创立“三链耦合”校企合作机制赋能文旅演艺产业高质量发展
——以广东省外语艺术职业学院为例
近年来, 随着国家文化产业政策导向从“规模扩张”转向“质量升级”。这种战略转型带来了文旅融合的浪潮。这一趋势使得对高素质表演艺术人才的需求急剧增加。传统的高职人才培养模式, 碰到了产业迭代升级的深层矛盾。这些矛盾具体表现为专业定位的适配性不足, 还有校企合作的内生动力不强。
广东省外语艺术职业学院演艺学院, 也就是原来的音乐舞蹈学院, 从2013年开始动手解决这个问题。他们选择了一个突破口, 那就是创新构建“供需—场景—价值”三链耦合的校企合作机制。通过这种方式, 开辟出了一条培养演艺人才的新路径, 同时也为文旅演艺产业的高质量发展注入了一些新动能。
时序重构，贯通能力进阶脉络
文旅演艺项目它向有着那个从创意策划, 到排练合成, 再到商业演出的这样一个非线性的周期。传统的学期制的培养方式把技能训练给分割开了。这种做法导致了学生的能力进阶出现了断层的现象。学生没有办法很好地去衔接产业的实际需求。所以学院通过重构实践体系的方法, 来打造一个连贯的能力成长链条。
首先, 要建立一个层层推进的实践体系, 这个体系的步骤包括基础实训, 然后是校企联创, 最后是商业驻场。在基础实训这阶段, 学生要在模拟的环境里做标准化的练习。
到了校企联创这阶段, 要和长隆集团这样的企业联手创办项目工作坊, 让学生以即将入职的职业人员身份去参与真正的剧目创作。等到了商业驻场这阶段, 学生就要进到实际营业的场景里去做完整流程的演出。因为这个体系的存在, 原创音乐剧广交天下的大幅缩短了从制作到呈现的周期。
与此同时, 大家搞出了一个创新的动态学分置换体系, 这个体系的叫法是“以演代考”。这样做主要是为了打破那种传统的、死板的学分制的束缚。具体来说, 学生如果去参加30场正式的演出, 就可以换回来8个学分的积分。在这些过程中, 企业的导师会全程参与进去, 负责进行评估打分。
除此之外, 还会结合票务平台上的数据表现, 以及观众发出的问卷调查结果等这些市场方面的反馈信息, 把这些都是作为认定学分的非常重要的依据。有了这一套体系之后, 有效地提升了人才培养的节奏和产业发展的周期同步起来的速度, 从而增强了学生在具体工作岗位上的胜任能力。
场景融合234范文网，构建实战教学空间
现在是数字技术一个劲儿地进行更新换代的时候, 文旅这个行业里的表演演出业务, 对在人才所掌握的技能方面的要求, 变得越来越需要多种能力结合在一起, 以前那种只有单一一种的教学环境, 已经没有办法去满足对于人才的培养需要了, 通过把多种不同的教学环境融合在一起的办法, 学院方面为学生建立起了一个在各个方面都能进行实际操作的、用来学习的环境。
构建了一个双场景的生态体系, 这被表述为“校内虚拟预演空间加上景区实景课堂”, 在学校内部拥有13个国家级实训基地, 通过使用数字孪生技术来还原剧目创作的整个全部流程, 学生们能够在虚拟环境里面进行创意方向上的试错以及技术层面的调试工作, 同时还有和长隆集团等企业共同设立起来的32个实景教学点, 让学生们去到真实的演出环境当中去进行锻炼操作, 以此来提高他们对于各种突发情况所具有的处理应对能力。
我们推行“作品超市”这样的模式, 来转化教学内容。我们将比如《黄埔长歌》这样的一些商演剧目进行拆解, 拆成了包括剧本分析、舞台技术在内的五大能力模块。然后, 我们对应着开发了像《舞台专创融合表演》这样的20门模块化课程。
在和我们珠影集团合作的项目里, 学生们参与了电影《深海》的音效制作工作。因为有这些模块化课程的支撑, 学生的技术应用能力得到了非常显著的提升。而且, 部分学生参与制作的成品还有幸被选入了电影正片的音效库里去了。
价值共生广东外语艺术职业学院，完善育人生态体系
文旅演艺产业的发展这个事儿, 一方面是注重艺术价值那边, 另一方面是重视商业价值这边, 所以传统的人才评价体系这个东西, 已经不能够适应这一种发展的需求了广东外语艺术职业学院，于是, 就要通过建立新的评价机制和收益共享机制这种方法来实现校企之间的良性互动还有共同发展这一目标。
建立那个艺术素养加上商业价值这样的双轨制评价体系, 把市场导向的那个量化指标、还有那个艺术创作的质量评价给有机地融合起来。
在原创器乐情景剧《丝路画卷》这样的一次实践过程当中, 学生去参与了剧目从开始到结束的全部流程的创排工作以后, 能力得到了非常明显的提升, 然后有不少的学生获得了企业的实习留用的机会。
我们要把那种让学校和企业合作起来共同赚钱的制度给建立固定下来, 从而形成出一个好现象, 这个好现象就是人才培养一起搞、项目一起建、最后成果大家一起分享这一种循环状态。
学校和企业在创排剧目的时候要进行共同投资, 等演出拿到了钱之后, 要依据一定的比例来进行分配, 学校要把分到的一部分钱用在教学资源建设的方面, 企业能够收获到相应的经济上面来的回报, 同时学生也可以通过在项目里面的参与来获得能力上的锻炼和提升效果。
珠影集团的合作项目不仅让整体有了好收益, 还帮学校建好了实训中心, 这是广东省内第一个电影音效实训中心。
经历了多年的精心培育和深入耕耘, 现在收获的成果非常丰富, 像树枝上挂满了果实一样。学院在实践方面取得的成绩非常显著, 达到了很高的水平: 在2025年的时候, 获得了全国表演艺术类高职院校的第一名。这一成果帮助学校第一次进入了全国文艺类高职院校的前三名。
这个排名的依据是软科发布的2025中国高职院校排名榜。毕业生的工作情况也很好, 超过一半的人在初次就业时就与知名的文化旅游以及文化传播企业签订了工作合同。他们的开始工作的工资水平比全国的平均水平高出了一半多。
师生们获得了像全国职业院校技能大赛这样的国家级奖项, 总数达到了39项；他们吸引了超过50所院校来此进行交流和学习；学校和企业合作共同创作了数量超过200项的原创作品, 这些作品在全国进行了巡回演出, 演出的场次超过了300场；他们还因为出色表现而荣获了类似广东省“五个一工程”奖这样的情况在内的省部级荣誉, 这类荣誉的数量共计150项。
面对文旅产业高质量发展的壮阔图景, 学院将会持续深化“三链耦合”机制, 要把这一机制打造成撬动文旅演艺产业人才供给侧结构性改革的关键支点。
学院会投入力量, 去培养那种既拥有艺术创造力、又能够适应市场需求的新时期演艺人才, 为了让艺术职业教育能够在扎根于文化传承这个基础之上展开工作, 要把这种教育模式融入到文化创新所形成的时代洪流里面, 通过人才的这种赋能作用来让文化产业变得更加繁荣, 为了做到坚定文化自信还有建设社会主义文化强国, 要写出或者说是记录下更加光辉灿烂的关于职业教育的篇章。
作者这个人, 是那个广东省外语艺术职业学院里面演艺学院的院长。然后的话, 这个文章, 它是属于广东省外语艺术职业学院的那个教育教学改革研究与实践的这一个项目的研究成果。
具体来讲, 这个项目叫什么名字? 叫做产教融合视域下的表演艺术专业群人才培养创新实践研究。还有, 它有一个项目编号, 就是那个括号里面的内容, 项目编号后面跟着个右括号。