一、指导思想
上学期, 围绕我校给出的教学工作计划, 结合初三年级学生特有的具体实际情形, 以探究性教学当作核心要点, 将发展学生综合素质以及全面提高学生能力确立为目标, 开展初三物理教学工作。
二、学情及教情分析
学生历经一年物理学习, 有了一定物理知识收获, 学到了一些物理学习方法, 然而学生学习物理的热情或许比不上上学年, 学生两极分化状况严重, 甚至部分学生已然掉队, 针对这种情况, 教师得在教学方法、教学组织等方面付出努力, 去引导学生提升对物理的学习兴趣, 与此同时更要着重关注对学生物理学习方法的引导, 尽可能防止学生采用死记硬背式的学习方式。再者, 本册书的重点在于力学, 它和生活实践相互关联, 由此可知, 学生的实践探究能力会对学习效果的优劣起到直接影响, 故而在学习进程当中, 我们需要强化对学生实验探究能力的引导以及培养。与此同时, 鉴于现在处于初三阶段, 在保证优生更上一层楼的情况下, 着重抓好边缘生, 从而为考学人数的增加进行最为直接、最为有效的铺垫。
三、教材分析
本学期要探讨的内容有七章, 要研究一部分事, 这里包含热学知识, 还包含电学知识, 前两章是跟热学有关的, 对热学的学习的开展注重了学习热学的方法, 进行了热学里的实验探究事宜, 把理论和实践结合起来了, 对计算能力做了考查以及培养工作。与此同时, 本学期的学习正好是中考里关键的地方, 属于中考中的重点, 也是中考里的难点一方面。本学期的物理教学以及学习是非常关键的一个学期, 把本学期有关教法以及学法掌握好, 把教材把握好非常重要有莫大意义。
四、初三物理教学目标
1、掌握物理中的基本概念、基本规律。
2、掌握实验探究的基本技能。
3、能运用物理规律解释生活中的一些简单的物理现象。
4、引发学生对物理学习萌生兴趣, 培育学生拥有科学那般的学习态度, 发展学生掌握学习方法, 继而塑造学生关心自然、关心社会的情感。
五、教学措施
1、在教学中体现“以学生为本”
于课堂教学期间, 需有意识地传授给学生, 诸如“怎样发现问题”, “怎样提出问题”, “怎样研究问题”, “怎样分析问题”, “怎样反思”, 以及“怎样交流”等内容。以此促使学生成为学习的主人, 并且让教师转变为学习的组织者, 还有引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练
鉴于初三的内容相较于初二而言难度更大, 所以, 于教学之中便更需凸显“三基”的训练, 得着重抓好基础知识, 抓好基本技能, 抓好基本方法。要在对基础知识开展训练的基础之上, 实施基本技能的训练, 实施基本方法的渗透。
基本功训练需贯穿物理教学全程, 针对不同学生开展不同训练, 又要在这基础上加带或裹挟着帮学生归纳物理学基本研究方法, 像 “控制变量准则规矩法子”、“等效方式招法”、“类比对照比拟”、“模子范例款式” 等等。
3、加强演示和学生实验
初中物理教学奠基于观察、实验, 观察自然界里的物理现象, 开展演示以及学生实验, 可让学生对物理事实获取具体且明确的认知, 观察与实验, 对于培育学生的观察及实验能力, 实事求是的科学态度, 引发学习兴趣均有着不可替代的关键作用, 所以, 教学之中要强化演示以及学生实验。
4、重视物理概念和规律的教学
物理知识的核心内容涵盖物理概念和规律红桥三模2026初中物理物业经理人，要致力于培育学生关注物理现象, 引领其经由现象的观察, 以及对现象展开分析、实验, 进而形成物理概念, 学习物理规律, 随后对规律的发现进程萌生兴趣。初中物理里的概念和规律, 大多靠对物理事实进行分析直接予以概括得出, 所以在教学过程中要注重培养学生的分析概括能力。
5、学困生转化的计划和措施
在全面展开调查去了解, 充分进行辨别来分析, 认真做到摸准情况的根基之上, 针对各异的学困生予以有的放矢, 施行因材施教。对于心理障碍型的学困生, 重点在于端正其态度或者去治疗心理方面的疾患, 相应可供采用的方式是个别谈话、心理做辅导；对于意志薄弱型的学困生, 重点之处在于进行意志锻炼；对于知识断层型的学困生, 重点在于接上知识链。对于学困生需要运用爱心、耐心去教育。学困生是在学习领域出现了困难, 在自觉遵守纪律方面出现了问题, 他们在处于困难之时, 最需要的是恩师的教诲、感化。在班级里面开展“一帮一”活动, 去安排特殊的座位, 凭借优秀的带动差的 对学困生实施特别措施, 一旦发现学困生身上有一丝闪光的地方, 便马上给予表扬 只要察觉学困生有丝毫进展, 便立刻给予鼓励 只要看见学困生有一处创新, 便马上给予赞美 达成表扬多余批评目标 达成以正面鼓励作为主要方式, 用侧面教育作为辅助手段学困生更需要在充满爱意的呵护环境下成长。
6、特长生以及优等生的培养目标、计划, 要积极去发现各个班级当中的特长生与优等生, 以此让每一个学生于自身特长的方面获得充分性的发展, 并且要让优等生能更出色地提升自己, 如下便是集体性的措施。
其一, 引领那个被称作“优生”的群体树立起远大志向, 其二, 协助“优生”清晰地认识他们自身, 其三, 教导“优生”始终如一地保持那份童真的心境, 其四, 激发“优生”突破自我既有的局限, 其五, 对“优生”进行遭遇挫折时心理承受能力的训练, 其六, 培育“优生”所具备的创造方面的能力。
7、学生、教材的分析
九年级物理新教材, 是依据《新课程标准》编写而成的一本全新教材, 它延续了八年级教材的如下特点, 突出学生的探究活动, 转变了教材自身的功能, 为学生自主学习留出了充分空间。它还突出了从生活走向物理这样一种基本理念, 以及从物理走向社会的理念要求, 通过这一理念贯穿, 体现出在人类生活以及生产过程当中, 对于物理规律本质的认识及其应用情况, 进而让学生能够体验到物理学知识, 在人类社会发展乃至于进步过程里所发挥的作用。
九年级学生, 经历八年级物理一年学习后, 呈现出这样一些总的特点, 同学们热爱学习, 对于学习物理有着一种执着追求, 学生们的思想能力发生了转变, 从具体形象思维朝着抽象思维过渡, 从表象往内部延伸, 分析问题的能力持续提高, 他们明白面对一个问题、一种现象, 不能只从一个方向去思考探索, 而是要从多角度、多侧面去寻觅答案。动手能力增强了, 探究能力也渐渐提升, 然而, 鉴于学生的思维能力、认知水平以及学习基础等方面发展并不均衡, 故而, 大部分学生在创新能力以及灵活运用知识去解决实际问题的能力上, 仍旧有待进一步强化, 并且, 学习方法也还需要持续予以指导以及加强。
8、学期教学目标
学生在知识与技能、情感态度价值观这些方面, 要实现提高和发展；并且要积极去开展实验教学, 培养学生科学探究知识的思想及能力, 这就得保证教学任务能按时, 按质, 按量的完成。
9、教学中注意的问题及改进措施
初中物理教学里, 常常是以教师的讲解以及演示作为主要方式的, 在这个过程中, 学生处于被动位置上。此刻, 课堂气氛是沉闷的。为了能够切实地贯彻“以实验为基础”这样的教学原则, 要真正地把物理实验当作物理教学的重要内容以及有力工具, 充分地发挥实验所具备的教学功能。于是, 我们倡导在教师的指导之下, 借助自己动眼, 并且动脑, 还要动手, 甚至动口去获取知识。经由学生自己去阅读材料, 自己做实验, 还能够讨论讲述, 如此一来, 就能改变学生学习过程中的被动处境, 进而让课堂气氛不再呈现沉闷的状态。如此一来, 不但可为学生供应学习方面的感性素材, 用以验证物理规律, 而且还能给予科学的思维方式, 加深对基础知识点的认知程度, 培育学生运用实验手段探索物理知识的能力, 进而充分发挥他们学习的主动性与积极性, 激发学生的求知欲望, 培育他们的探索能力。
一、新设的课程, 通过以实验来进行设疑引学这个方式, 让学生的学习兴趣受到全面地激发，同时, 还能够把学生学习的积极性, 极大地调动起来。
二、在新课开展教学的这个历程当中, 能够起到对学生进行启发的效果, 助力学生去理解物理概念, 不然就没办法得出物理规律, 而且还能解决疑难方面的问题, 是有这样的作用的。
三、学习者依据学习期间所面临的现实难题, 自行去设计实验的方案, 进而解决那些容易产生混淆的难点问题, 这样做既能够让学习者对于实验获取更为清晰的印象, 学到物理这方面的知识, 又能够培育学习者实验的能力, 提升学习者的学习兴趣以及主动性。
四、培养探索方法, 要在实验教学里突出出来。物理教学常用实验归纳法, 以及实验验证法, 教学的时候, 要有意识安排这两种方法, 加强训练。
五、重视课外实验红桥三模2026初中物理，培养创造性思维能力。
【2017年初三物理教学计划范文(三)】相关文章：
新课改下物理教学中教师的角色定位
初中物理新课程实施中的教学问题及对策
浅谈新课程理念下物理课堂教学优化
在初中物理实验教学中渗透素质教育的初探
多彩的物理课堂教学
初中物理教学导入新课的方法
初中物理新课程新在哪里
类比在初中物理教学中的应用
多媒体在物理教学中的合理运用
成语在物理教学中的妙用