前两日, 跟一位于重点高中担任班主任的老同学进餐, 当时他手捧茶杯, 呆愣许久, 忽地冒出这么一句: “你可留意到, 班级里排名前二十的学生眼下正死命地卷入竞赛之中, 处于中间位次的那些学生犹如‘不见了’一般。”。
我询问他到底是什么意思, 他做出表述, 从前在班上有着四五十号人, 其成绩分布呈现出如同一个正规的金字塔的态势，也就是尖子生为数不多有几个, 处于中间部位有着一大段数量的学生, 靠后的则是一小部分人。如今的情况却发生了变化, 尖子生的数量实现了翻倍, 处于中间阶段的学生能够明显地看出人数减少了, 最后面那几个学生也已经不存在了。他所带领的并非重点班, 而是普通班, 然而在这过去的连续两年时间里, 班级分数所呈现出的形式结构却越来越向着重点班来靠近看齐。
“是生源变好了？”我问。
他摇头：“是生源被人为筛过一遍了。”
让我琢磨了许久的这话, 高考分数线年年都在涨, 家长群里满是一片哀嚎, 然而仔细去看录取位次, 头部高校的招生计划并未有大幅增加, 分数上升了, 位次却没改变, 这账怎么算都是不对的, 除非竞争池子里的人换了一批。
针对国家培养技术人才这一普职分流政策初衷而言, 2022年新修订的《职业教育法》, 将以往“普职各占一半”的这种硬性指标予以改变, 转变成为“协调发展”, 如此一来政策的弹性空间实际上是在变大, 然而政策能落地以及老百姓所感受到的情况, 两者之间却隔着一条极为巨大的鸿沟。
早些年, “五五分流”这种说法传得整个城市沸沸扬扬, 家长们一听到“一半孩子上不了高中”, 心跳瞬间飙升到180。尽管当下很多地方普高录取率已然显著提高, 北京海淀区在2026年普高录取率达到87%, 武汉同样是76%且呈上升态势, 然而焦虑这种情况, 一旦被种下, 并不是轻而易举就能消除的。
关键在于, 这种焦虑切实地改变了生源结构, 原本在普通高中占据着相当比例的中游学生, 由于政策导向以及家长预期, 一部分主动去选择职校, 一部分被分流出去, 留下来的是那些有着“无论如何都非要上普高”想法的家庭的孩子, 这些家庭常常对教育投入得更多, 补课、刷题、竞赛培训, 一样都不遗漏。
其结果便是, 普通高中的生源团体现在正逐步走向“精英化”, 班集体里尖子生所占的比例相比往昔有所提升, 班级中游学生的数量急剧暴跌, 竞争的基数由原本的“金字塔的形状式样子类型”转变成了“倒着的三角形样式形态”, 我那位身为班主任的友人讲道, 他所带班级里成绩排在前20名学生的平均分数, 较三年之前高出了差不多将近15分, 然而处于后面20名学生的平均分数却反倒出现了降低的情况, “处于中间位置的这部分学生消失不见了, 处于两头位置的学生的情况变得越发两极分化了。”。
如果说普职分流是在“筛”生源，那强基计划就是在“卷”头部。
2020年1月, 教育部发布了一份《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》, 于此, 强基计划正式启动, 其重点在于选拔数学、物理、化学、生物、力学、基础医学、历史、哲学、古文字学等基础学科方面的拔尖人才。到2025年, 招生专业已然扩展到了量子信息、集成电路、人工智能等前沿领域, 并且全国有39所高校参与了试点。
强基计划有着十分清晰明确的目标在那里: 要去选拔出来那些, 志向在于服务国家重大战略需要的, 并且综合素质较为出色或者基础学科表现极为突出拔尖的学生。可是呢它实际的落地采用的方式道路过程里面, 却对高中教育生态环境构成产生了具有很深程度的长远影响作用。
身为首位的学生, 为了能够获取强基的机会和名额, 从刚踏入高中起始, 便耗费诸多精力开展竞赛方面的训练以及学科独特专长的悉心培育。在二零二五年的时候, 中国人民大学附属中学里边, 数学奥赛强基得以破格的人数有五个, 物理奥赛是二十六人, 化学方面有六人, 生物是十四人, 信息学有四人；四川省成都市第七中学里, 数学奥赛破格的人数为十四人, 物理是十三人, 化学人数为七个, 生物有六人2026年一本分数线，信息学是八人——在这些数字的背后, 存在着无数个日夜的竞赛题目演习以及专门项目的训练。
原先考顶尖高校或许得“全省前 100 名”, 当下强基计划锁定了部分名额, 可以明白的是统招通道的竞争变得更激烈了。2025 年，清华与北大两校在北京的强基招生共计 172 人, 然而统招人数是 395 人进而强基名额已占到统招的将近一半。这表明意味着, 要是你不走强基, 那统招的名额就少了一半因此分数线自然被推高。
更微妙之处在于, 强基计划制造出了一种“断档”现象, 青海有一名考生是以444分的成绩入围山东大学生物科学专业的, 黑龙江有一名考生是以493分的成绩入围华中科技大学基础医学专业的。低分捡漏985的新闻刺激着每一位家长的神经, 使得更多人产生了“我的孩子行不行”这样的念头, 进而进一步推高了竞赛以及特长培训的热度。
把这两件事放在一起看，高考分数线的逻辑就清楚了。
录取位次, 也就是全省排名, 并没有出现大幅的增加情况, 头部高校的招生计划在总体上保持稳定, 然而竞争群体之中, 尖子生所占的比例呈现出上升态势, 同一排名所对应的分数线自然而然地就跟着提高了。
比如这样比方一下, 以前在全省前一千名这个范围里, 有可能存在三百个属于“普通努力类型”的学生, 现在, 这三百个人要么被分流了, 要么被强基计划给吸纳走了, 剩下的七百个全部都是“拼命努力类型”的, 那么, 那处于第千名位置上的分数线, 是不是就得往上升高一大段距离?
到了2025年, 中国农业大学于山西的强基入围分数线是614分, 和去年相比分数提高21分, 位次上升2369名；中南大学材料科学与工程相关专业在河南的入围分数线为648分, 相较于去年上涨29分, 位次升了3898名。处在这些数字的背后, 则是无量考生以及家庭的焦虑相互叠加。
头部高校录取分数线正持续不断地往高处攀升, 中游那一批985、211高校的录取线也跟着相应地向上浮动, 原本可以上这些学校的考生们, 现在有可能下滑到下一个档次。尾部高校面临着生源质量下降的情况, 高分考生被“挤压”到更高的层次, 低分考生只能被迫去选择民办或者专科, 进而形成了“头重脚轻”这样一种生源分布状况。2026年, 广东本科进行了投档, 数据得以显示, 有好多所公办院校, 因为扩招, 致使最低录取的排位出现了大幅下滑的情况, 在物理类当中, 星海音乐学院、广东医科大学、仲恺农业工程学院等十几所公办院校, 位次下跌超过了一万位, 而星海、广医、仲恺的跌幅, 甚至突破了3万位。
这场变革的影响，正在从高中蔓延到高校第一考试网，再反噬到家庭。
高中阶段, 普通高中里头“分层”情况愈发严重, 重点班跟普通班之间的差距不断拉大, 那些并非尖子生的学生被逐渐边缘化, 教师的教学着眼点朝着竞赛和强基进行倾斜, 普通学生所拥有的课程资源遭到压缩, 我那个担任班主任的朋友讲, 当今学校和家长都把注意力放在“拔尖”上面, 反倒普通学生成了“没人过问”的那群人。
高等学校层面, 处于前列位置的高校在生源竞争这方面更为激烈, 然而相应的学生呈现出严重的同质化现象, 要不就是具备竞赛方面的背景, 要不就是走极度应试方式类型, 而处于中下游的高校内录取分数线出现上升的走势, 可是却面临着生源能力结构产生变化的状况, 也就是基础打得很扎实的学生数量有所减少, 因而需要更多的补课式的教学。
从家庭方面来看, 家长的焦虑已然全方位地升级了, 究竟要不要让孩子朝着强基方向去冲刺, 到底要不要做出普职分流的选择, 决策时候的成本以及风险都呈现出增加的态势。一部分家庭是主动地去选择职校的, 然而更多的家庭却是被迫被卷入到“精英内卷”当中。对于2025届机械设计制造及其自动化专业的毕业生而言, 平均月收入是7183元。对于电气工程及其自动化专业的毕业生来说, 其平均月收入为7160元。这些数据使得更多的家长将目光投向了工科, 不过与此同时这也意味着这些专业的竞争门槛正在持续不断地提高。
强基计划旨在对基础学科拔尖人才进行培养, 普职分流意在将教育结构予以优化, 这两项政策的开端思考都是不存在问题的。然而, 于政策执行期间所产生的“挤出效应”, 难道是我们当初内心所期望目睹到的情形吗?
处于中游水平的学生, 现实中真的是完全“不见踪影”了吗, 抑或还是因相关政策从而被引导到了另外一条截然不同的发展路径之上? 那些因分流而进入职业学校的孩子们, 到底有没有真正寻觅到契合自身情况的发展道路? 那些被强基计划所影响进而参与其中的成绩优异的学生, 究竟是内心确实对基础学科满怀热爱, 还是仅仅只是为了能够获取进入相关领域的入门资格?
普职分流是缓解了压力2026年一本分数线，还是制造了更残酷的竞争？
估计每个家庭, 心里都有自己的答案, 那种答案是关于这个正在历经或者即将历经高考情境。