河南省综合素质评价主要包括五个方面：
思想品德。主要考察学生遵守公民道德规范、爱国主义情感、集体主义精神、社会主义意识、诚实守信、责任感、敬业精神、遵纪守法等方面的表现。
公民素养。主要考察学生具有基本的公民素养，能够行使宪法所赋予的权利，能够履行宪法所赋予的义务，能够行使法律赋予的选举、被选举等政治权利。
学习态度与能力。主要考察学生对学习重要性的认识、学习态度的端正、学习方法的掌握和运用等情况。
健康生活。主要考察学生的体育锻炼、饮食卫生、心理健康、安全防范、生活习惯等方面的情况。
审美与表现。主要考察学生对艺术的审美能力、表现能力和创造能力，以及健康的审美意识。
这些评价内容涵盖了学生在学校生活中的各个方面，旨在全面、客观地反映学生的综合素质。同时，河南省教育厅也会定期对学校进行督导检查，确保综合素质评价工作的规范和公正。
河南省综合素质评价信息包括以下几个方面：
1. 思想品德：主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。
2. 公民素养：主要考察学生在社会生活中践行社会主义道德规范、参加公益活动等表现。
3. 学习态度与能力：主要考察学生对待学习的态度是否端正，是否具有积极的学习心态，以及在自主学习、合作学习中的表现。
4. 实践创新：主要考察学生在社会实践、科技活动、兴趣专长、问题解决等方面的表现。
5. 运动与健康：主要考察学生的身体健康状况、体育锻炼习惯、体育与健康知识技能水平等方面的情况。
6. 审美与表现：主要考察学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术类课程学习中的表现，以及在审美情趣和表现能力方面的提高。
此外，河南省综合素质评价还涉及到学生的学业成绩评价方面，包括课程修习情况、学业成绩统计、学业负担状况等。
以上信息仅供参考，如需了解更多，请查阅相关网站或咨询当地教育局工作人员。
河南省综合素质评价的变化主要体现在评价内容、评价方式、评价结果和评价主体等方面。具体变化如下：
1. 评价内容更加全面和客观。综合素质评价不仅包括学业成绩、学科竞赛等方面的评价，还包括思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的评价。同时，评价内容更加注重学生的个性特点和发展潜能，更加客观、全面地反映学生的综合素质状况。
2. 评价方式更加科学和规范。综合素质评价采用定性和定量相结合的方式，注重评价的客观性、公正性和透明度。同时，评价过程更加注重学生的参与和体验，鼓励学生自我评价和相互评价，增强学生的自我认知和自我管理能力。
3. 评价结果更加注重应用和发展。综合素质评价不仅仅是对学生的一个排名或一个结论，更重要的是要为学生未来的发展提供指导和帮助。因此，评价结果不仅要反映学生的综合素质状况，还要根据评价结果为学生提供个性化的指导和发展建议。
4. 评价主体更加多元化和社会化。综合素质评价不再仅仅是学校和教师的评价，而是要引入更多的社会资源和专业机构参与评价。同时，家长、社区、企业等社会力量也要参与到评价中来，共同关注学生的全面发展。
总之，河南省综合素质评价的变化旨在更加全面、客观、科学、规范地评价学生的综合素质，为学生未来的发展提供更好的指导和帮助。