6月11日这个日子, 在东莞市联合高级技工学校这个地方, 办了一个事情, 这个事情的名字叫做东莞市院校职业技能等级认定业务观摩交流会。参加这个会的人挺多的, 像东莞市技师学院、广东科技学院这样的学校都来了, 一共有28所学校聚在一起。
这些学校都是有资质的, 也就是它们可以给学生进行职业技能等级水平的认定工作, 而且认定完之后呢, 还可以给学生们颁发相应的证书。
大家到了这里之后, 没有干闲着, 而是共同围绕着一个核心的主题来展开交流, 这个核心主题是关于如何更扎实地去帮助学生提升他们自己的技能水平。所以说, 这次交流的内容是非常实在的, 大家都从中获得了不少实实在在的东西, 是一场干货满满的活动。
这场交流会在大家看来是可以看到实际情况的, 在手上是能够摸到实实在在内容的, 在过程中是可以学到具体知识的, 它本身就是一次实战性的培训活动。
这件事情背后的情况, 是东莞市为了把国家关于技能人才评价制度的改革精神给贯彻落实到位, 是为了推动职业技能等级认定工作在各个学校里面能够实现规范的、高质量的、高效的这种发展状态, 从而把技能人才培养环节里最后的那一段距离也就是所谓的“最后一公里”给彻底打通, 所以这是一项务实的措施。
从一知半解那种模糊状态, 到了解情况、心里有数的这个过程。
一场为学生“技术赋能”工作的“导航”实训
说到职业技能等级认定, 大家平时通俗一点讲, 就是看一个人在理论知识方面怎么样, 再看他在实际操作方面表现如何, 通过这样的一些考核办法, 来确认这个劳动者到底具备什么样的职业技能等级水平, 然后给他发一个技能等级的证书, 这一步是非常关键的, 它就像是把那些人才培养过程当中所取得的成果, 转化成社会能够认可的标志, 转化成市场当中所需要的条件, 再转化成个人自身可以增值的一个非常重要的通行证, 所以说它是关键的一步。
可是, 对于那些刚拿到或者还在摸索着怎么给学生定职业技能等级的学校来说, 这活儿牵扯的事儿太多了。比如要备案、要申报数据、要对题库、要搞考务、要找考评人、要管档案、还有质控。
这么多环节摆在那儿头绪乱成麻, 标准又严得吓人。所以在实际操作里, 大家常常觉得压根不知道从哪儿开始干, 或者是怕自己把方向给搞错了。
正是针对这一普遍存在的痛点问题, 这次交流会就这样顺理成章地举办起来了。主办方里面的相关负责人表示出来了这样一种看法, 他们组织举行这一次活动行为, 他们的内心想法就是希望去搭建一个非常真实可信的所谓的样板间和一个交流站这个场所出来。
这样一来, 那些在工作推进过程中感到迷惑不解的教育机构单位就可以找到值得自己去学习的先进典型和榜样目标了, 另外一方面而言, 那些已经拥有了一定实践经验的操作团队或者是机构单位呢, 他们也就能通过互相之间的比较对照这种方式来达到相互之间借鉴优良做法并且弥补短板不足的一个目的效果。
最终的那个主要目标, 就是要把每一个学校当中的职业技能等级的认定工作给做到更加规范, 也要做到更加的高效率, 然后要让那些参与这个认定考试的每一个学生所获得的那个职业技能等级的证书, 它可以非常真实地去反映出学生在技能方面所达到的那个具体水平, 这样使得这些证书在未来的过程当中, 都能够经受得住来自市场层面的检验, 也能够经得起时间的考验。
在这次的活动里面, 东莞市联合高级技工学校既当了这个主要的讲话人, 也提供了那个样板间的场地, 他们把自己在近些年做的职业技能等级认定工作里所攒下来的那些已经很成熟的好经验和很系统的做法, 都一点没藏私地拿出来给了大家看。
他们所讲的那些内容是实实在在的操作方法, 完全没有那些大而无当的空洞理论, 全都紧紧连着实际操作来展开, 专门围绕了备案管理、申报流程、题库使用、考务组织、现场考评、档案归集、质量管控这七个最核心的环节, 把它们一个一个地拆开来讲清楚, 虽然内容很深奥, 但是讲解起来却让人听着特别容易理解。
比如在办理发证资质的那个申报的环节, 我们非常深刻地体会到了, 材料准备得是否严谨, 以及跟主管部门去沟通的时候, 是不是把时间安排在前头一点, 这两件事的重要性有多大。
在考务的这个组织工作方面, 我们已经形成了一套标准的操作流程, 从题库的使用到考务的具体组织, 再到现场的考评, 每一环都包括了, 这样就能够确保整个过程是公平公正的。
档案的归集工作, 它不仅仅就是收取材料这么简单的一层意思, 它更是对整个考评过程的一种完整的回放和记录, 所以我们建立了“一生一档”这样的制度, 是为了做到任何事情发生的时刻, 大家都能进行追溯并且可以查询得到。
东莞联合高级技工学校的分享人, 他结合了实实在在的具体案例, 把那些看起来空泛的规定, 转变成了能够看得见的实践场景, 让坐在台下的听众们一个接一个地点头认可, 还非常专注地去做笔记记录。
从只在纸上头头是道地谈论, 变成实实在在地亲自到现场去体验。
一场“考场”里的实战研讨
如果讲, 之前的那部分经验方面的分享, 那是大家听着老师去讲解的意思在这里的话用一下引号来框住这个行为, 现在的情况就变了, 今天的这一次互相交流开会的形式呢, 它让所有的那些参加了会议的人要亲自地上场去看一看那个具体的情况是怎么样的, 这个交流会它有它的特别之处, 因为它安排了一个环节, 叫做现场观看实际操作的过程这一类的事, 参与的人被分成了好几个小组, 大家按顺序一个一个地走进去, 他们走进的地方是东莞联合高级技工学院的考评实操的那个具体场地, 那个场地是经过精心布置以后才形成的。
这里的情况是这样, 本来那个叫理论的东西, 现在变成了实实在在看得见摸得着的场景。那么标准化的理论考场, 到底是怎么去安排那些座位的, 又是怎么样去张贴各种标识的?
不一样的工种的实操考核工位, 又是怎么把一个区域划分清楚, 还要把设备工具配置好, 这样才能够满足考核的各种需求? 考评员在现场的时候, 又要怎么做, 才算是规范地做出裁决, 才算是做好评分的记录?
等到考试已经结束以后, 从考生的报名表、评分记录, 一直到那些视频监控资料, 到底怎么样去分门别类地整理起来, 还要编号并且造册登记, 这样才算是完成了规范化、并且可追溯的一种归档工作。把每一个细节都拿了出来, 直接让大家看清楚,没有那种藏起来或者弄得不明白的情况发生。
在观摩进行的过程当中东莞联合技工学校, 与会的那些人彼此之间进行了交流并且展开了讨论, 他们一边掏出笔记本把相关的内容都记下来, 同时还要围住联合高级技工那边负责考务工作的人员去追问各种细节情况, 正是由于有了这种完全沉浸其中的学习经历, 所以才让原本只是停留在纸面上的那些制度以及要求变得能够让人感到真实、理解透彻并且可以拿去学习和模仿了。
在现场观摩这一活动结束以后, 会议就转到了关于业务交流以及研讨的这个环节当中去, 然后大家带着观摩之后产生的比较新鲜的感觉, 再加上他们在各自的工作过程之中所遇到的非常实际的一些问题, 各个院校的代表在发言的时候表现得更踊跃了, 讨论的程度也变得更为深入了一些, 接着有人提出来, 对于这个跨专业来选修课程的学生, 他们的申报资格审核这个尺度到底该怎么去做把握?
然后又有人问,在使用的题库这方面的问题上东莞联合技工学校物理好资源网, 怎么才能够做到既能兼顾到国家题库里面所含有的规范性要求, 又能够同时满足学校在进行专业教学时所需要的那些具有特色的需求。
数字化平台究竟应当用什么方法, 才能更加优秀、更加深入地服务于在线报名这个过程, 服务于智能组卷那个过程, 还有服务于电子归档那个环节呢。
在面对一个接一个的具体问题的时候, 不仅联合高级技工学校给出了进一步的解答, 那些拥有丰富经验的其他院校也纷纷贡献出了各自的智慧。
其中有一部分院校分享了关于如何选择考试平台并且节约考务经费的相关经验, 另外有院校介绍了利用信息化相关手段来实现无纸化考评与管理档案方面的尝试, 还有院校针对考评员队伍应该如何建设以及如何完善激励机制提出了具体建议。
现场的空气是非常热的, 那些思想上的闪光点是在不断的相互撞击当中猛然出现的, 而且很多大家都会遇到的那些普遍存在的麻烦事, 都是通过大家七嘴八舌地把意见集中起来这种方式, 从而找到了能够把问题解决掉的那个方向。
整场交流活动的所有程序环节, 最终全都指向一个核心的目的, 那就是去服务学生群体, 并且通过为学生提供技能提升的帮助以及实现高质量就业的保障来进行赋能, 规范的资格认定工作, 实际上保障的是证书本身具有的高价值和高含金量, 非常高效的考核评价流程, 所节省下来的时间是学生和精力成本, 而科学的考评体系, 主要是为了引导学生进行方向明确的技能培养, 让原本属于院校方面的事情, 切实地转变为能够让学生得到实实在在好处的情况。