由于高三物理力学实验的内容和例题会根据不同的版本和地区有所不同，我无法提供完整的汇总表和相关例题。但是，我可以为您提供一些常见的力学实验及其相关知识点和例题。
一、实验名称：探究加速度与力、质量的关系
相关知识点：
1. 牛顿第二定律：物体的加速度与物体所受合外力成正比，与物体质量成反比。
2. 控制变量法：在研究多个变量对某个物理量的影响时，应控制其他变量不变，只研究变量对物理量的影响。
例题：
1. 某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”实验时，用天平测量了小车和小盘的质量后，得到了实验数据。下列说法正确的是（ ）
A. 实验中需要平衡摩擦力，平衡摩擦力的方法是无论在小车上还是小盘中加减砝码或更换砝码，都要调节小车靠近打点计时器一侧的平衡螺母，使小车能在木板上做匀速运动。
B. 实验中需要平衡摩擦力，平衡摩擦力的方法是调节斜面倾斜程度，使小车在斜面上能匀速下滑。
C. 为了减小实验误差，应使小车的加速度尽量小些。
D. 为了减小实验误差，应使小车的加速度适当大些。
答案：AD
二、实验名称：验证力的平行四边形定则
相关知识点：
1. 力的合成：力的合成是一种等效替代的方法。
2. 合力与分力的关系遵从平行四边形定则。
例题：
在“互成角度的两个共点力的合成”实验中，以下说法中正确的是（ ）
A. 弹簧测力计的读数等于合力的大小。
B. 弹簧测力计的读数应该表示弹簧的弹力而不是拉力。
C. 实验中必须记录两分力的方向。
D. 实验中必须记录两分力的夹角。
答案：C
请注意，这只是一些常见的力学实验及其相关知识点和例题的示例。具体的汇总表和相关例题可能需要根据您所在地区和学校的教材进行编制。
以下是一份高三物理力学实验汇总表和相关例题。
实验名称：验证力的平行四边形定则
实验目的：通过两个力共同作用产生的效果，验证力的平行四边形定则。
实验原理：根据力的平行四边形定则，两个力的合力等于这两个力之间的矢量和。通过测量两个力的大小和方向以及它们的合力，可以验证力的平行四边形定则。
实验步骤：
1. 将橡皮筋的一端固定在木板上，另一端系上弹簧测力计。
2. 分别用两个弹簧测力计拉橡皮筋，使橡皮筋与木板垂直，读出两个力的大小和方向。
3. 用一个弹簧测力计拉橡皮筋，使橡皮筋与木板平行，读出拉力的大小和方向。
4. 根据两个力的合力以及两个力的方向和大小，计算出合力的大小和方向。
相关例题：
1. 如果两个力的方向相反，那么它们的合力是否为零？为什么？
2. 如果两个力的合力大小大于其中一个分力的大小，那么另一个分力的大小是否一定大于另一个分力的大小？为什么？
3. 如果两个力的方向不平行，那么它们的合力是否一定与其中一个分力垂直？为什么？
实验名称：探究加速度与力、质量的关系
实验目的：通过实验探究加速度与力和质量的关系，验证牛顿第二定律。
实验原理：物体的加速度与合外力和质量成正比，即$a = frac{F}{m}$。通过控制变量法进行实验，保持其他变量不变，改变其中一个变量，观察加速度的变化。
实验步骤：
1. 将小车放在木板上，连接好细绳和重物。
2. 调整木板倾斜角度，使小车在木板上运动。
3. 分别用不同质量的物体拉小车，保持拉力不变，观察小车的加速度变化。
4. 保持物体质量不变，改变拉力大小，观察小车的加速度变化。
5. 分别记录每次实验的数据，并绘制加速度与力和质量的关系图线。
相关例题：
1. 在探究加速度与质量的关系时，如果减小了木板倾斜角度，那么小车的加速度会发生什么变化？为什么？
2. 在探究加速度与力的关系时，如果小车的质量保持不变，那么需要如何改变拉力大小？为什么？
以下是一份高三物理力学实验的汇总表以及常见问题与例题。
实验名称：验证力的平行四边形定则
实验目的：通过此实验验证力的平行四边形定则，即两个力共同作用的效果等于一个力的作用。
实验器材：弹簧测力计、细绳、橡皮条、木板、白纸、刻度尺、图钉等。
实验步骤：
1. 将木板竖直放置，固定好两个细绳套（方向相反）和橡皮条的一端。
2. 用一个弹簧测力计拉橡皮条，使橡皮条的另一端与细绳套的结点O静止。记录测力计的读数和细绳套的方向。
3. 改变橡皮条的方向，再次拉细绳套，使结点到达O点。记录新的测力计读数和新的细绳套方向。
4. 用平行四边形法则求出两个测力计力的合力，再求出两个力的分力。
常见问题与例题：
1. 为什么需要用图钉将木板固定？答：为了防止木板在实验过程中发生移动，影响实验结果。
2. 为什么需要记录细绳套的方向？答：因为细绳套的方向代表了拉力方向，需要记录以便后续画图。
3. 如果在实验过程中，测力计的读数不稳定，应该怎么办？例题：在实验过程中，小明的测力计读数不稳定，总是晃动。此时应该调整测力计的高度或倾斜度，使其稳定。
4. 如果在实验过程中，发现两个力的合力比预想的偏小或偏大，应该怎么办？例题：小红在做实验时发现，两个力的合力比预想的偏小。她应该尝试减小分力的误差来改善结果，例如调整橡皮条的长度或增加实验的重复次数。
实验名称：探究加速度与力、质量的关系
实验目的：通过此实验探究加速度与力、质量的关系，为进一步研究牛顿第二定律打下基础。
实验器材：小车、木板、定滑轮、细绳、小盘、打点计时器、电源等。
实验步骤：根据打点计时器打出的纸带，利用公式计算出加速度、力和质量的关系。
常见问题与例题：
1. 为什么需要使用打点计时器？答：打点计时器可以记录小车的运动时间以及其位置，为后续数据处理提供依据。
2. 为什么需要平衡摩擦力？例：在实验过程中，小车在木板上滑行时受到的摩擦力过大，导致加速度偏小。为了解决这个问题，需要平衡摩擦力，即减少木板倾斜的角度或更换更粗糙的木板。
3. 如果在实验过程中发现加速度偏大或偏小，应该怎么办？例：当发现加速度偏小时，可以通过增加小盘的质量或增加小车质量来改善结果；当发现加速度偏大时，可以通过减小小车质量或增加阻力来改善结果。
以上就是高三物理力学实验的汇总表以及常见问题与例题。通过这些问题的解答和练习，同学们可以更好地理解和掌握这些实验，为高考物理考试做好准备。