我是一名侧重于家庭教育培训方面的心理咨询师, 我的立场是清晰且明确的, 就是坚决反对让正在上小学阶段的小学生去住校这种安排方式, 除非您自家的小孩确实已经达到了那种比较成熟的水平。
结合平常接触的单个案例, 我总结出家长选择寄宿制小学的五点原因, 同时分享我不建议孩子上寄宿制小学的六个理由, 请各位父母参考。
01家长选择寄宿制小学的原因
客观讲, 寄宿制在小学这个阶段多数是民办学校采取的做法, 而极少数公办学校才提供这样的服务, 这是一个基本的事实状况。
家长选择前者这件事儿, 他们大概是基于有这么5种原因才这么决定哒。
首先, 我们对于民办学校中寄宿制的小学有着十分严格的管理这一理念, 是完全表示认可和接受的。
第二, 是想锻炼孩子的独立意识, 让孩子能够尽早地学会独立。
第三个方面, 那就是家长确实因为工作繁忙而抽不出时间来负责接送孩子, 同时呢, 他们对于进行这些接送的活动感到相当麻烦和不便。
在第四个方面, 出现了这样的情况, 那就是亲戚、朋友或者是小孩子幼儿的同班同学选择了寄宿制的学校。
就是第五个情况, 就是自己本身没有掌握怎么教育孩子这种本事, 然后心里边还觉得把孩子送到学校里面去交给老师管会更好的那种想法。
在昨天下午的时候, 发生了一个让人觉得巧合的事情。
真的是愁得让人心烦意乱。在民办住宿制小学和公办走读制小学之间, 究竟应该如何做出选择呢? 眼看幼升小的关键阶段来到了眼前, 许多家长都感到手足无措。
他们认为, 如果选择住宿生活, 或许能够有助于培养孩子独立生活的意识；而如果选择走读, 一方面可能会因为没有过多的精力去接送孩子而产生矛盾, 另一方面还可能给孩子带来一定的心理困扰。
就是在昨天下午的那个时间里, 一个存在于家长人群中间的聊天群组之内, 发生了一个有关问题的事件。
现在是幼升小的关键时期, 各地的招生政策各不相同, 但是在面对选择的时候, 大家主要面临的两个选项是入读提供寄宿服务的民办学校, 还是入读需要走读的公办学校。
这确实是一个让孩子们双亲感到烦恼的选项, 特别是在新手双亲的情况里, 左右他们选择的因素, 大多都是身边的亲属和友人, 或者是孩子就读幼儿园的同学的家长。
对于应该选择哪一类别的学校这个问题, 家中的父母亲各自是持有相应的理由的。
但是, 要是你能看透下面的这些事实, 那么在做选择这件事上就不会再有难题了。
因为, 所有的那些选择, 无非就是权衡了各种好处和坏处之后所得到的结果。
在理由第03条当中明确指出, 当孩子处于小学阶段的时候, 他们更加迫切地需要得到来自家长的帮助以及支持。
这个从幼儿园到小学的这个过渡的一个过程, 它是属于一个非常关键的问题。
要是小孩子能够快速地、并且顺顺利利地适应小学里面那一种生活和那种学习状态的话, 那么这种情形将会为他未来要走的成长道路打下非常坚实的基础。反过来看的话, 如果孩子做不到这样, 就可能会在将来孩子的成长过程中埋下一些隐患。
站在心理的角度去观察, 小学生相比于初中生以及高中生来说, 在行为表现上会展现出一种非常强烈的、对家长群体以及法定监护人员的依赖特征, 并且在日常的许多事务之中, 他们需要来自成年人的协助。
考虑到这种情况, 公办学校是非常少会去设立那种带有住宿功能的小学的, 他们把这个孩子在成长过程中所花费的大部分时间, 都交给了家庭那边去抚养, 这一方面也是属于一种尊重孩子自身成长规律的正确做法。
如果把成人所提供的必要援助直接切断, 那么由此造成的具体损害结果, 是极为明显且不容忽视的。
另外, 在国内, 走读式的公办学校依旧是主流存在, 既然情况是这样的, 那么我们的家长为什么还要选择背道而驰的做法呢。
关于04理由2的详细说明, 也就是寄宿之后如果孩子碰上了问题到底是由谁来进行疏导。
我接待过一个案例, 这个学生是个初二的女生, 叛逆的问题非常严重, 她在上小学之前那个阶段, 是在她老家和爷爷奶奶一起生活的, 后来就被她的父母接到了身边, 去读那种寄宿制的小学。
那天, 她哭诉道, 在小学寄宿的那段时间里, 因为口音的问题, 她没有朋友, 经常受到同学的孤立和欺负, 内心害怕回到学校, 可如果不去上学的话, 又担心父母会把她送回老家的农村去居住, 所以只能选择忍气吞声硬着头皮坚持下来。
由于她长年居住在学校的宿舍里面, 加上她的父母工作非常繁忙, 所以导致他们之间的沟通一直都不通畅。直到上到初二年级的时候, 她才感觉到自己身上有了力量, 这才敢于说出自己内心真正想要表达的想法。
小学生们进入小学以后, 他们是一定会遇上各种各样的问题的, 这是因为跟幼儿园相比起来的话, 那小学那边完全是另外一种一种不同的模式了。
当孩子在学校碰到麻烦事的时候, 我们要帮他排解心中的烦恼, 他要怎样向家里人诉说这些事情, 我们自己又应该怎么去指导他, 这整个过程都是需要考虑的。
可以这么想, 孩子在星期一的时候或许是和同学之间产生了点儿矛盾。到了星期二, 可能又被老师给批评了一通。随后在星期三, 还可能和室友之间起了冲突。然后到了星期四和星期五这两个日子里, 说不定又会遭遇其他的一些问题等等。
一般来说, 学校里的一个班级会有四十多个学生。老师并没有办法像幼儿园的教师那样, 每时每刻都跟在学生身边。另外, 一位班主任老师根本无法应对数量如此庞大的学生群体。负责管理宿舍的生活老师, 也是如此, 无法面面俱到。
在小学阶段的走读生活中, 孩子在每日放学归家之后, 会向家长传达在学校里所经历到的那些新鲜的、具有新奇性质的事件, 通过这种方式与孩子一起进行分享愉快心情的活动, 同时也将孩子内心所存在的烦恼向家长进行倾诉。
快乐能够被分享, 烦恼也可以被妥善地处理掉, 像这样做每一天都维持这样良好的状态, 这难道不是一种很好的情形吗。
然而, 这一段经历因为孩子在就读寄宿制学校的过程中, 被生硬地打断了。在此情形下, 孩子在一周以内所积压的各类问题, 会随着时间推移不断增多。总有一天, 这些隐患可能会集中爆发, 最终以外在的问题形势呈现出来。
这是第三个理由, 也就是05号理由, 因为家长们对于孩子在学校的实际表现和具体状况不太容易去掌握。
退一步来讲, 即使没有发生上面说的那些问题。
在迎接全新的小学生活这一当口, 小朋友们往往会对学校这个地方抱有一种新奇的感觉以及一种兴奋的情绪状态, 同时他们内部也会生成大量的全新的认知内容以及独特的看法。
当回到家中以后, 孩子完全能够把自己在学校里发生的那些具体事情原原本本地跟父母以及家里的其他成员进行讲述。这些被讲述的事情可能包括非常有趣的片段、让人感到无聊的瞬间, 或者是当天掌握了哪些新的知识信息等等。
这种情况得到了交流, 并且提升了孩子的逻辑能力以及表达能力, 同时也为今后写作文打下了基础。
小学生的大脑非常灵活, 并且充满了好奇心, 他们特别希望能够分享东西以及进行交流, 可是因为他们居住在学校的里面, 所以想要进行交流也就不是特别方便了。
因为交流的那种渠道, 是被封闭起来了。
当周五到来, 你去把接孩子这件事落实完成。在这一周时间里所发生的事情状况, 他们大脑里的记忆可能已经模糊, 完全忘记掉了具体情况, 或者只是勉强说出来的内容并不完整、不准确。基于这个状态, 我们再给予所提供的帮助和支持, 其效果和内容也会发生扭曲变形, 不再保持原貌。
因为, 那事情已经不再是当初的那个样子了。
我们也并不清楚他们真正的日子是个怎么样的情形，因此就错失了去与他们分享他们在学校里面生活的那些美好时光的机会。
理由四就是, 学生没有办法适应在学校里生活, 进而产生了心理上的伤害。
我过去曾经接待过一个男孩, 他读一年级, 是在寄宿制的学校生活。这位男孩子在他住校之后, 经常会出现玩失踪的状况。他往往会把自己藏在某个具体的角落或者地方。这种行为导致老师和同学们都无法找到他的踪迹。
当我向父母解释, 说他这种行为其实是寻找父母并发出呼唤的另一种方式时, 他们的脑子像被点亮了一样。父母从事物流行业, 此刻一下子明白过来了。
在他们把小孩子换到了那种可以每天回家的学校去上学的这个情况之下, 爸爸妈妈们呢, 持续了一段时间, 每天都在负责接送这个小孩子的这么一个动作之后, 这个小孩子他就恢复到了一个非常正常的状态。
如果孩子的表现是, 他无法适应这种在学校的住宿生活, 那么所产生的影响就会更大一些。这在某些特定群体的孩子身上体现得尤为明显, 比如那些在平时的生活中, 一直享受着来自家庭无微不至的照顾的孩子。
又或者是在拥有多个子女的家庭里出现的这种情况, 在这种家庭中, 有的孩子采取了寄宿的方式在学校过夜, 而另外的孩子则选择了每天往返于家和学校之间的走读模式。
这不得不提一下, 人的两大创伤分别是被遗弃以及被控制。
有些个孩子可能会觉得, 住校这件事, 那就好像是被他们的爸爸妈妈给变相地丢开不管了, 这种想法一来, 就会让他们心里头没有那份踏实感, 同时还会产生一种对生活没有办法、无能为力的感觉。
而这种不安全感这件事, 它会消耗掉孩子身上的许多精力, 从而让孩子没办法把注意力集中到眼下正在面临的学习以及生活上面去。
在07这一部分, 关于第五个原因的阐述是: 当事人难以和父母之间建立起那种亲密无间的感觉。
有一位妈妈, 她的儿子被放在了那所实行寄宿制度的小学里就读, 她在微信群里面分享了自己的一些看法和经历。
因为他住在学校里, 一直受到老师的约束, 表面上看起来表现得很乖顺, 但他的内心依然是叛逆的。现在可能是因为与他建立的亲近关系减少了不少, 导致他对于我们的说教话语, 不再愿意去接受了。
他的表面行为是答应你的, 但是他在背地里其实是有一套其他的想法或者是安排存在着的。
我本人曾经接待过一名处于初三年级、并且存在厌学情绪的女学生, 该名学生针对其父母提出了抱怨, 具体的内容是表示她在需要家人陪伴的时光段里被父母安置成了寄宿制生活模式, 然而在目前阶段父母却要求对其实施管理行为, 所以质问其父母凭什么能够行使这种管理权力。
女孩的这种说法也反映了一部分寄宿学生的心声。尽管这不一定是造成问题的主要原因。
因为相处时间的缺少, 大多数父母又只会去关注孩子的学习情况, 导致亲子之间的情感交流变得非常单薄, 所以就无法建立起那个持久的和温暖的亲密感, 从而就很容易造成亲子情感之间的疏离。
这确实是一件让人感到十分遗憾的事情。
08理由6家庭的这个大环境, 对于咱们孩子去成长来说, 是更加有利于他们的。
孩子是需要在正常的家庭环境的条件下来进行成长的, 这一点也是最为有利他们成长的那种环境。
过早地把孩子送到寄宿制学校, 就等于让他们太早进入社会进行社会化。
寄宿制学校仅仅只是给孩子们的求学生活提供了一个环境, 让孩子们在各项行动上实现了统一化。
家庭比起学校来, 是让人能够放松的, 同时也洋溢着温馨的气氛。在这里, 人群是具有多样化的特点的, 是有亲人在身边陪伴的, 所以孩子的各种各样的心理需要是可以被满足的, 这些需要是在家庭的环境中得到实现的。
孩子的心理成长, 是需要一个相对个性化的环境的, 也是需要一个相对个性化的空间的。
对于任何揠苗助长的行为, 我们都不应该加以提倡, 因为这样的举动所违背的, 是既定的客观规律, 而最终遭受摧残的, 却是真实的人性。
09综合建议
一、对于小学生这一群体, 如果条件允许的话, 最好是不去学校的宿舍住宿。
一定要去尊重孩子在身体和精神方面慢慢成长的那些规律, 只要是有可能做到的情况, 甚至要是暂时没有条件的话, 都得想办法去创造条件, 这样做的目的就是为了尽量别让孩子去参加那种在校园里睡觉住宿的小学学习。
二、建议大家去仔细看看那些当老师的以及已经在教育方面取得成功的人士, 他们平时都是具体怎么去做的。
我们要去坚决地相信那些专业人士, 因为只有当这样的时候, 专业的事情才能被更妥善且更有效地处理到位。
读书这件事, 是放在教育这个大门类里面的, 所以大家可以去参照一下那些在教育行业里工作的人士所做的事情。
请问咱们周围有多少老师, 会把孩子放到寄宿制小学去。
希望父母千万不要盲目地去追随潮流, 如果看到人家那个孩子去住校了, 你也跟着把他的宝贝孩子送到那座寄宿的学校里面去。
三、珍惜与孩子在一起的时光
孩子需要由父母给予陪伴的时间实际上并不是很多, 不过小学阶段算是一个特别好的时期, 同时也是咱们以及孩子在一起度过的时间最长的那一段时光。
小学毕业之后, 我们大概只能更加频繁地站在那里, 看着他们离开的背影, 然后看着那个身影消失掉, 消失在人们根本看不清楚的那个拐弯的地方。
在小学这个学习阶段当中, 任务是比较轻的, 知识的难度也不高, 所以就不需要花费太多的时间到学习这个事情上面去。
特别是“双减”政策实施以后, 一二年级的小学生, 老师是禁止布置书面家庭作业的, 这么做也是希望能让孩子把更多的时间花在其它方面。
孩子轻松地完成学习任务以后, 他们会在学校度过更多的时间, 那么在这段时间里, 孩子们具体要做什么呢?
所以, 我是真诚地奉劝那些想把孩子送到寄宿制小学上去的这些父母。不管您是想送孩子去那里的那个原因是属于我文章开头说的那 5 个当中的哪一种。在您读了我这里总结出来的那 6 条理由以后, 敬请您是在仔细地想了想之后, 再去做出决定。