《南方日报》“潮州观察”专版, 于6月15日, 以《一校一城 双向赋能 韩师在深化校地融合中展现大学担当》为题目, 报道了我校加强校地融合, 同时涉及积极服务地方经济社会发展情况。现进行如下转载:
潮州会始终如一地去支持韩山师范学院, 使其能够不断发展壮大, 会诚心诚意地用心去协助学校解决实际存在的问题, 以此让学校能够毫无杂念地专注于开展教育工作, 放开手脚去谋划自身的发展。
我们会同潮州于更高水准、更深程度上展开交流合作, 紧密贴合潮州发展所需, 推进教育链、人才链跟产业链、创新链实现深度交融。
韩山师范学院图书馆
现如今, 潮州市的主要领导, 去到了韩山师范学院, 也就是下面所说的“韩师”调研。市校级别的领导, 进行了充满诚意的对话, 从中流露出来自百年以来, 潮州跟韩师之间, 共生、共建而且共荣的一种道路, 那就是双向奔赴, 还有就是双向进行赋能。
城市促使大学兴起, 大学助力城市繁荣。潮州对于韩师而言, 是支撑的力量源泉、给予滋养的肥沃土地；韩师对于潮州来说, 是推动发展的动力装置、提供智慧的知识宝库。韩师扎根潮州长达百年时间, 始终心怀感恩之情, 怀着如同树对根那般深厚的情谊, 与潮州彼此紧密相拥, 在不断深化校地合作进程中彰显大学应有的担当。
有着一部与潮州融合发展历程情况的韩师历史, 秉持“师范性、 应用性、地方性、开放性”的定位, 韩师在党建、新师范、新工科、新文科、潮汕文化等方面聚焦。靠着产教融合还有协同共建这些具体实践, 韩师借助于强教强师此基础, 努力去发挥大学该有的功能, 为潮州高质量发展给予强有力的智力, 科技以及人才支撑, 全力塑造高校与城市高质量发展的全新优势了。
校企合作
高校资源转为发展动能
一谈起伏于市、校、企之间的产学研合作, 韩国师范大学化学与环境工程学院副院长陈宇博士便感触颇深, 他表示师范院校并非仅仅是培养教师的地方, 更应致力于为地方企业化解难题。
自2019年起始, 陈宇投身于韩师同潮州市相关部门协作的“百名博士进企业”科技服务对接活动里, 以团队形态步入企业, 给企业予以服务。
博士走访企业，为企业解决技术难题。
根据他的看法来看, 高校是把科学研究当作基础的, 高校是以培养人才作为目标的, 高校所聚焦的全部都是“服务地方”这一发展方向。高校通过“博士进企业”这样的形式来建立产学研合作机制, 这不但充分发挥出了高校的职能, 能够为企业精准地解决生产过程里面的多种技术难题, 与此同时还提升了高校师生的科研能力, 对科研成果转化起到促进作用, 这是一举获取了很多益处的。
实际体现这一要点的是陈宇团队所开展的实践。按照他的讲述, 团队之中存在着10多位博士, 常态与之对接的企业数量为10多家, 并且每月针对企业进行走访的次数不少于2次。
设立起沟通机制之后, 除了博士主动去进行走访, 企业也会带着待解决的问题去寻觅博士的协助。陈宇就曾经接收到企业“出题”, 表明其废水排放未达标准。他迅速带着团队前往企业开展走访取样, 为其谋划污染物处理工艺, 使得指标达成国家相关排放标准。团队还针对该项目与企业联合去申请专利, 进而形成科研成果。“像这样在解决问题期间形成专利的, 便有10多项。”。
“百名博士进企业”对提升学生培养质量也有着积极作用, 我们每次开展走访活动以及进行科研工作时, 学生都会参与进来, 并且那些合作企业大多都变成了学生的实习见习基地。
现阶段, 借由“百名博士进企业”之举, 韩师同潮州市好些企业订立了一系列合作框架协议, 还签订了技术服务合同 , 双方会于产教融合等多个方面深入化产学研合作事宜, 给地方产业高质量发展予以智力支撑喽。
越是校地融合深入, 便越能够带动科教融合, 还能带动产教融合。“百名博士进企业”, 这正是韩师主动面向潮州经济社会的主要战场, 做到精准对接, 实现紧密匹配潮州产业发展需求, 凭借实际行动来拥抱潮州, 进而奉献潮州的实践。
近些年, 韩师以陶瓷、文旅、生物医药等方面的地方特色产业立根基, 积极探寻“学校、企业双主体”那种新工科的办学途径, 深入推进产教融合, 相继构建了国内最先有的STEAM教育产业学院, 还有省级示范性产业学院凯普生命健康学院等8个产业学院, 跟企业一起培育符合潮州发展需求的紧缺应用型人才。
例如, 凯普生命健康学院乃是韩师跟潮州凯普生物化学有限公司共同搭建的现代产业学院, 推行“3+1”人才培养方略以及校企携手合作开发课程之举。经由校企一同构建, 已然打造出生物技术、生物科学、食品科学与工程等3个“省级一流专业”建设点以及诸多国家级、省级基地, 并且具备博士后科研工作站、示范中心等人才科研基地。
于产业学院框架里, 企业主体深度介入人才培养整个过程, 如此培养出的人才更具针对性地服务地方产业。近三年间, 该产业学院的毕业生在本行业（领域）就业的比例超70%, 经往届校企合作班培养的200多名毕业生当中, 有167名进入凯普公司不同岗位工作。
“韩师三环班”落地, “韩师松发班”也落地, 除了“韩师凯普班”, 它们推进产业学院与陶瓷相关专业人才培养模式改革, 这些专业有美术、陶艺、材料、电子等, 为潮州地方支柱产业培养人才。
如今, 韩师构建起了产学研合作机制, 该机制是“政企出题、政府下单、学校组队、人才驻企、成果转化”。在这一机制之下, 高校资源得以进行持续且有效的转化, 进而成为推动地方发展的动能, 使得潮州产业能够以更为矫健的脚步发展。
服务乡村
专家田间地头挥锄示范
博士踏入企业的进程里, 与之同步发生的是, 来自韩师的农村科技特派员跨步迈进田间地头, 于“科技助农, 振兴乡村”这般活动当中彰显高校所具备的力量。
常年放在韩师生命科学与食品工程学院教授、农产品贮藏与加工团队首席专家张福平汽车后备箱里的, 是嫁接刀、嫁接薄膜、枝剪等工具。“只要乡亲们有需要, 我就会在一有空的时候, 前往乡村去帮他们修剪果子树, 锄地使其平整, 示范推广适用的技术并亲自上阵呢。”。
2010年, 张福平递交了成为广东省农村科技特派员申请, 接纳重点派驻任务, 引领团队去往各个乡村送去技术, 送去服务。
2019年, 依据饶平县联饶镇潮刘村所提出的科技需求, 张福平团队跟该村展开合作, 开展关于“溪黄草无公害栽培技术示范与推广应用项目”, 由此拉开校村合作的序幕。在合作的这段期间, 团队多次去到乡下, 为村民举办技术专题讲座, 在田间地头进行示范种植, 还为他们发放诸如《溪黄草无公害生产技术操作规程》这类的技术资料。这使得溪黄草无公害栽培技术的覆盖率得以提高, 促使溪黄草种植实现增产增收, 进而助力乡村振兴。
另外, 于饶平县浮滨镇韩山师范学院陶瓷学院，以及新圩镇燎星村, 还有潮安区凤凰镇叫水坑村这些地方, 也时常能够看到张福平以及其团队成员的身形。在最近这段时间, 团队还施行玉米大豆带状复合种植法试验, 今后将会开展技术推广, 让更多农户受惠。
有不少像张福平教授那般活跃于乡间大地、对助力乡村振兴起到作用的专家, 是在韩师存在着的。近些年来, 韩师积极同地方政府进行配合, 对省市各级农村科技特派员项目展开申报, 开展“科技助农 振兴乡村”的活动, 合计有农村特派员专项项目立项总共24项, 立项所涉及的金额达到了295万元。
对于美化乡村这件事, 韩师也是丝毫没有保留地投入力量来做。由2017年起始, 在这期间那个学校展开了文化墙艺术下乡实践活动有10次场次之多, 参与其中的学生数量接近百名。学生们把诗歌这种文学形式, 结合上文所提起的图文漫画, 以及这里所说的宣传彩图, 将它们都融入进到文化墙当中去, 把道德文化、政策法规、科技经济、地方文化等方面内容, 和美化景观进行有机的结合, 进而给乡村增添了一道道看起来十分亮丽的风景线。像文祠镇石坑村的《美丽石坑》、饶平浮滨镇黄正村文化墙以及牌坊街义井巷微更新项目等情况, 都是由学生们完全一手做完完成任务才得以这样呈现出来的。
除此之外, 韩师, 还凭借高校的力量去服务生态振兴。在今年“世界环境日”前夕之际, 生命科学与食品工程学院, 把《流淌的绿色课堂》开进了韩江边, 开进了树林里, 开进了茶园中, 引导着学生去行走考察, 参与实践, 去了解韩江流域丰富的生态环境, 在学习这个行为的同时呢提高生态文明意识, 运用专业知识去改造自然和社会。5月31日, 有一个名为“韩江流域生态文明建设与区域协调发展重点实验室”的市校共建科研平台在韩师揭牌了, 这个实验室会去总结韩江流域进行生态文明建设的经验做法, 还会加强生态文明建设与区域协调发展的综合研究, 以此助力区域生态文明建设实现高质量发展。
结合办学特色, 韩师依托该校省级“粤菜师傅”工程技能大师工作室开展送技下乡活动, 走进潮州市湘桥区意溪镇锡美村, 走进潮州市湘桥区意溪镇西都村, 走进潮安区江东镇, 走进潮安区文祠镇等多个县区乡村, 为乡村烹饪从业人员提供技能提升培训, 2018年以来, 累计培训农家乐从业人员320人次。
文化赋能
推进潮州文化传承传播
今年6月2日, 有部分获奖作品进行展播, 这些作品来自韩师举办的第二届潮州文化外语推广微视频大赛, 该大赛主题是“美丽潮州·故乡风韵”。学生借助实景拍摄、MG动画等形式, 用英语、日语、韩语作推介, 内容是潮州的美食、美景、风俗等。
这次比赛荣获特等奖的作品《丝丝绣潮韵 针针显潮情》, 借助双语微视频来讲潮绣的特点, 讲述潮绣的题材, 说明了潮绣的针法, 阐述了潮绣的用途, 把潮州地区民间生活风貌再现出来, 将那里独特乡土情怀体现出来。
就作品主创陈雪淇同学而言, 团队成员阅读了诸多有关潮绣的文献资料, 对潮州当地的民间刺绣文化展开深度探究, 同时收集了数量众多的资料以及一幅幅的图片, 借助近景把绣娘劈丝、弹线的景象予以拍摄留存, 用远景向众人呈现作品的整个风貌, 目的在于呈现出潮州那边手工艺所彰显的精益求精、美益求美的形态了。
从2021年开始, 韩师将潮州文化融入大学英语的教学当中, 举办了潮州文化外语推广微视频比赛, 以此鼓励学生参与探究潮州文化。韩师外国语学院院长刘毅讲, 微视频大赛中学生参与的人数逐年都在增加, 在今年参赛的人数相比之前增长了百分之三十三。他还称“我们期望借助学生们所制作的视频, 把潮州故事讲述得精彩, 促使潮州文化朝着海外传播且发展。”。
长久以来韩山师范学院陶瓷学院，韩师的突出重点在于扎根潮汕这片土地, 极力去推动潮州文化展开研究、予以传承以及向外传播。就如同韩师党委书记幸小涛讲的那样, 在过往办学的120年进程途中, 韩师已经深深地铭刻上了潮州文化那份精神层面的核心要素, “理所当然也要肩负起潮州文化传承与创新这份重要使命”。
非遗文化属于潮州文化的精华部分, 于2018年, 学校党委针对此提出集中精力于潮州文化以及非遗文化, 着手建设“岭东人文创新应用研究中心”等相关潮州文化研究平台, 同时开办“潮州非遗研习馆”。在培育非遗人才方面, 韩师打造了一套完整的、涵盖中职、高职、本科且贯穿衔接的“3+2+2”非物质文化遗产传承教学体系, 该体系从初级技能朝着高级技能呈纵向延伸态势, 成功解决了以往非遗教育学制时长短的棘手难题。
韩师通过设立大师工作室贝语网校，“以师带徒”培养中青年教师。
设立“大师工作室”, 这何尝不是韩师具有独特风貌的举动做法。该校探寻传统学徒制跟现代学校教育相融合的非遗专业人才培育模式, 聘请潮州市非物质文化遗产国家级的传承人, 聘请省级的传承人共同设立大师工作室, 指派中青年人担任教师, 让他们组建教学团队, 定期开展相关活动, 凭借“以师带徒”的传统方式, 进行传授技艺、产品研发、课程和教材建设方面的工作, 总共培训中青年教师接近百人次, 培训学生达到上千人次。随大师工作室予以推进, 潮州文化同学校第二课堂教学相联合, 以及与产教融合相联合, 还同学术研究作接合, 进而对潮州文化的传承活动予以进一步推动, 对其发展予以进一步推动, 对其创新予以进一步推动。
关于挖掘弘扬潮州的红色文化, 学校努力建设“文学行走”教学团队, 还开设了实践课, 此社会实践具体是名为《行走的红色文学课堂》的课程, 采用了“文学阅读 + 文学行走”的教导模式, 这一模式将红色经典读物与思政教育、人文地理、户外体能运动以及红色旅游等紧密关联起来, 并且在高校课程思政教学的改革进程里, 创新性地构建出具备粤东特色的红色研学实践课程范式。
近期, 《行走的红色文学课堂》踏入潮州市城南小学, 举办“大手拉小手, 一起来行走”红色校史研学定向活动, 90名来自韩师的大学师生步入其中, 50名小学师生也参与进来, 二者携手进行研学, 于城南小学内探寻红色足迹, 倾听红色故事。
幸小涛称, 要通过多样形式往外传播潮州文化, 提升潮州文化软实力, 提高潮州国际知名度与塑造国际形象, 以更好去践行传承潮州文化使命, 韩师在赋能潮州文化这件事上, 仍旧在持续不断地探索着。就在日前, 韩师揭牌了潮州文化海外传播基地, 会以“传播中华优秀文化, 宣介中国发展变化”当作导向, 围绕潮州文化国际传播、“一带一路”倡议这些方面展开研究。
协同育人
探索创新提质基础教育
今年5月, 韩师借着以第一轮“新师范”建设深化教师教育工作的这个基础, 启动了第二轮“新师范”建设, 还构建出了“3+6+9”建设工作体系, 从全方位、多层次去推进教师教育工作以及师范专业人才培养能够高质量发展。
韩师近年来凭借“新师范”建设, 为广东尤其是粤东的基础教育能有高质量的发展提供服务, 在此基础上, 协同粤东各个城市共同创建“国家教师教育创新实验区”, 这成为了一项成果。
在创建的这个期间, 韩师积极地去探索高校以及中小学教师的“双向互聘”机制, 聘请了208名处于一线的名师来担任兼职教授、副教授, 让他们参与到协同育人的工作当中。与此同时, 该校的教师被聘请成为粤东片区省名师工作室、校本研修基地等的指导教师。在教师专业发展学校还成立 10个“专家工作室”, 指导中小学校一线教师深度地开展教研以及教学改革工作, 通过这样就打造出了一支服务师范生培养和教师培训的专兼职优秀专家团队。
凭借成立广东省中小学教师发展中心, 韩师塑造“教师工作室+教师专业发展学校+粤东基础教育学科群”教师专业发展扶持体系。此校另外跟粤东三市教育局一同建设“粤东基础教育发展研究中心”, 合力进行教育教学研讨。
粤东中小学教师开展在职教师培训服务, 进行实习支教, 协作出版教研及教学改革成果丛书等, 韩师以及粤东各市构建起了粤东中小学教师专业发展共同体, 此共同体正持续推动粤东中小学教师携手前行、共同迈向成长。
韩师美育浸润团队到学校开展活动。
进行遍及粤东各个地方的基础教育工作, “新师范”建设要怎样在更大范围里实现惠及呢? 答案就是具备韩师特质的、作为创客教育以及美育浸润行动的事物。
今年3月19日, 第六届粤东青少年创客大赛按计划举行。302支队伍, 811名参赛队员来自潮州等地, 他们齐聚湘桥区韩文实验学校, 进行创意比拼, 展示技术水准, 较量编程能力。一位领队老师表示, 这几年创客大赛举办得不错, 学生的动手能力以及创新意识都有了较为明显的提高。
韩师创客教育团队持续努力, 才使得粤东地区青少年创客教育活动蓬勃发展, 自 2010 年起, 由韩师创新创业学院副院长傅胤荣担纲负责人, 带领约 90 人之师生团队, 着眼于粤东地区创客教育受限制之课程资源、师资匮乏等问题, 展开全方位实践探索。
在傅胤荣的认知当中, 创客教师对于推动创客教育发展来说具有关键作用, 基于“师范性”办学属性, 韩师开设了面向在校师范生的“微专业”, 还开设了面向机构从业人员及中小学在岗教师的“微专业”, 学员经过系统学习, 能够掌握创客教育的专业理论知识, 学员还要习得造物技术, 学员也要获教学技能, 学员能独立开展创客教学项目, 至此已累计建立了126 个粤东青少年创客教育基地, 培养了1.2万余人的创客教育教师标点符号, 他可以掌握创客教育的理论知识、造物技术、教学技能, 独立开展创客教学项目, 已累计建立粤东青少年创客教育基地126个, 培训创客教育教师1.2万余人。
傅胤荣表示, 师范学院应当主动走出校门来服务基础教育, 在潮州, 团队里的大学生志愿者每周都会前往合作学校开展“430”课后服务且深度参与学校创客教育建设, 在他们帮扶之下, 潮州市城西中学建起了海陆空科创室, 去年有的学生凭借科技特长生身份考入名校了, 这不仅帮扶了学校, 还培养了教师。
走出去的团队还有韩师的美育体育浸润团队。
2020年, 学校被选入粤东地区仅有的一所美育浸润行动计划高校, 此后连续数年, 该校每年都各自对口4所帮扶学校, 通过全面调动韩师的美育教学资源, 结合潮州音乐、潮州童谣、潮州剪纸等地方特色文化, 在学校内部开展“美育基础课+非遗特色美育课程+美育实践社团”美育浸润课程。
需要特别指出的是，美育浸润团队是由公费师范生、美育志愿者以及美育指导老师所构成的团队, 该团队通过将专业实习与专业见习相结合, 从而推动大、中、小学生一同实现成长。团队还针对对口学校的美育课程、社团活动、校园文化建设以及教师培训等方面给予精准帮扶, 以此助力各校塑造出“一校一品”“一校多品”的美育特色呀。
体育浸润照样蓬勃地开展着, 湘桥区官塘初级中学的学生舞龙舞狮队, 在韩师师生的帮扶之下, 荣获了第十三届全国舞龙舞狮锦标赛的二等奖, 学校里的体育浸润团队, 还参与到了潮州市湘桥区卧石侨英学校足球队的训练以及建设工作之中, 帮扶该校去建设“潮州市校园足球郑翌名师工作室”, 在2021年的时候, 该校有9名学生入选了潮州市校园足球最佳阵容, 参加潮州市挑战者少年争霸赛, 并获得了U10组的冠亚军。
-韩山师范学院新闻中心-