丑小鸭教案
【教学目标】
1. 知识目标：理解丑小鸭这一形象的现实意义。
2. 能力目标：抓住重点词句，理解课文内容。
3. 情感目标：感受丑小鸭这一形象的可爱以及它乐观向上的精神。
【教学重点】
抓住丑小鸭这一形象，理解课文内容。
【教学难点】
丑小鸭这一形象的现实意义。
【教学准备】课件、头饰、朗读带。
【教学时数】一课时。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣。
1. 同学们，你们喜欢童话故事吗？说说你喜欢的童话故事及人物。（学生回答，教师点评。）今天，我们一起来读一篇新的童话故事，故事的主人公是一只长得丑陋的小鸭子。（板书课题）
2. 读课题，解题。从题目中你知道了什么？谁来告诉大家？（学生回答，教师点评：丑小鸭长得丑；丑小鸭很可怜，没人疼，没人爱；可能生活环境很差……）
3. 老师范读课文。请同学们一边听一边想，这篇课文写了什么？
4. 丑小鸭长得什么样？你听了有什么感受？
5. 读了课文，你一定有许多想法，和大家说说吧！
二、根据预习要求，检查预习情况。
1. 同学们在预习时，老师要求大家把生字词读正确，课文读通顺。下面老师检查一下同学掌握的情况。请同学们把书翻到67页，看拼音写词语。（课件出示词语）
2. 请同学们看看这些词语有没有读得不准确的，给大家纠正一下。（学生互相纠正）
3. 同学们再看一看课文有没有读得不通顺的句子，给大家提出来，我们一起来交流一下。（学生交流）
4. 同学们预习得很认真，效果很不错。下面请同学们看看课文讲了一个什么故事。（指名回答）
三、抓住关键，理解内容。
1. 请同学们找出丑小鸭的几个主要特点。（丑、可怜、没人疼、没朋友、孤单）从这些特点中我们可以看出这是一只怎样的鸭子？（可怜的小鸭子）你是从哪里体会到的？把你的书翻到65页，用你喜欢的方式朗读课文，把相关的句子画下来，多读几遍。（学生朗读课文）
2. 反馈。（重点引导理解“一只又大又丑的鸭子” “只要你长得丑……打你！” “只要你真心地狠他……”，抓住丑小鸭的可怜。）
3. 过渡：是啊！这只小鸭子太丑了，大家都不喜欢他，这只可怜的小鸭子只好离家出走，在它的成长过程中还会发生什么事呢？请同学们分小组合作学习课文6-13段。（教师出示学习要求）（学生小组合作学习）
4. 谁来说一说，在成长的过程中丑小鸭遇到了哪些挫折和打击？它是怎么做的？结果怎样？请同学们根据课件演示来补充完整内容。（板书）
5. 反馈：（1）白天鹅的出现（板书）它经历了那么多的磨难！最后终于成长为一只漂亮的白天鹅。请同学们找出描写它漂亮的句子来读一读。并说说它为什么变成了一只漂亮的白天鹅？（学生朗读句子并回答）
（2）其它小鸭子的态度（板书）这些小鸭子以前欺负它，现在看到它变成一只漂亮的白天鹅会怎么想？他们会说什么？（引导学生从“羡慕”“忌妒”“恨”等词入手进一步体会丑小鸭的可怜）并读出感情。
6. 面对这一切，丑小鸭是怎样的态度？请找出有关的句子来读一读。（学生有感情地朗读句子）
7. 从中我们体会到丑小鸭有一种可贵的品质和精神，那就是——（板书：乐观向上 不屈不挠）请同学们齐读最后一节，再次感受一下这种精神。
8. 同学们说得真好！正是这种乐观向上、不屈不挠的精神让丑小鸭在磨难中成长、成熟、美丽！老师相信这种精神也会鼓舞着我们大家去克服成长中的每一个困难！丑小鸭的故事能不能激励我们？能不能让我们感动？能不能让我们有所感悟？能不能让我们有所发现？那就让我们一起把这篇课文读给同学听吧！把这种感动传递给同学。
四、拓展延伸，感悟提升。
1. 同学们，学习了这篇课文，你有什么想法？在生活和学习中，你遇到过类似的事吗？说一说。
2. 总结：其实在我们的生活中，总会遇到一些不公平的待遇，长得丑或是不漂亮没有关系，重要的是我们要有一种积极乐观的心态，有一份不断进取的精神！只有这样我们才能拥有更美好的未来
以下是《丑小鸭》教案的相关信息：
《丑小鸭》这篇课文是丹麦著名作家安徒生的一篇童话，讲述了一只长得丑陋的小鸭子经历种种挫折，终于变成美丽天鹅的故事。这篇课文选自人教版小学语文三年级上册。课文语言简洁，情节引人入胜，字里行间流露出作者对丑小鸭的同情与赞美。
教学目标：
1. 认识3个字，会写8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，理解丑小鸭的遭遇，懂得“丑小鸭”的丑小鸭变成美丽天鹅的经历蕴含着作者对生活的美好祝愿和追求。
教学重点：
了解丑小鸭这一人物形象和遭遇。
教学难点：
理解丑小鸭最终变成美丽天鹅的原因。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 同学们，你们喜欢天鹅吗？能说说理由吗？(指名说)
2. 今天我们就来学习一篇与天鹅有关的童话故事。(板书课题)齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音，读通课文。
2. 默读课文，画出让你感动的语句，并在旁边做上读书笔记。
3. 交流汇报：读读让你感动的语句，说说自己的理解。根据学生回答，重点指导以下语句并板书：
(1)丑小鸭长得太丑了，所以所有的动物都嘲笑他、排挤他。
(2)丑小鸭感到非常孤单，他认为自己是最丑的鸭子。
(3)丑小鸭经历了重重困难，终于飞上了蓝天，变成了一只美丽的天鹅。它感到幸福，感到温暖。
三、精读课文，体会含义
1. 品读第一部分：丑小鸭的遭遇。
(1)观看有关课件，感受丑小鸭的可怜与孤单。
(2)指导朗读，读出小鸭的可怜与孤单。分角色朗读这一部分内容。
(3)小结学法：通过观看课件和朗读，我们体会到丑小鸭的可怜与孤单。那么，课文是怎样具体地描述丑小鸭的遭遇呢？请用笔画出具体描述的句子。
(4)反馈交流，并板书：(排挤)小鸟不喜欢它猎狗追赶它……讨厌它。
(5)感情朗读，深入体会。丑小鸭长得这么难看，被大家讨厌排挤，真是可怜极了，假如你是这只丑小鸭你会怎样？
(6)小结：同学们学得很好，让我们再一起来读一读这一段话，感受一下这只可怜的丑小鸭吧！指名有感情朗读、齐读。
2. 品读第二部分：丑小鸭变成天鹅的过程。
(1)自由朗读这一部分内容，思考：丑小鸭是怎样变成天鹅的？划出重点词句来印证。
(2)反馈交流。课件出示重点句子：“一天天过去了，丑小鸭不再忧愁和痛苦，开始欣赏大自然的美丽。”体会到了什么？指名说。“欣赏”一词还可以怎样理解？它还可能会做些什么？指导朗读。“金湖上的倒影有多么美丽动人……”划出重点词语“湖面平静”“洁白光亮”“映在水中的影子”你发现了什么？(这是写外表的句子)从外表看它还丑吗？你能用上这些词语描述一下它的样子吗？这只天鹅现在美吗？从哪里看出来的？指名说。“它忽然发现自己的倒影也在湖水中向他游过来……还发出一声鸣叫”是什么让他感到幸福和温暖？是什么力量使它发出这声音来的？(学生答后板书：幸福、美丽)齐读这一段话。小结学法：同学们善于抓住重点词语来理解体会，这是一种很好的读书方法。请运用这种方法学习第三部分。自由朗读第三部分。
四、拓展延伸：激发情感
1. 小组合作学习：丑小鸭为什么会发生如此大的变化呢？请小组合作学习找出原因。(课件出示学习要求)
2. 反馈交流：为什么丑小鸭会发生如此大的变化呢？(只要自己相信自己是一只美丽的天鹅就一定会变成一只美丽的天鹅的)你明白其中的道理了吗？你有什么心里话想对这只可怜的丑小鸭说吗？指名说。(老师也想对大家说：同学们，只要你们像丑小鸭一样只要自己相信自己，努力进取，不怕挫折，就一定会取得成功的！)齐读最后一段话。
五、巩固练习：小结作业
小结：学了这篇课文你们
以下是《丑小鸭》教案变化：
教学目标：
1. 认识“嫉、鄙”等7个生字，会写“蛋、丑”等15个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好课文中角色不同的对话。
3. 理解课文内容，体会“丑小鸭”的苦难经历，感受“丑小鸭”的成长过程，懂得逆境是可以改变的。
重点难点：
重点：认识生字，读好课文，了解丑小鸭的成长变化过程。
难点：体会“丑小鸭”的苦难经历，理解逆境是可以改变的。
教学准备：小黑板、生字卡片、课件。
教学时数：2课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1. 初读课文，学习生字、生词，并理解其意思。
2. 学习课文一至四小节，了解丑小鸭的成长变化过程。
教学过程：
一、激趣导入。
1. 板书课题，齐读。提问：“丑小鸭”美在哪里？它为什么会认为自己“丑”？
2. 揭示问题：为什么说“丑小鸭”是美的？它到底经历了些什么？
3. 带着问题，学习课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1. 自由读课文，读准字音。
2. 同桌互相听读，纠正字音。
3. 默读课文，标好小节号。思考问题。交流讨论。
三、再读课文，了解文章大意。
1. 指名读课文。教师概括主要内容。
2. 丑小鸭长得这么难看，它是怎样生活过来的呢？我们下节课学习。
四、学习生字、生词。
1. 小组学习生字、生词。
2. 交流汇报：教师出示不容易读准的字和容易写错的字，学生交流记住字形的方法等。教师检查词语理解。
3. 小结：通过本节课的学习，我们知道了“丑小鸭”原是天鹅蛋，要正确看待它，它长大后很美丽。同时，我们还认识了那么多生字朋友。
第二课时
课时目标：
1. 学习课文五至七小节，理解“丑小鸭”的苦难经历。
2. 感情朗读课文第八小节，理解最后一句话的含义。
3. 理解课文内容，懂得逆境是可以改变的。学习课文写法，结合实践写一篇短文。完成课堂练习。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
上节课我们学习了《丑小鸭》这篇课文，那么丑小鸭长得漂亮吗？它长得什么样？谁愿意来告诉大家？再读读课文第五小节。其他同学想一想：哪些句子描写了丑小鸭的模样？把它画下来多读几遍。说说你为什么认为它“很丑”？在理解句子意思的基础上，分角色朗读这几句话。（课件出示句子：“只要你是一只天鹅蛋……那么你就不再丑陋。”）
二、学习第六小节，了解丑小鸭的经历。思考问题。并组织学生回答问题。提问：“丑小鸭生活在这样恶劣的环境中，它是怎么生存下来的呢？”（板书：鸭妈妈孵出——小鸟欺侮——野鸭群讥笑——小鸟们也——）从哪些描写中可以看出其他动物是“讨厌它”的？（重点理解“讨厌”：不喜欢；厌恶。）从哪些词语中可以体会到动物们是讨厌它的？（板书：一个一个——成群结队——）从“一个一个”和“成群结队”你体会到了什么？指导朗读。（读出“讨厌”的语气。）谁能像老师这样读给大家听一听。（指名试读、评议）丑小鸭经历了这样的环境后还是一无所获吗？在哪些地方获得了新生？默读课文第六小节，思考回答问题。（板书：农夫收留——安家）重点理解两个“没有”。齐读第六小节。（板书：起死回生）丑小鸭的这些经历让你体会到了什么？指导朗读。（语调由低到高，充满希望。）谁能把这一小节读给大家听一听。（指名试读、评议）想一想：如果你是这只“丑小鸭”，会有怎样的感受？（孤单、难过、兴奋）带着这样的感受再读一读这一小节。（自由练读、指名读）过渡：在成群结队的动物中，为什么唯独丑小鸭感到孤单？它心里会想