释现象以及处理问题, 试题契合物理学科所具备的特点呢, 其情境选取源自生活实际情况, 数据是真实可靠的, 不会去编造实验数据, 十分注重试题的科学性以及探究性, 不会设置那些偏题、怪题, 以此来保障试题的开放性以及公平性。
有部分物理方面的试题，展现出了 STEM（科学•技术•工程•数学）教育理念, 这些试题在取材方面颇为用心且精心, 其取材源自在学生平常日常生活里、在学习进程当中、还有实验探究等各种各样的活动, 它呈现信息有好多丰富多元的形式, 臂如运动设备进而记录数据信息方面、魔术道具所使用的各类材料、有着历史文化性含义厚重久远的编钟、具有温度感应以便控制机能的温控开关、能产生光线散发亮光的二极管、利用红外技术来做成像测温的仪器、乃至汽车启动电机所关联的电路等等一系列方面。
这类题目, 是为了激发学生对于物理学科的学习兴趣, 以此来增强学生把科学相关技术运用到日常的生活以及社会实践当中去的意识物业经理人，令学生乐意去探究生活里所含有物品的物理学基础理论, 引导学生从单纯地解答题目转变为能够学会解决实际所面临的问题, 进而体现出“从生活迈向物理, 从物理迈向社会”这样一种物理课程标准所具备的特点。
5. 突出学科特点，考查综合能力。
试题强化了针对学生多方面综合能力的考查, 像是从多角度获取信息这项能力, 还有逻辑推理能力, 以及实验探究能力, 另外还有运用物理学术语言进行表达的能力。
试题借由文字, 以及涉及图表、图象、图等多样方式来展现信息, 从而实施对于学生于不同呈现方式之下提取信息与加工信息能力的考查, 像试题里运用到了运动信息表, 还有能量流向图, 包含实验情境图片、实验图示, 数学图象等。
试题要求学生, 依据题目给出的信息, 结合已学的物理知识, 进行相应的推理, 还要迁移应用知识。试题还考查了学生, 凭借文字、公式、图示、图表、图象等方式, 规范表达思维, 诸如开放性设问等。
有一份2022年广州市初中学业水平考试物理方面的试题, 它是严格按照《义务教育物理课程标准》来进行命题, 此命题彰显重视育人导向倾向, 紧密贴合教材所涵盖内容, 充分体现课标所提出要求, 着重关注素养考查。
试题在强化学生对于审题理解的能力考查时, 还注重考查其信息获取和加工的能力, 同时没忽略逻辑推理能力的考察, 又关注知识迁移能力表现, 图象分析能力也在考查范围内, 实验探究等学科能力也在考查范畴内, 于此同时, 也关注语言表达能力考查。引导教学得注重对学生终身发展而言的关键能力培养了, 要全力以赴提升学生的物理学科核心素养。
统筹：尹来 梁艳燕
采写：梁艳燕 叶斯茗 孙小鹏 程小妹 游曼妮
摄影： 孙小鹏
实习生：郑纬浩 谭书涵 谭家怡 曾晓茵 谭炯昭